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1、游子吟大班语言&社会活动目标 感受诗中描写的母爱，体会诗人对母亲的感恩之情。 感知诗中对母爱的比喻，理解古诗大意。 尝试模仿诗意创编句子，表达对母爱的赞颂。活动准备 课件准备：“新旧衣服”组图；游子吟古诗视频；奇妙游古诗-游子吟故事视频及图片；“妈妈和我”组图。活动过程 图片导入，引出活动主题。出示组图“新旧衣服”，导入活动主题。 老师带来了两件衣服，请你们看看它们有什么不同？ 这件衣服看起来怎么样呀？（皱皱的、旧旧的） 旁边这件衣服看起来怎么样呢？（新的、很漂亮） 和好朋友、亲人见面时，你们想要穿哪一件衣服呢？（新衣服） 大部分小朋友都选择穿漂亮的新衣服和好朋友、亲人见面，可是唐代有位叫孟郊
2、的诗人却穿着旧衣服去迎接好久不见的母亲，这是怎么回事呢？一起去看看吧。初步理解古诗，体会诗人情感。播放古诗视频游子吟，引导幼儿初步体会诗人对母亲的感恩之情。诗人的这件旧衣服有什么特别的吗？会是谁做的呢？请你认真看看古诗视频,找一找吧。一诗人身上的衣服是谁做的？你从哪里看出来的？（诗人的母亲；母亲在缝衣服）诗人穿着母亲亲手做的衣服，你觉得诗人对母亲是什么感情呢？（爱、想念）小结：原来这件衣服是母亲在诗人远行前亲手做的。诗人思念母亲，感恩母亲的付出，所以才穿着这件衣服，迎接从家乡赶来的母亲。进一步理解诗意，感知诗中对母爱的比喻。播放故事视频及图片奇妙游古诗-游子吟，引导幼儿体会诗人和母亲深厚的感情
3、，感知诗中巧妙的比喻。 这件衣服背后还藏着什么故事呢？我们和奇奇妙妙一起到古诗里去，听一听诗人是怎么说的吧。一看完故事，你知道诗人的母亲为什么要缝制这件衣服吗？古诗里是怎么说的？（母亲挂念即将出门远行的诗人；慈母手中线，游子身上衣） 在诗人出发的前一天夜里，母亲又做了什么事？为什么要这么做？用古诗里的句子说一说。（用针线加固衣服；担心诗人离家太久，衣服穿坏了；临行密密缝，意恐迟迟归） 母亲如此关爱自己，所以诗人觉得自己像什么？母亲的爱又像什么？诗人觉得自己像是一棵小草，而母亲的爱像阳光温暖着小草，让小草成长。母亲的这份爱，是小草怎样的心意都难以报答的，这种感情用诗句怎么说？（谁言寸草心，报得三
4、春晖）小结：母亲挂念即将出门远行的诗人，在他离家之前连夜赶制了这件衣服；还担心诗人离家太久，衣服穿坏了，特地在他出发的前一晚用针线给衣服加固。诗人觉得自己像地上的一棵小草，难以报答母亲像春天阳光一样的爱，所以他写下这首诗，表达自己对母亲的感恩之情。感知母爱，尝试创编赞颂母爱的句子。1.播放古诗视频游子吟，引导幼儿再次体会诗中蕴含的情感。让我们再次回到古诗中，和诗人一起感受这温暖的母爱吧。小结：妈妈的爱温暖着我们，保护着我们，养育着我们，陪伴着我们我们就是在妈妈的爱中幸福地成长。2.出示组图“妈妈和我”，鼓励幼儿尝试创编，用完整的句子表达对母爱的赞颂。诗人说“谁言寸草心，报得三春晖，妈妈像是太阳
5、，我像是小草，太阳怎么爱小草的呢？ 妈妈是太阳，我是小草，太阳照耀着小草。说得真好啊，我们也像这样说一说妈妈对我们的爱吧。 如果妈妈是大海，你会是什么？（如：小鱼） 大海怎么爱小鱼呢？试着完整地说一说。（妈妈是大海，我是小鱼，大海养育着小鱼） 如果妈妈是大树/天空，你会是什么呢 你觉得妈妈还像什么？你像什么？妈妈怎么爱你呢，谁愿意来说一说？活动建议：教师要鼓励幼儿说出完整的句子，也可根据幼儿的回答将句子补充完整。如：妈妈是大海，我是小鱼，大海养育着小鱼。妈妈是大树，我是小鸟，大树保护着小鸟。妈妈是天空，我是白云，天空拥抱着白云。活动延伸 区域活动在表演区，投放手势舞视频游子吟，鼓励幼儿一边表演
6、，一边有感情地诵读古诗。 日常活动教师可在一日生活的过渡环节播放古诗音频游子吟，帮助幼儿进一步熟悉古诗。 家园共育请家长带领幼儿完成学习单，鼓励幼儿继续唱诵古诗。附【古诗】游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【古诗译文】慈爱的母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝制衣服。母亲一针一线把衣服缝得又密又牢，是担心孩子漂泊在外，迟迟不能归来。谁说子女像小草一样微弱的孝心，能报答得了妈妈像春天阳光般的母爱呢？【古诗背景】游子吟写于沸阳，此诗题下孟郊自注：迎母探上作。孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁才得到了一个滦阳县尉的卑微官职，结束了长年的漂泊生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈发觉得亲情可贵,于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
