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1、幼儿园故事的教案优秀7篇幼儿园故事的教案篇1【活动目标】1、培育幼儿看动画叙述故事的爱好。2、引导幼儿初步理解画面内容，进展幼儿的口语表达本领。3、教育幼儿讲究卫生，不啻不洁净的食物。【活动准备】vcd碟片玉米花。【活动重难点】引导幼儿察看画面，尝试用语言表述画面内容。【活动过程】1、谈话引入活动：小伙伴，你们喜爱看动画片吗？今日老师为小伙伴带来了好看的动画片，看看是什么？(播放爆米花的故事片头)是什么故事呢？你们吃过爆米花吗？爆米花闻起来怎么样？吃起来怎么样？你们喜爱吃爆米花吗？小伙伴喜爱吃爆米花，小动物也喜爱吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜爱吃爆米花吧！2、分段播放动画片，边播放边提
2、问：(1)播放动画至红袋鼠说走吧：小伙伴，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有没有吃？为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子？跳跳蛙找谁帮助一起捡地上的爆米花？他为什么找红袋鼠？跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子？（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗？火帽子吃的是洁净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢？刚才有谁路过草地？看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？（3）播放至结束：是谁吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的
3、爆米花怎么样了？肚子疼了怎么办？3、完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花为什么会掉到草地上？掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么样了？能不能吃掉在地上的脏东西呢？4、共享爆米花，结束活动：小伙伴都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不洁净的食物。老师这里有洁净的爆米花，我们一起吃吧！吃东西之前要干什么呢？对,请小伙伴卷卷衣袖，把小手洗洁净，我们一起共享香甜的爆米花吧。幼儿园故事的教案篇2一、作品赏析（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小伙伴们找到了很多故事，可是她蓦地生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁
4、就会讲故事了（二）主题分析通过叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经过，引发孩子们对粽子的美好憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢？一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病T!小读者是否很挂念呢？拄着拐杖的老奶奶显现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢？小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话！于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此
5、时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧！（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈善的神色，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的显现大都是笑眯眯、可爱的样子，温和顺从的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘慌忙、惊诧、高兴的神色变动，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理变化过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。（五）图画分析1、画面构图、颜色画面的颜色光亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递
6、的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和神色非常清楚，突出了故事所要表现的重要情节。2、图画中积藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。（六）语言分析故事中的文字美妙，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，加强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新显现的词汇，
7、但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和把握To“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶一一洗粽米一一包粽子一一吃粽子一一讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的显现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计1、设计思路老奶奶有很多好听的故事，可是她蓦地生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮忙下开始找寻吃了粽子会讲故事的小伙伴美妙的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标(D听故事，理解老奶奶
8、让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。(2)乐于参加传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备图画书、PPt课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)阅历回顾，引发爱好出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么？一听说过包着故事的粽子吗？今日就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子（出示第15页）：一生病前，老奶奶有什么本事？一老奶奶为什么要包粽子？她有什么愿望？小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事Q吃粽子（出示第612页）：一谁吃了老奶奶的粽子？它会讲故事吗？一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但
9、是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事（出示第1322页）：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子？一小姑娘吃了粽子后怎么样？小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整赏识故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。倘若你是小姑娘，你回家后会做什么呢？（3）迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧！（拆开第一只粽子。）传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精准率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规定：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要认真倾听传话内
10、容，尽可能正确仿照并传递。（拆开第二只粽子0）词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。规定：词头接词尾，可同音相接。（4）延长活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子,里面有很多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和伙伴一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。幼儿园故事的教案篇3活动目标：一、赏识和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。二、注意倾听故事，能按故事情节次序，粘贴相应的水果图卡。活动准备：自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡小蛇多多与小蚂蚁。活动过程：介绍小蛇多多。（出示小
