《幼儿园关于牛的教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园关于牛的教案7篇.docx（23页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、幼儿园关于牛的教案7篇幼儿园关于牛的教案篇1活动目标：1、让幼儿正确读写数字5,并能数出5以内的物体数量。2、培育幼儿的语言表达本领。3、培育幼儿学习数字的喜好和创新本领。活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。活动过程：一、情景激趣。师：小伙伴，爱好美丽的小金鱼吗？今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容:鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊？二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小伙伴，我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、
2、教学认得“5”o3、认得5的构成。数出下列每组图形中物体的数量。4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?三、我是小画家老师呈现本身用5个图形组合的图形，要求幼儿用本身爱好的图形画一个物体，但图形的数量必需是5个。四、游戏活动：老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5,当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小伙伴进行嘉奖。幼儿园关于牛的教案篇2活动目标：1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时“停和“扑。3、学习遵守游戏规定，体验与同伴相
3、互游戏的欢快。4、有感情地学唱歌曲。5、乐意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1、学问准备：课前赏识龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整赏识采茶扑蝶音乐，了解ab两段音乐表现的内容。1、幼儿完整赏识。师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、赏识后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段赏识与游戏表现（一）赏识第一段“采茶部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么
4、装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高处与低处左右的动作方位变动）2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。（二）赏识第二段“扑蝶部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶(1)老师引导幼儿商讨游戏玩法。小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在本身身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。(2)幼儿两两相
5、对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规定。3、交换角色再游戏一遍。四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们确定玩得很快乐。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶”音乐小碎步律动出室。教学反思:民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段赏识乐曲，幼儿感知、探究乐曲
6、中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听本领。2、谙习乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有确定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿谙习采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿谙习游戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3、难点细化，重视细节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。幼儿园关于牛的教案篇3目的：1 .认得超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。2 .收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的欢快。3 .通过角色扮演体验交往的
7、乐趣，提高解决问题的本领。准备：1 .幼儿已具备确定的购物阅历。2 .有关超市的录像。3 .共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。过程：活动一认得超市1 .在父亲妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用DOPo2 .引导幼儿联系生活阅历与购物经过，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点（自选、省时、便利）。3 .放录像，引导幼儿认真观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。4 .制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈设的特点。老师引导重点:1 .让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和搭配。2 .倾
8、听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的学问阅历，从而确定录像重点。3 .启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。活动二创建超市1 .激励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。2 .引导幼儿依据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。3 .启发幼儿分组讨论、制作标价卡。4 .开展店名征集活动，为超市取个洪亮好听的名字。老师引导重点：1 .老师参加收集活动，提倡废物利用，以物代物。2 .引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理,等等。3 .提示幼儿关注四周超市的名字，与父亲妈妈一
9、起为超市取一个洪亮好听的名字，并能讲出店名的意义。活动三经营超市1 .幼儿通过竞选及自荐，分别担负经理、收银员、导购员等工作。2 .超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币（每次不超过10元）购买商品。3 .引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。老师引导重点：1 .建议幼儿与父母一起了解超市的员工构成。2 .引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛苦以及文明购物的紧要。活动四改进超市1 .幼儿依据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便利管理；部分人不珍惜商品；老人购物不便利；部分人
