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1、第三单元太阳地球月球教学计划探索地球是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第三单元太阳.地球.月球的第一课时。“地球到底是什么样子的”这一问题为线索，引导学生在了解了从古至今人们对地球形状的认识历程，以旧知引新知，通过实验操作，感受地球是球形的。认识太阳是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册太阳.地球.月亮单元的第二课时。以前学生对于太阳发光发热现象的认知要求是，能够看到光、感到热即可。本课在这个基础上，让学生意识到，太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质，辅以数据让学生由感性认识提升到理性层面：太阳是距离我们最近的恒星，它影响着地球上所有的生物。登上月球是青岛版小学科学（六三学制）四年
2、级下册太阳、地球、月球单元的第三课时。本节课以认识月球的概貌为依托,以信息资料的搜集交流和共享结合模拟实验学习活动为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点,努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。教材内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程,既呵护和保持了学生探究欲望,激发了他们科学学习兴趣,又提高了学生应用知识探索未知的能力。月相的变化青岛版小学科学（六三学制）四年级下册太阳、地球、月球单元的第四课时，建议本节课是在观察月亮的基础上，通过第月相的变化，初步形成对月相变化的探究兴趣。课时分配8 .探索地球1课时9 .认识太阳1课时10 .登上月球1课时11 .月相的
3、变化1课时四年级一班科学学科教案授课人：上课时间：教学内容：8.探索地球课型：新授课时：1【教学目标】备注（教师复科学概念目标：了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。科学探究目标：在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。树立科学的世界观，养成探究的科学精神。【重难点】在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。
4、【材料准备】学生准备：搜集从古到今人们对地球的认识。教师准备：地球仪、帆船模型【教学过程】一、导入新课PPT3出示教师提出问题：“地球是什么形状的？你们是怎么知道的？”学生回答。学生通过课前搜集资料知道是圆形后，教师继续提出问题：“你们知道生活在几千年前的古人眼里的地球是什么样子的吗？”今天，我们就一起来探索地球（板书课题），研究人类对地球形状的认识历程。”二、探究活动1.探究人们认识地球形状的历程。备栏）PPT4出示(1)教师引导学生以小组为单位，将课前搜集到的有关地球形状的相关资料按时间顺序进行整理，并填写到记录卡上。(2)小组汇报，展示古人对地球形状探索的相关资料。(3) PPT5,6、
5、7、8出示教师用课件出示历史上有关键作用的四个代表性事件，共同认识人类探索地球形状过程。(4)师生共同概括、总结出古人对地球形状的认识。(中国古代人的“天圆地方”；古印度人的盾形说；古希腊学者亚里士多德通过月食观测推测出地球是圆的；古人坐在海边的高山上远望归航的船只时，发现总是先看到船桅，再看到船身;远去的船只则总是先不见船身，再是桅杆渐渐隐没于水平面下，推测地球是圆的；麦哲伦航行证实地球是圆的。)2 .模拟帆船远航归港实验。(1) PPT9出示教师引导学生以帆船远航和帆船归港为切入点开展模拟实验，了解人们对地球形状的认识经历的漫长历程。(2) PPTlO出示出示温馨提示。(3)通过模拟实验，
6、得出结论。(3) PPTlK12出示教师引导学生交流研究结果，并在小组间补充。(4) PPT13.14出示麦哲伦实验航海经历，使学生深刻体会前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。(5) PPT15出示动画演示麦哲伦的航海经过的路程。3 .利用现代技术认识地球的形状。(1) PPT16出示教师利用课件出示利用现代科技拍摄到的地球，并让学生描述地球的样子。(2) PPT17出示通过视频播放现代世界认识地球的历史。教师引导学生组内交流搜集的资料，让学生更直观地认识地球的形状。(3) PPT18出示教师补充播放关于探索地球的形状和大小的资料，使学生形成对地球的整体认识，得出：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的
