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1、历年（小学）综合素质考题（一）（总分100分，考试时长90分钟）一、主观题（每小题10分，共100分）1、三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。个老师听见了，若有所思。根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于100O字。2、阅读下面材料，回答问题。步棋许行绿冠擎天，清风徐来。树下豪与一老者对弈，观者如堵，但鸦雀无声，无敢妄议者。忽一少年过此，无意间搭眼便断言：“再步便定局矣！
2、”众皆惊，豪与老者亦愕然，抬头见少年面若敷粉，唇如涂朱，潇洒倜傥，甚是不俗。豪不为怪，且甚善，遂与搭言：“敢问公子亦嗜此道？”“偶尔消遣。”“请问何谈步定局？”“老翁已走华容，是擒是纵，全凭先生之步棋矣。”豪是当地棋坛高手，艺高胆大，善走险着，每每出其不意，以步棋而赢全局，人称“一步棋”。少年之言甚中豪之下怀，遂拱手揖坐，邀与对弈。少年名杰，幼受祖传，棋多诡谪，擅破旧出新，以奇致胜。也有“步棋，之称。今日两强相遇，异着迭出，精彩纷呈。令围观者眼目-新，不断暗中叫好。杰看来已使尽全身招数，但最后终不敌豪，为其步绝棋所败。豪哈哈大笑，甚为得意，对杰连称：“高手，高手！”止匕时止匕亥U,这与其是称赞
3、他人，莫如说是炫耀自己。杰少年老成，声色不动，连说：“惭愧，惭愧！”并问，“还能令小子再学局乎？”豪忙说：“当然奉陪。”开局前杰有意无意中忽然提出：“能否下赌注，以助棋兴？说时颇有几分羞涩。豪冷笑说：“君一过路之人，可身带重金？”杰似被激怒，稍沉吟，愤然从臂上脱下镶金之玉镯，乃极难得之祖母绿，而以黄金衬里贴边。往棋盘上放，金玉生辉，熠熠夺目。豪大吃惊，观者亦眼前-亮，交头接耳，啧啧连声。杰说：“重金虽无，但愿以此为注。”豪对此玉镯万分喜欢，心想这真是天赐，遂指身后之豪华宅院，大声道：“愿以此宅院连同其中财产和妻妾为注。”这话说得也太大、太绝啦!盖豪心怀必胜，实以此为幌子，得其玉镯而已。杰见此似
4、有几分惊讶之色,但略踌躇,便说：“既然先生如此,小子再添注J豪问：“何物？”杰说：“现已无身外之物，唯以身为注。倘如败北，愿与君家终身为奴。至此两人之赌注也算旗鼓相当，无可反悔也。豪亦惊亦喜，不免对杰又多看几眼，他对杰这美少年，早已满心喜欢，若得其为奴则给个神仙亦不换矣！开局后，豪借上局之余威，求胜心切，运子不久，便思用其绝步再度置杰于死地。怎奈此局已非上局，杰对豪逼人之凶棋，虽神色紧张，却能在侥幸中一-化解。其运子则以守为攻，以缓待急。有时竞似无心走些漏步，先是舍弃炮，豪未敢轻取；后又放马，豪仍未敢动。观众未明理路，都替豪惋惜，而为杰捏把汗。最后杰车入虎口，亦有悔色，但已落子，只好认了。至此
5、豪已有轻蔑之意，前后左右精察细算番，觉此车不能放过，吃它之后便有步致胜之棋，熟料乍甫入口，忽生巨变，仅只步便被杰双马逼宫，踹老帅于蹄下，他的胜算恰恰晚了步。豪顿时面若死灰，汗如雨下，仰天长啸：我步棋栽了！”声入云空，悲惨动人。豪的宅院和财产杰均收了，唯妻妾杰作为奉送，请其带走。豪走时杰掏出玉镯，双手相赠：“棋上为敌，棋下为友，既然君家喜欢，权以此留念吧！”观者都惊愕，甚感杰少年豪爽，赢个精湛，赠个义气。豪稍一迟疑，接过玉镯熟视良久，猛然把它摔碎在对弈的石桌之上，大呼：“这劳什子害我苦矣!还欲令我以此相欺他人乎？”盖玉镯乃品也。问题1简答题标题“步棋”的表层含义与深层含义各是什么？问题2简答题这
6、篇小说揭示了人性的哪些弱点，试结合文本加以简要分析。3、阅读下面材料，根据要求写作文。材料：道德可以弥补智慰的缺陷，但智慈却弥补不了道德的缺陷。材料：名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说：“就算只有你一名学生，我也要坚持上课。”于是，学生很无奈地上完课，但是那位老师却很认真地上完课。材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝合伤口，护士突然说：“不行，还有块纱布没取出来，共是12块纱布，现在只取出了11块。”大夫说：“我取出来了，缝伤口。”护士坚持不让。过了-会儿，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的！原来另块纱布在他的掌心里。根据上述材料给你的启示，联系实际，
7、写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体,条理清晰，语言流畅，不少于800字。4、下面是某老师的一段回忆：年级时，她时常个人呆坐在教室的角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学来往。许多年后的一天，她出现在教室门口,小声对我说：“老师，您记得我吗？我说：“当然记得，真高兴再看见你。”“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖
8、叫，痛哭，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起!真是对不起!我当时不知道，点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗.，但毫无起色。后来，她找到我跟她起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关竹籍。十年后，她恢复了很多，我也进步了很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。问题
9、：从教师观的角度，你从材料中获得了哪些启示？（14分）5、小文是位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感,对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨,本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好、特长以及爱上什么课并根据他每天来学校的时间比较早,将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙,每天放学都是关好灯、关好窗,锁好门后才离开教室，做事情井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断帮助他，小文也在不断进步。请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评