10、希望能送货上门，等等。2 .讨论解决问题的最佳方案。如：为照料老人而开垦优先付款区，为充足部分人购物便利而开办电话、电脑订购业务，并送货上Ilo3 .尝试将以上解决问题的方案付诸实践。老师引导重点：适时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，确定其合理方案，并激励幼儿大胆尝试。本系列活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点,贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间阅历的相互共享以及随处可见的互助与合作。在欢乐和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探究的乐趣。人人都是欢快的体验者。成功的教育能使师幼双方产生欢乐的体验。欢乐，意味着师幼都实现了本身心中的目标；欢乐，意味着师幼在相互发觉和赏识；欢乐，预示
11、着新一轮的合作即将开始。在这一活动中，老师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境,而且引导幼儿以角色的身份积极参加活动，充足本身的喜好和需要。人人都是自动的探究者。成功的教育应当激励幼儿用本身的方式学习。在这一活动中，老师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，取得学问阅历。在收集物品材料的过程中，老师更是予以幼儿充分的探究机会和时间，让幼儿大胆尝试，制造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，各处闪亮制造的火花。人人都是成功的表现者。成功的教育肯定特别重视幼儿的阅历，包含过去的阅历、当前的阅历和将来的阅历。这一活动在关注每位幼儿阅历的基础上，充足不同幼儿的需要，激励幼儿大胆表
12、现,充分体验成功的欢快。幼儿园关于牛的教案篇4设计意图“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小伙伴们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争辩起来。有的说:“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的”察看到幼儿的这一喜好点，我从“纸”的主题启程，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。活动目标1 .通过“纸和水”的小试验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。2 .在对几种类型的纸进行察看、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信念，培育大胆操作、积极探究的意识和行为。3 .体验科学活动中合作和探
13、究的乐趣，懂得珍惜纸，加强环保意识。活动准备1 .阅历准备：(1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有确定的认得。(2)提示幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参加。2 .材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用一般纸制作)若干，特制纸盒(老师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸23个，小毛巾人手1条。3 .场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。活动过程1.户外情境察看导入，调动幼儿参加探究活动的喜好。导入语：“今日，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢？一起去看看吧。”(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示
14、幼儿察看水池里的小金鱼，激励幼儿边察看边与同伴交流感受，调动相关的生活阅历。(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探究“纸”的喜好。师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗？”(3)幼儿围绕问题打开初步的猜想和讨论，师提议以试验验证。2 .情境探究活动之一：感知一般的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变动？”(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流察看与操作的感受。(3)师引导重点:提示幼儿假如纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒连续进行试验。激励个别胆小幼儿大胆尝试。重视幼儿良好行为习惯的培
15、育：操作时注意安全且不要弄湿裤子。渗透爱心、环保教育：要珍惜小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得珍惜环境、烂了的纸盒要适时放到指定的小篮子里。(4)结束探究，离开水池，擦干手后坐在椅子上。3 .集中交流，引发进一步察看与讨论，激发再次探究的愿望。(1)引发幼儿回忆初次试验过程，激励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。(2)巩固试验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：由于纸能够吸水，吸了水后的纸盒简单烂，所以捞不到鱼。(3)启发提问：“说一说你平常看到的纸吸水的现象。(如,报纸会吸水等。)(4)出示特制纸盒，持续幼儿察看和探究的喜好：“你们猜这些纸盒能够帮忙我们把小金鱼从水里带上来
16、吗？一起再下水去试试看。”4 .情景探究活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特别纸的“防水”特性，同时体验成功的乐趣。(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同？”(2)操作要求：自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，察看捞鱼后特制纸盒的变动。把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了X条金鱼。”也可以说：“我捞到了一条XX颜色的金鱼。”捞鱼过程中要礼让、不争抢并珍惜小动物。(3)老师引导重点：和幼儿一起捞鱼，引导幼儿注意捞鱼的技巧，适时帮忙那些本领弱的幼儿，共同体验捞鱼成功的欢快。(4)结束探究，将纸盒放入指定小篮子中，离开
17、水池，擦干手后坐在椅子上。5 .集体讨论，了解特制纸盒能够防水的原因，进一步认得不同的纸有不同的特性。(1)引发幼儿回忆再次试验过程，激励其交流感受并回答活动前提出的问题。(2)分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢？”师提议把特制纸盒撕开，幼儿察看与探究纸盒能防水的“隐秘”(见图3)。出示装了两次试验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。阅历提炼，帮忙幼儿认得有些纸能防水是由于纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿察看)，而有了这些材料后，纸就不简单烂了并能防水、盛水。6 .阅历迁移：如何
18、利用不同的纸的不同特性，使本身的生活更为便利和美好呢？师：“有了这些特别的纸，我们的生活就更便利了。你想用不同的纸做什么呢？”(I)启发幼儿调动生活阅历和想象力，大胆叙述。对于一些有创意的想法予以确定。(2)依据幼儿的叙述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡珍惜纸，保护环境。活动延长1 .投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在调色、玩水等游戏中探究更多纸的玩法，连续感受不同种类的纸的特性。2 .在接下来的科学活动中，通过PPt等多种资源帮忙幼儿进一步认得纸的种类和特性，拓展学问面和思维。活动反思1 .选材契合幼儿的喜好点和年龄特征。活动从本班幼儿的喜好点”纸盒的隐秘”和“户外有
19、小动物的水池”人手引导幼儿进行探究，有效调动了幼儿的生活阅历、古怪心和求知欲。2 .创设支持幼儿进行探究学习的游戏情境，寓教于乐。活动美妙利用了幼儿身边谙习的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼”两次游戏情境，使科学小试验轻松有趣味味，并结合层层深入的提问帮忙幼儿在动手实践、自动探究中对比发觉不同纸的特性，初步感知生活中的科学。3.注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视良好行为习惯和品质的培育。让幼儿在取得成功喜悦的同时，既加强了对科学活动的喜好，也进展了多种本领。幼儿园关于牛的教案篇5活动名称：健康去医院看病活动目标：1、了解去医院看病的紧要流程。2、初步了解医生和护士的工作，体验他们工作