11、蛇）谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。一、赏识故事前半部分一一小蛇多多吃水果（一）赏识老师叙述故事的前半部分（二）赏识后理解1 .多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？2 .水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？（三）听故事，按情节次序粘水果图。1 .小蛇吃了这么多水果难过极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，依照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。2 .老师再次叙述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。3 .展现粘贴记录，与邻座交流一一多多先后吃了哪些水果。4 .现在你们明白，小蛇的妈妈为什
12、么给小蛇取了个多多的名字？5 .多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？二、赏识故事的后半部分一一多多和蚂蚁（一）老师操作教具并连续讲故事的后半部分（二）故事后理解1 .多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？2 .为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？3.倘若你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？三、延长活动（一）供给小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。（二）与老师、同伴交流本身制作的图书故事。附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮咛它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看到
13、了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒适！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看到一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看到一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看到了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏一一“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了
14、小蚂蚁，轻轻松松地回家了幼儿园故事的教案篇4活动目标1、学习口齿清晰地朗读故事，认得故事中显现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应当相互帮忙3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣教学重点、难点1、认得故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应当相互帮忙活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小伙伴们认得这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段赏识故事1、叙述第一段故事，引导幼儿思索：谁和谁是好伙伴？2、叙述第二段故事，松鼠在干什么
15、？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、叙述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的叙述一遍故事，帮忙幼儿进一步理解故事内容。2、让幼儿本身找寻好伙伴或是客人老师，讲一讲故事四、认得字宝宝1、出示字宝宝大树，让小伙伴叫醒这些字宝宝2、小伙伴们把本身脚底下的字宝宝苹果粘到字宝宝大树上3、请小伙伴用字宝宝说一句话4、圣诞爷爷颁发礼品，嘉奖说的好的小伙伴五、总结思索：小伙伴们喜爱那一种小动物？为什么？教学反思本堂活动结束以后觉得基本达到预想的效果，反思了以下几个方面：1、教学目标基本实现本堂的教学目标重要是认得字宝宝，并用字宝宝说话，可能是故事上用的时间长了些，所以说话的
16、时间比较仓促2、幼儿表现的激情很大孩子们活泼好动，每一个环节都表现得特别踊跃，尤其在嘉奖礼品的时候我自身在对儿童的评价和语言表达方面还有待提高通过这些反思，是我对这堂课有了重新认得Q幼儿园故事的教案篇5活动目标：1、认真察看图片，理解故事的内容。2、大胆想象并叙述故事内容。3、愿意参加集体游戏。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达本身对故事内容的猜想与想象。活动准备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。2、粽子里的故事ppt活动重难点：1、重点：通过察看小动物们的动作、神色，大胆猜想故事内容。2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿
17、阅读爱好。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物？小伙伴你们吃过粽子吗？什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？2、师：今日老师给小伙伴们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、老师出示pptl,引导幼儿认得故事题目粽子里的故事o二、出示图片，幼儿察看图片内容，大胆叙述故事情节。1、出示ppt2,师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠
18、、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专注致志）2、出示ppt3,提问：老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（激励幼儿自由发表本身的想法）师：小伙伴们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4,提问：上有哪些东西？（粽子叶、糯米）老奶奶在干什么？（包粽子）她的神色是怎样的？老师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。4、出示PPt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢？6、提问：（Dppt5:谁来了？（小
19、松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（2）ppt6:小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？（没有）（3）师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：”吱吱吱就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢？7、出示PPt7、8,提问：（Dppt7:谁又来了？（小狐狸）哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（2）ppt8:小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？（不能）老师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：”哩哩哩”就是讲不出故事。8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，激励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。（1）
20、除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）引导幼儿分别想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？它们都讲出故事了吗？这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？7、出示ppt9,提问：它们讲不出故事觉得怎么样？（很难受、焦急）引导幼儿察看小兔和小狐狸的神色以及小动物们四周的各种符号，大胆猜想小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真焦急。你有什么方法吗？（4）我们一起来看看小动物们想了一个什么方法？8、出示PPtl0、11
21、,提问：PPtl0：这个时候，谁来了？(小姑娘)小姑娘在干什么？(采蘑菇)(2)师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮忙它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮助呢？(由于小姑娘会说话)小姑娘会答应帮它们吗？(4)PPtll:小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？老师小结：小动物们愉快得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不断。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。9、出示PPtI2、13、14,提问：(DPPtI2：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？pptl3:小动物们用了什么方法把小姑娘找回来？PPtl4：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？10、出示PPtI5、16、17、18：提问:(I)PP