10、析。6、某教师思想品德?学会拒绝的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑会影响你的学习？”“你有因为抵制不了诱惑而苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣,七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合
11、新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。7、材料：王老师从踏入讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。在教学工作中，他认真学习优秀教师的教学经验，积极进行教育科研,不断进行教学改革，教学效果优异，多次获得学校教学优秀奖。不仅如此，他发现些来自农村尤其是偏远山区的学生由于家庭经济困难，思想压力大，很少与同学们沟通交往。为了帮助他们克服生活困难，顺利完成学业，王老师从自己不多的收入中拿出部分创设了“母亲基金”，并通过各种渠道号召其他教师和社会人士为贫困学生进行捐助。王老师的行为不仅受到了学校老师和同学们的称赞,而且也得到了社会的充分肯定。问题：请从教师职
12、业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分)8、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【问题】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？9、李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且
13、不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己缺乏工作经验，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在阅读上面的材料并回答下列问题：(D你是怎样看待李南的教育观的结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。(2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在请帮助李南分析其境遇的原因。(3)李南如何才能走出困境请你给李南提出些有关教学策略和课堂管理方面的建
14、议。10、材料:雾霾下的中国不美丽这几天，多个城市再度被雾霾笼罩。这似乎已成常态的雾霾天气，让民众很焦心。恶劣的空气质量不再只是个警告，而是已成切实的危害。些患者在雾霾的侵袭下，走进了医院。雾霾天气的不断出现，让人相信，中国的经济发展的确已经到了一个非转型不可的阶段。事实上。雾霾的影响，已不仅仅伤害人的健康。看看媒体上那些占据主要版面的报道吧：高速公路被迫关闭，许多航班被迫取消，些污染企业在政府部门的紧急指示下停工这是幅多么乱哄哄的图景。从政府的角度来说，首先要明确：不能再走先污染、后治理之路。那是一条死路。环保部门须制定更为严格的环境标准，并力求不打折扣地执行。前者涉及的是未来如何发展的问题
15、，后者则跟环境制度的完善与执行联系在一起。在改善空气质量方面，接下来要做的事情很多，其中最为重要的。是能源结构的改善，是抑制高污染企业的排放,是降低汽车尾气的污染量。在这个过程中。有必要提醒的是，为己之政绩而不顾环境者，仍会存在；为企业之利益而阻碍治理的力量。仍会存在；环境系统中为小部门甚至个人私利而执法不严的情形，仍会存在。对抗环境污染，不会是一个单纯的挑战，其中一定夹杂着许多人为的、利益的因素。这些因素使得问题更为复杂。雾霞天气的不断出现。也在警告所谓汽车时代的沉重代价。大城市部分居民的生活方式，需要有新的审视。汽车尾气污染量的下降，显然有赖于每个乍主的努力。美国经济学家奥尔森在其名作集体
16、行动的逻辑一廿中早就论证过，所谓理性的“经济人”难以为集体的共同利益采取行动。很多人总想着“搭便车”，由别人来付出努力，自己享受成果。其结果，少有人为共同利益而努力，共同的目标也往往成为泡影。呼吁全民为治污担起责任的时代命题，很重要的一点，就是要走出集体行动的困境，要在观念层面达成共识，内化为各自的理念，并将理念转成实践。雾霾下的中国，不是美丽中国，是打破纠结、直面环境挑战的时候了！（选自第财经日报，有改动）（1）雾霾的出现给我们带来了哪些影响？（请用自己的语言概括）（4分）（2）联系全文，请谈谈对文中最后一句话的理解。（10分）参考答案一、主观题1、缤纷成就和谐三学生进商店寻解渴之物,喜甜者
17、偏爱果汁,喜淡者选择矿泉水,喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐和而不同，方为和谐。若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。缤纷成就和谐。试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？万紫千红总是春.本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，红楼梦里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱?从来是众口难调。然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那我来迟了，不曾迎接