20、的辛苦。活动准备：1、照片、录像、标记牌，看病流程。2、针筒和娃娃一个。3、字卡：问、看、听、摸。活动过程：一、了解看病的紧要流程和医院里的紧要部门1、介绍看病流程及医院紧要部门的作用。当我们生病的时候，我们要到哪里去啊？到了医院要怎么办呢？2、察看幼儿用书，了解看病的紧要流程。二、察看了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。1、了解医生看病的过程，请幼儿认真察看医生给病人看病的流程。2、请幼儿察看后说说看病的流程3、老师小结：原来医生给病人看病时是要问问、看看、听听、摸摸有时还要用到一些器具。三、请幼儿按看病的次序排列流程图，并简单介绍医院的其他区域。四、简单地了解一些防备甲型hlnl流感和乙肝
21、的方法。我们怎样防备甲型hlnl流感和乙肝呢？”五、老师小结：我们在常常煨炼身体，多吃水果蔬菜，保持充分的睡眠，防备乙肝最有效的方法是打疫苗。平常小伙伴们还要多注意饮食卫生，板前便后要洗手，要用本身的毛巾的杯子，不能咬手指，要常常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。活动延长：区域游戏一一角色扮演老师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的紧要流程。而在幼儿谙习游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。活动效果：幼儿对扮演游戏特别爱好，并乐意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经渐渐了解了去医院看病的紧要流程。活动个案：在区域游戏中，其中一名女孩在进行挂号取
22、卡时，由于总是排不上队而哭了起来，这时班级中一位年龄较大的男孩牵小女孩的手,学着录像中的父亲和女儿，一边劝慰着“女儿”一边陪伴她去挂号看病。有样学样，几个孩子见了后也自发的找寻出本身的“儿子或“女儿带去医院看病。因此我们的去医院看病活动，在孩子的游戏中变得更加丰富了，且带动了一些性格较为内向的孩子，使他们都有了区域游戏的机会。幼儿园关于牛的教案篇6活动设计背景新年快到了，大街小巷各处洋溢着节日的欢快气氛，为了增长孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培育孩子们的语言组织本领，组织了这次谈话活动。活动目标1 .通过活动来调动幼儿参加活动的积极性，有大胆的创新精神。2 .磨练幼儿的语言组织本领，要
23、求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的欢快和本身愉悦的心情。教学重点、难点重点：调动幼儿参加活动的积极性，有大胆的创新精神难点：引导幼儿用较为流利的语言描述，表达本身的心情。活动准备各种与新年有关的图片或者物品活动过程谈话导题：“新年就要来到了，大家都很快乐，让我们来想一想，怎样过新年才欢快呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小伙伴来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？1、出示各种与新年有关的图片，请小伙伴看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的神色看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？2,忆去年小伙伴给其他的班小伙伴拜年的情景，
24、请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆拜年这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的憧憬。3、告知小伙伴，新年是一年的新开始，小伙伴又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么计划，有什么愿望，应当怎样做？4、老师小结：我们不仅本身要欢快的过新年，而且还有给身边的人送去本身的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把本身的祝福画出来，做成贺年卡，送给本身最爱好的人，好吗？5,孩子们画画，动手做贺卡。幼儿园关于牛的教案篇7活动目标1 .发觉扑克牌的多种有趣味味玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。2 .能积极、自动表述本身的探究发
25、觉，拓展思维，提高动手、判定和分析本领。3 .乐意参加探究活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。活动准备1 .物质准备：扑克牌（包含长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌）、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频,铃鼓，自制的皇冠等。2 .阅历准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的阅历。活动过程一、玩一玩，引出活动内容老师双手合拢（一张扑克牌藏于手掌心），边念儿歌边依次打开五个手指。儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。引导语：打开我的五指门，里面藏着什么？二、比一比，了解扑克牌的外部特征引导语：认真看看你
26、的牌，和别人的一样吗？哪里不一样？老师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。引导语：扑克牌可以怎么玩呢？一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。如老师说“比、比、比大小，我是红心4,谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿依据老师的要求快速作出判定，假如手中的牌比4大就举起来。三、试一试，让扑克牌站起来引导语：小伙伴们猜一猜，扑克牌可以站起来吗？我们让它站在小椅子上试试吧。幼儿尝试，老师察看，适时确定幼儿的方法，并激励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。引导语：怎样才能让扑克牌本身站起来呢？幼儿再次探究，老师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折
27、”和“长边对折”O四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同1 .出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。引导语：老师这儿有什么？它们能站起来吗？那可以用它们搭高楼吗？谁来试试？请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，老师出示未折过的扑克牌，激励幼儿连续探究。小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就简单多了。2 .尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。3 .搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。引导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固,谁就是我们班的搭楼高手。幼儿比赛，老师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，老师嘉奖他一顶皇冠。五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性1 .“刮牌”表演。引导语：石老师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。2 .赏识变魔术视频，结束活动。引导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。