22、t15：师:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？(漂亮的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事)(2)pptl6:师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！活动反思现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，共享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动粽子里的故事，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过有趣味的语言游戏：“听”、“说”、“接龙”、“静静话”。帮忙孩子养成认真倾听的习惯，激励孩子大胆表达并获得更多的情感。活
23、动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去找寻答案，如：“静静话”游戏，我没有直接告知孩子怎么玩，而是说：“倘若我对他讲了静静话，要让最终一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得游戏规定。整个活动，内容丰富，采纳了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了尊敬老人的情感，培育了助人为乐的美德，体验了共同共享的欢乐。总之，孩子在活动中体验了欢乐，收获了学问，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后,我会努力提高本身的“教育机灵”，让教学活动更丰富有趣味，更完美。小百科：粽子，即粽敝，是敝的一种，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传
24、统节庆食物之一、粽子早在春秋之前就已显现，最初是用来祭祀历代先人和神灵。幼儿园故事的教案篇6教学目标：1 .德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。2 .学问目标：培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。3 .本领目标：培育幼儿看图说话的本领和理解本领教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。教具准备：挂图、录音机、电子琴。一、导言：小伙伴们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小伙伴们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它美丽吗？谁能说一说呢？（是一座金
25、色的小房子）这位小伙伴说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、认真，听完了能说出故事的内容。师：这位小伙伴说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。二、看图叙述师：请小伙伴向老师这样坐好，看1 .画面（出示图一）问：小伙伴，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（12名）问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。问：这么美丽的房子谁住呢？小伙伴想知道吗？请大家看第二幅图。2 .画面（出示图二）师：小伙伴细细地察看画面。
26、上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。3 .画面（出示图三）师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。4 .出示图四师：请小伙伴看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后本身是怎样做的呢？大家看第五幅图。5 .出示图五师：请小伙伴看画面，看一看小姑娘的神色是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁看到她了？你们想知道吗？幼：想
27、。师：请小伙伴看第六幅图。6 .出示图六师：请小伙伴看画面，说一说小姑娘看到谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小伙伴看第七幅图。7 .出示图七师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么？幼:答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小伙伴能说一说？幼：答。三、组织教学，请小伙伴坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁察看的最认真。四、指明幼儿看图叙述故事。五、间休六、指明有感情的叙述故事。师：小伙伴们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼:答。师：这位小伙伴说的真好。那小动物们
28、要到金色的房子里去玩,小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。七、大家说的真好，下面谁乐意到前面来表演这个故事呢？八、总结：请小伙伴坐好。今日我们学习、表演了金色的房子这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给父亲、妈妈听。幼儿园故事的教案篇7设计意图：童话青蛙卖泥塘通过青蛙想卖泥塘，而听取许多动物的看法，把烂泥塘改进成漂亮家园的故事。这里面有许多对话，还有青草如何长满泥塘周围，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，仿佛这种学问点，倘若我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象
29、真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣味的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅佑襄助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们重要力求新、奇、趣，营造出新奇有趣味的情景，激起幼儿的爱好，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿自动探究、积累阅历。教学目标：1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣C2、初步感受变废为宝的环境保护。3、进展幼儿发散性思维。配套课件：大班语言公开课课件青蛙卖泥塘PPl课件活动准备：1、多媒体PPt课件。2、废物制作的奖品若干。活动过程：一、引题1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什
30、么？3、会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1、到底会有谁来买呢？(老牛走出来)是谁呀？2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3、到底怎么说的？学说老牛说话的语气。4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论连续观看课件5、观看课件提问：(1)这个时候，谁来了？(野鸭)(2)他看到泥塘，会怎么说？(3)是不是你们说的那样，听听看。学说野鸭的语气。(4)这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件。6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。连续观看课件并提问：(1)小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？(2)幼儿讨论7、观看课件提问：(1)泥塘变得怎么样了？(2)青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论8、到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)三、完整叙述故事提问：1 .完整赏识青蛙卖泥塘的故事，一起听听。2 .提问：青蛙经过本身的努力，把烂泥塘装扮成环境美妙的地方，小伙伴你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？幼儿讨论：小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏奇思妙想把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