18、远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽和谐不是一把尺子。硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演泽真实的自己，成就真正的和谐。千年之前，春秋战国的战乱年代里上演了空前而惊世的文化盛宴。诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空。仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多少求索中的中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人敬佩
19、。子日“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生,尊重不同的看法，尊重不同的选择。用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容。尊重商店里买不同饮料的学生：尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生正是每个学生的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。问苍茫大地，谁主沉浮？缤纷的色彩。为何？缤纷成就和谐！【解析】议论性散文。语言优美，结构灵活。运用比拟、对比等修辞方法，抒发作者教育学生“有教无类”的教育观。2、1、表层含义：（1）从人物看，两位高手都被称为“一步棋；（2）从情节看，全文以一步棋为线索，多次点到一步棋，关键处
20、都在“一步棋”。深层含义：人生关键的一步棋，常在诱惑中走错C2、（1）贪婪（豪贪杰的玉镯，想贪少年为奴）；（2）过于自负（豪第一局结束后的自得，第二局中的轻蔑，都是致其失败之因）；（3）受不住诱惑（文中杰先以物诱，次以身诱，最后以棋诱，故意败第一局，故意弃马、丢炮、送车，终使豪受不住诱惑而落败）；易被表面现象迷惑（杰之美貌、诈败，玉镯之金玉生辉，熠熠夺目，第二局之弃马、丢炮、送车，都是表面现象，而豪却为其所惑）。3、职业道德是教师必备的基本素养但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是具备基本的职业道德素养。于是。那位坚持取出最后一块纱
21、布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完一节课的教师也遵守了教师的职业道德。那么，我们作为一名教师，也必须遵守教师的职业道德C因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格C教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力的发展。因此，作为一名教师。首先要热爱自己的学生。作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的教育教学需要教师精通自己的专
22、业知识外，还要具备广博的文化知识和必备的教育教学方法。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一杯水。教师不仅要教给学生知识，培养学生能力，还要在教育教学过程中，运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时,要运用教学机智灵活而巧妙地处理,具体问题具体分析C例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课；若不予理睬，会影响教师的威信，并致使学生变本加厉0这时，教师就要充分发挥自己的教学机智，以使教学工作正常进行。作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的教
23、育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应根据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导0【解析】范文为议论文0引言式开头，点出论题，”对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。”第三、四、五段，论述教师践行职业道德必须热爱学生、精通专业、运用教育机智灵活处理问题，最重要的一点是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。结尾处，表明一名合格的教育工作者，应如何个性化教育。4、教师要提升自己的专业素质，更新自己的知识结构，只有自己成长才能有效解决教育教学实践中遇到的各种困难.材料中，这位老师通过阅读
24、相关书籍来提供帮助，同时也促成了自己的进步。作为教师，必须要善于学习，不断学习，才能实现对学生全面的、最大程度上的帮助.累积专业知识，成为学科专家C需要累积丰富的教育心理学知识，了解学生的年龄特征和心理需求，指导学生克服出现的心理状况C要有教师职业责任感。教师承担着教书育人的重任，不仅要传授学生知识，培养其技能，还应该关注他们的内心世界，培养他们健全的人格。材料中，老师在学生表现出交往不足的时候，并没有意识到学生的心理问题C后来，经过和学生交谈，能够对学生提供帮助，并意识到不能再犯同样的错误。所以：这位教师的回忆体现了新课改背景下教师观实现了教师角色和行为的转变。教师角色方面，教师不仅是知识的
25、传授者，更是学生发展的促进者。教师行为方面，更强调教师的反思C现代教师是学生发展的促进者，使教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。教师要充分认识到自己的职业责任，要有良好的职业道德，对学生要拥有一颗爱心.更要关注未成年学生的内心世界。通过教师对学生的爱，使学生的心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定基础。材料中教师在学生表现出交往不足时，并没有意识到学生的心理问题，在与学生进行深入交谈之后，能够对学生提供帮助，这告诫教师应该做学生的良师益友，帮助学生实现全面和谐健康发展C面对这种状况，教师必须重视学生的心理健康，重视学生良好心理素质的培养。教师必须随时帮助