7、不规则球体。4 .了解地球有多大。(1)教师列举更多实例或数据说明地球的赤道的长度和表面积，加深学生对地球的了解。（2）学生查阅资料了解并进行讨论和交流。5 .课堂小结。教师提问：通过这节课的学习，你们有哪些收获？6 .德育教育。地球是我们的家园，我们应当在探索地球的同时，合理开发、利用地球的资源，共同保护地球。三、拓展活动PPT19出示教师布置课外作业：从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。板书设计：19.探索地球古代人:“天圆地方”观察月食和远望归航船队:地球是圆的现代科技证实:地球是一个球状天体地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体教学反思：四年级班科学学科教案授课人：上课时间：教
8、学内容：9.认识太阳课型：新授课时：1【教学目标】科学概念目标：1 .知道太阳是恒星，地球是行星。2.了解恒星与行星的区别。科学探究目标：在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。科学态度目标：对认识太阳感兴趣，愿意与他人合作与交流。科学、技术、社会与环境目标：初步了解人类认识太阳的探索历程。【重难点】在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。【器材准备】学生准备：PPT2出示收集有关太阳的资料。教师准备：PPT2出示盘子、直尺。【教学过程】一、导入新课PPT3出示教师出示谜
9、语：“大圆球、天上挂，它的本领可真大，又发光、又发热，万物生长全靠它。（学生回答：太阳。）教师：“太阳的本领这么大，你们想不想认识太阳？”从而导入新课。（板书课题：认识太阳）二、探究新知活动一：太阳是什么样子的？从刚才大家的交流来看，大家知道的知识还真不少，你还想知道关于太阳的哪些知识？1学生提出问题，如1：（1）太阳离我们有多远？（2）太阳有多大？（3）太阳的备注（教师复备栏）温度有多高？（4）太阳与地球有什么不一样？（5）太阳是怎样形成的？PPT4出示教师展示有关太阳的视频。2.小组交流、汇报。教师给各个小组分发研究问题。（1）小组内利用课前准备的资料讨论汇总。（2）汇报交流：学生汇报各小
10、组解决的问题结果。小结：太阳的结构由内到外分别是日核、辐射层、光球层、对流层、色球层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为600（C,内部温度约为1500万;像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。【设计意图：引导学生提出问题，然后想办法利用收集的资料解决问题，让学生知道研究太阳可以借助查阅资料等方法。】PPT5出示教师展示太阳结构的图片，随着学生的回答呈现太阳各部分的名称。PPT6出示小结：太阳的结构由内到外分别是核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000,内部温
11、度约为1500万；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。（二）太阳有多大？1.PPT7出示交流：从资料中我们知道太阳直径大约是1392000（1.392XlO6）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2X103阡克（地球的330000倍）。那为什么太阳看上去并不大？2 .讨论：小组根据已有的生活经验自由发表意见。3 .学生小组汇报。教师根据学生汇报结果引导学生进行模拟实验。PPT8出示各小组找两名同学进行模拟实验。一名同学拿一个盘子模拟太阳，站立不动；另一名同学拿一把尺子，站在一定位置目测看到的盘子的直
12、径并将结果告知记录的同学。拿尺子的同学往后退，记录的同学记录该同学退后的距离和目测看到的盘子的直径。4.PPT9出示小结：太阳看上去并不大，是因为距离我们太远。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？师生交流，谈本节课的收获。四、拓展活动PPTlO出示太阳每时每刻都释放出大量的太阳能，我们人类又是如何利用太阳能造福我们的生活？关于太阳还有很多秘密，课后请大家继续查阅资料揭开它的神秘面纱。板书设计：20.认识太阳太阳是一个巨大而炽热的气体星球核心区辐射区对流区光球层色球层日冕层太阳属于恒星地球属于行星教学反思：四年级一班科学学科教案授课人：上课时间：教学内容：10.登上月球课型：新授
