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1、【新】幼儿园各年龄段语言发展目标1.1一、幼儿身心发展各阶段目标:(一)语言领域:教师要注意幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的,语言的学习要在自然、生活化的情境进行,将听说读写等经验融入到日常和各类教育活动中去。初级阶段1、倾听目标:(1)学会安静地听同伴及老师说话、讲故事。不随便插嘴;(2)能听懂普通话,能听懂某些难发的音,逐步学习讲普通话;(3)听懂并理解简单的文学作品的内容,语言游戏规则及老师的提问、要求。2、讲述目标:(1)愿意说普通话,喜欢与别人交流;(2)在教师的引导下学习围绕主题谈话,运用短句表达自己的意思;(3)初步学习常用的交往语言和礼貌用语;(4)能有兴趣的运用各种感官
2、,按照要求去感知讲述内容;(5)理解内容简单,特征鲜明的实物、图片和情景;(6)愿意在集体面前独立讲述;(7)能较清楚地表达自己的愿望,学会传递老师简单的要求给家长和别的幼儿;(8)愿意在集体面前独立讲述,能用普通话朗诵简单儿歌;(9)能准确说出讲述内容的主要特征和主要事件。3、阅读的目标:(1)喜欢看图书边看边说;(2)能初步看懂单幅儿童画书中的主要内容,能用口头语言将儿童图书的主要内容说出来。(3)体验不同文学体裁文学作品的语言特征,感受文学作品的语百美;(4)理解文学作品的情节内容或画面情景,用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;(5)在文学作品原有的基础上扩展想象,仿编简单
3、儿歌。4、书写准备的目标:(1)成人将幼儿所说的话记下来,再读给幼儿听;(2)对文字感兴趣,能在成人的启发下人读最简单的字;(3)在活动中以描画图形的方法练习基本笔画。二、中级阶段1、倾听目标:(1)能集中注意力,、耐心倾听别人的谈话,不打断老师的话,(2)能听懂并会说普通话;(3)能积极倾听别人讲述内容并发现异同;(4)能听懂并理解文学作品的内容、语言游戏规则及老师的提问。2、讲述目标:(1)能积极与人交谈学会用普通话表达自己的想法和要求,较准确的发音乐于说出自己的意见;(2)学习围绕一定主题谈话,不跑题;(3)继续学习交往语言,提高语言交往能力;(4)能说出简单完整的合成句;(5)养成先仔
4、细观察后表述的习惯;(6)能用较完整的集资连续的讲述自己的经历,讲述图片内容,大胆清楚地表达自己的意见;(7)大胆朗诵儿歌、讲述故事,发音较准确;(8)能主动在集体面前独立讲述,声音响亮,句式完整;(9)学习按一定顺序讲述图片、实物和情景内容;(10)学习将感受最深的事告诉老师和小朋友。3、阅读的目标:(1)能仔细观察画面中的人物情节,看懂单面多幅儿童画书的内容;(2)喜欢欣赏不同形式的文学作品内容,能正确运用新学词汇;(3)知道文学作品语言与生活语言不同,进一步感受文学作品的美;(4)学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调。4、书写准备的目标:(1)成人将幼儿所说的话记下来,再读给幼儿
5、听;(2)懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿创作图书;(3)引导幼儿有兴趣地去认读生活中的一些常见汉字;(4)喜欢描画图形,练习基本笔画;三、高级阶段1、倾听目标:(1)主动专注的倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息;(2)养成积极倾听的习惯,迅速把握多重指令;(3)不断提高倾听的精确程度,准确掌握和传递细微差别和信息。2、讲述目标:(1)能主动用普通话与同伴交流,态度自然大方;(2)正确吐字发音,较清楚地表达自己的意思或讲述简单经历,乐于与别人交流;(3)用普通话较为正确连贯地表达自己的想法和意图、感受、要求等;(4)能用补充方法延续谈话,进一步提高语言交往水
6、平;(5)能自己拼图编成简单的情节进行讲述;(6)能自然的有感情的朗诵、讲述有一定难度的诗歌和续编故事;(7)通过观察图片、实物、意境,理解其中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;(8)提高语言的感情色彩,知道运用恰当的语调、语速表达词义,知道应该在理解作品的基础上思考语言的感情;(9)在集体面前讲述自然大方,语言自然流畅,用词准确。3、阅读的目标:(1)知道一些识字的常识,汉语拼音的常识;(2)喜欢看图书,具有初步地结合画面和文字进行内容理解的能力;(3)乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,积累文学语言;(4)能在教师语言引导下围绕文学作品开展联想、想象,进行推理体会感情和寓意;(5)让幼儿初步感知不同文学作品的特点和构成。4、书面准备的目标:(1)成人将幼儿所说的话记下来,再读给幼儿听;(2)有兴趣阅读简单的汉字和诗歌;(3)能与同伴制作图书,进一步了解图书的构成;(4)学任常见的字,注意在生活中运用自己已获得的书面语言;掌握基本的书写姿势,在有趣的图形、数学练习中做好书写的准备。