26、学生，开展心育，有针对性地进行心理咨询和心理健康指导,帮助学生客观地认识自己,鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培养学生健康的心理。在对待自我上，教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素0教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动C材料中的教师通过阅读相关书籍不断学习，促进自己的进步，实现对学生全面的、最大程度上的帮助，才能更好照顾学生，不再犯同样的错误。命题分析本题考查的是素质教育的教师观，即新课改背景下现代教师角色的转变。技巧点拨从解题思路上来讲，首先，明确新课改背景下现代教师的角色内涵
27、。具体来说，教师要做学生学习的引导者和人格学生发展的促进者，教师要做课程的建设者和开发者，教师要做教育教学的研究者、终身学习者和反思的实践者。其次，仔细阅读题中所给材料，从材料中找出反映素质教育的教师观相关观点的语句，然后分析这些语句所表达的观点内涵。从答题方法上讲，首先，回答材料中教师的行为体现了什么，或反映了什么。如，“现代教师是学生发展的促进者”。其次，阐述素质教育的教师观的基本内涵是什么，不必写出所有观点，只需写出关键的、与题干相关的观点。如，“教师要充分认识到自己的职业责任，要有良好的职业道德，对学生要拥有一颗爱心，更要关注未成年学生的内心世界。”再次，结合具体材料分析阐述素质教育的
28、教师观。如，“材料中教师在学生表现出交往不足时，并没有意识到学生的心理问题，在与学生进行深入交谈之后，能够对学生提供帮助，这告诫教师应该做学生的良师益友，帮助学生实现全面和谐健康发展。”从近三年的考查情况以及大纲要求来看，此部分题型题量稳定，但是难度有增大的趋势，选择题选项设置迷惑性增强,材料分析题中的材料字数增加。因此考生要对相关理论理解透彻,尤其是对素质教育的内涵、“以人为本学生观的内容及运用、新课程背景下的教师观等常考知识点要加强复习。除此之外要加强练习,对相关知识能够熟练应用。5、“为了每一位学生的发展”是素质教育的核心理念。它要求教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，用爱感化学生
29、，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华C该教师的行为体现了素质教育的理念。该教师用自己的一颗热爱学生的赤诚之心去对待“后进生，详细地了解学生的个人情况，与其建立融洽的关系，并从思想上、生活上关心和爱护学生，使其感受到老师的爱心和期许，从而自觉地将老师的爱转化为积极向上的动力。老师根据小文的性格特点及实际情况，分析小文的优点，用发展的眼光看待小文，有针对性地对其进行帮助，使小文从中获得自信，取得进步C6、学生思想品德的内容，和学生联系比较紧密，是对学生意志品质方面培养的良好内容。本案例主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在
30、于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用C在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。落实到具体案例中这位教师做好了以下几方面工作：（1）在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验。不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求。激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗取精，去伪存真0小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相实现信息与资源交流
31、、不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源C课堂教学的整个教学活动不能被”神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材作必要有益的补充，促进学生的全面发展。教师的主要精力应当用于指导学生学习，帮助学生端正学习态度和提高学习技巧，改进学习方法，教会学生观察和思维。培养他们的能力，促进他们智慧的发展。7、王老
32、师的行为符合教师职业道德规范的要求，值得每一位教师学习。首先，王老师的做法践行了终身学习、不断进取的教师职业道德规范。终身学习是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是时代发展的需要。材料中。在教育教学过程中，王老师认真学习优秀教师的教学经验,积极进行教育科研,不断进行教学改革,教学效果优异，体现了终身学习的师德规范。其次，王老师的做法践行了关爱学生这一教师职业道德规范。关爱学生是师德的灵魂。要求教师要深入了解学生，关心学生的生活冷暖。材料中，王老师帮助经济困难的学生克服生活困难，设立基金，顺利完成学业，体现了关爱学生的师德规范。因此，作为教师，我们要遵守教师职业道德，勤恳敬业，认真负责，
33、关心爱护学生，做学生的良师益友，促进学生健康成长。8、【答案要点】（步骤一）主要用了反衬手法。（步骤二）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤三）两处反衬都突出了诗人出行和由漂泊引起的孤独寂寞之感。9、我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，李南的教学行为违背了“以人为本”的学生观和素质教育的教师观。1：李南的教学行为违背了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性,将学生视为发展中的人,尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学