13、课时：1【教学目标】科学概念目标：1 .引导学生讨论交流月球的相关资料。知道月球是地球的卫星2 .了解环形山的形成。3 .通过了解登月所需做的相关准备，进一步加深对月球认识。4 .T解科学技术对登月历程的影响。科学探究目标：1 .通过模拟实验，了解环形山的形成。2 .能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较。科学态度目标:1.能用语言表达自己的观点，进行合作学习；科学、技术、社会与环境目标1.培养搜集分析信息的能力；3 .培养学生勇于探索的精神及空间想象力。【重难点】讨论交流月球的相关资料；通过模拟实验，初步了解月球环形山的形成原因。【器材准备】学生准备：月球相关文字及图片资料。教师准备
14、：课件、不同大小的石子、相同大小的玻璃球、沙盘、直尺【教学过程】一、引入课题1 .PPT3出示视频引入课题，板书课题：21登上月球。2 .学生描述对于月球的认识，引发学习兴趣。3 .教师引导学生总结。二、活动过程活动一：说一说你对于月球的认识1 .PPT4-6出示介绍自己搜集的月球资料。2 .重点交流月球的基本情况。3 .你还想了解月球的哪些知识呢？引导学生明确月球是地球的卫星。备注（教师复备栏）活动二：讨论环形山是怎样形成的。.PPT7-8出示课件出示图片或视频资料引导学生认识月球上的环形山。2 .引导学生总结环形山特点。3 .月球上的环形山是怎样形成的呢？下面，请同学们以小组为单位讨论一下
15、环形山形成的原因。4 .开展小组讨论环形山形成的原因，学生活动，教师巡视指导。5 .交流各小组的讨论结果活动三：模拟环形山的形成。UPPT9出示教师出示不同大小的石子、相同大小的玻璃球、沙盘、直尺图片6 .学生思考并设计实验。7 .实验步骤：投放不同大小的石子，观察沙盘上沙子被撞出的坑洞有什么不同。从不同高度往沙盘上投放相同大小的玻璃珠，观察玻璃珠撞出的坑洞有什么不同。4.根据现象推测月球环形山的成因。8 .PPT10出示小组交流实验现象，教师总结环形山的成因9 .将实验结果记录在实验记录单上。活动四：人类登月经历了一个漫长的过程。1 .PPT11出示学生交流自己搜集的登月资料，教师做相应补充
16、。2 .PPT12-13出示补充学习资料：我国的探月工程。三、拓展活动”假如要登上月球，我们需要做哪些准备？1.PPT14出示假如你要去月球旅行，你应该做哪些准备？O板书设计：登上月球对于月球的认识环形山的成因探月历程教学反思:四年级班科学学科教案授课人：上课时间：教学内容：IL月相的变化课型：新授课时：1【教学目标】科学概念目标：1.知道月相变化是有一定规律的。2. 了解同一日期,同时刻,月相变化规律。3. 了解不同日期,相同时刻,月相变化规律。科学探究目标：1.能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。2 .能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。3 .能将已得出的结论
17、与己有的科学结论作比较。科学态度目标：1.乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标1.能意识到月相变化与人们生活的关系。【器材准备】学生准备：月相记录表、直尺、卡纸、圆规、剪刀、碳素笔等。教师准备：课件、音视频资料。【教学过程】一、引入课题1 .PPT3出示谜语导入：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”从而导入新课。2 .PPT4出示教师提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？你还见过什么样的月亮？备注（教师复备栏）二、活动过程活动一：交流观察到的月相。1 .PPT5出示学生出示每天在同一位置观察月相的记录表。2 .学生以小组为单位交流汇
18、总月相观察记录表。3 .PPT6出示教师总结每天在同一位置月相变化规律。4 .PPT7出示制作月相卡。5 .教师引导学生制作月相卡，给月相排序总结。6 .把观察的想法填写到活动手册的记录表中。7 .教师总结，并指出交流活动中的分歧所在。活动二：PPT8/0出示探究月相变化的规律。谈话：我们发现月相是变化的，月相的变化有什么规律呢？学生讨论交流。1.PPT11出示教师总结月相的变化规律。三、拓展活动-了解家乡的气候特点。1 .PPT12出示教师出示拓展活动内容：查阅资料，了解农历的制定与月相变化的关系。2 .引导学生讨论活动要点及注意事项。板书设计：月相的变化月相变化规律:月相变化是有周期性的。教学反思：