34、生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，宽容对待学生C当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，李南面对学生“对老师没有礼貌”“上课相骂打架”等行为，没有运用正确的方式教育引导学生,没有正确看待学生的不足和错误,也没有采取合理的措施帮助学生解决问题,改正错误。因此，李南没有坚持正确的学生观。2李南的教学行为违背了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授课本知识，更是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境
35、中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的作用就在于帮助学生成长。材料中，李南没有正确认识教师的角色，认为“教师的任务就是备课、上课、批改作业等那样的简单”“教师就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作”，从而导致其走上工作岗位后，产生了种种困惑，面对教学工作中的困难，一味认为学生太差，不能迎难而上。造成其境遇的原因主要有：L把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视学生的主观能动性。2把教学简单地理解为就是向学生传递知识，可以不用考虑进行德育，尤其是自然科学知识的教学。3学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性4教学过
36、程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某种管理模式。（3）1教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力C第二，把教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。2课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式C第二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。io、（1）让人们心情变差，并且伤害了人的身心健康,妨碍了交通系统的正常运行；污染企业被迫
37、停工，制约了经济的良性发展。（2）中国的经济发展模式给环境带来了巨大的污染，导致了雾霾的发生C雾霾不但有损人的身心健康，更会影响经济的良性发展，这样的中国不是我们希望看到的美丽中国。所以,必须采取措施治理雾霾。这就需要政府改变经济发展模式，改善能源结构，抑制高污染企业的排放，降低汽车尾气的污染量,更重要的是，要改变为政者的政绩观。同时，作为普通市民，也需要改变生活方式，共同承担治理环境的时代命题。【解析】第一题要求概括雾霾给我们带来的影响，联系材料，我们可知第二段主要讲雾霾的影响。文中“雾霾的影响，也不仅仅伤害人的健康”说明雾霾不但有损人的身心健康，而且还影响了社会正常的生产生活C此题整体不难
38、,需要注意的是关于雾霾的影响要用自己的语言概括,不可直接摘抄材料内容。第二题主要考查对文中最后一句话的理解。其中雾霾下的中国，不是美丽中国”作者这样说的原因是因为雾霾给社会带来了一系列不良影响。面对雾霾，“是打破纠结、直面环境挑战的时候了”，这就是要考生回答面对雾霾我们应该怎样做。整个题目不难，需要将理解的这句话分开来阐述，同时对文中的材料要进行相应的整合。历年（小学）综合素质考题（二）（总分IOo分，考试时长90分钟）一、主观题（每小题10分,共100分）1、兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。在新课程改革背景下，请以“学生的学习兴趣，为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），不
39、少于800字。2、材料：下面是学生的一则日记：王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。王老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲。她经常主动跟我们打招呼，有时还聊上几句，使同学们感到她一点架子也没有，大家都喜欢接近王老师。王老师是数学老师，负责教我班的数学课程。她对待教学工作是十分认真的。上课前，王老师会用很多时间备课。上课时，她会很详细地讲解各种难懂的数学公式、定理，并反复举例加以说明、论证，直到每个同学都明白为止，很有耐性。有时她还邀请个别同学上讲台“讲课”呢，这种教学法弓I起了同学们极大的兴趣,掀起了新的学习热潮。下课后，王老师会仔细批改大家的作业，总结每个同学的优缺点，并鼓励大家发
40、扬长处，改正缺点。对个别成绩差的同学，王老师还会主动利用业余时间帮他们补课呢！王老师不但在教学上尽职尽责。在日常的校园生活中，也十分关心我们。炎炎夏日，她经常提醒我们注意饮食卫生；寒风刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要着凉感冒。问题：请从教师观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）3、四（1）班士红的语文、英语两科成绩都很好，惟独数学差，用他自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”刚接到这个班数学课的张老师很惋惜,她想：怎样让王红爱学教学,会学数学呢？在全面了解王红的学习现状以后，张老师决定从习得学习方法，消除数学畏惧入手帮助王红。张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法，归纳其
41、中相同的地方，知道王红尝试将其应用在数学学习上，课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，遂渐提高了王红的听课效果。在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手，针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，指导她逐步体验，渐入佳境。当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，涉及较吝易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业，对于王宏的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了
42、。问题：请结合材料，从学生观的角度，评价张老师的教育行为。4、我们的天性是自由的，但我们却会因为些僵硬的知识的束缚而失去自由。十二岁那年春天，我在田野上发现了株很瘦弱的小根树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就蹿成米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果一一我想。然而,两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上，并像锁链那样道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕。我把它们全扯掉
43、了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。如果我们也像这株桃树样，被藤蔓所缠绕，我们就会失去生命的光彩。位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。其中一首诗说个无拘无束的小孩光着脚Y在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”网打尽。这首诗简直妙极了。我想，它们只能出自未被僵硬的知识束缚的心灵。（节选自曹文轩不可缠绕的心灵）问题：（1）结合全文，说说“生命的光彩”的含义。（2）文中画线的句子运用了哪些修辞手法？表现了作者怎样的情感态度？（3）“妈妈来了，却用拖把将这些鱼网打尽。”请说说你对这句话的理解。5、王XX
44、,女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩总体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在富有教学经验的数学教师刘老师的帮助下，她对学习数学充满信心，决心让自己的各科成绩都达到优秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王XX感到很不适应，第次期中考试时，她只考了52分。在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，个个到讲台上去领。当王XX走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人我看你呀，还不如回家种地去！”王XX从此再也不愿意上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响。小
45、学毕业后，只好以高价生的身份到县二中就读。背景：这所乡镇小学以考试成绩评估教师业绩，分数代表着教师的切。张老师刚从学校毕业，对教育规律知半解，而且缺乏将理论与实践结合的经验，也急于得到学校承认。请分析上述案例，对事件本身进行理性分析，同时要提出解决此类问题的办法。6、淡之美（有删改）李国文淡是种至美的境界。淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润地无声，容易被人接受。苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛云集的，车水马龙
46、的景色未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影、淡雾、山岚之中的西湖，像幅淡淡的水墨画。展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨画，就是深得淡之关的种艺术。在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，亳无疑义是美。但在张玉版宣上，寥寥数笔便经营出个境界，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，览无余。后者，是种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。”没画出来的，要比画出来的更耐思索。西方的油画，多浓重，每种色彩，都惟恐不突出表现自己，而中国的水墨
47、画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。i般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有种土耳其款式的咖啡，煮在杯里，胪黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白，茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上卜.浮沉，水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。人生，其实也是这个道理。浓是种生存方式，淡，也是种生存方式。
48、两者，因人而异，是不能简单地以是和非来判断的。我呢，觉得淡点，于身心似乎更有裨益。因此，持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了；但执恬淡生活观者，也不能说是消极主义。奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲；但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一种的积极。一个人活在这个世界上,不管你是举足轻重的大人物,还是微不足道的小人物,只要有人存在于你的周围，你就会成为坐标中的个点，而这个点必然有着纵向和横向的联系。于是，这就构成了家庭、邻里、单位、社会中各式各样繁复的感情关系。你把你在这个坐标系上的点，看得浓一点，你的感情负担自然也就重；看得淡一点，你也许可以洒脱些，轻松些。物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求和获得，大概
