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1、【新】幼儿园推广普通话宣传周活动方案两篇为更好地贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文字法，充分发挥幼儿园在普及普通话和规范汉字中的基础作用，结合本届主题“推广普通话，共筑中国梦”。我园将开展人人讲普通话，人人写规范字，创建文明和谐团队的推普活动，并积极开展宣传活动。结合本园的实际情况，特制定以下方案：一、第16届推普周活动主题本届主题：“推广普通话，共筑中国梦”本园主题：“说普通话，做文明人”二、活动内容：（一）营造推普宣传氛围1 .在校园的醒目位置张贴宣传推广普通话为主题的标语，悬挂推普周宣传栏，形成推广普通话、促进语言文字规范化的氛围。2 .利用班级家长园地、学园网站，宣传推普主题、意义及
2、作用等。（二）推普周主题宣传活动1.利用周一升国旗仪式做主题”说普通话，做文明人”的倡议活动。3 .向全园家长分发推广普通话倡议书，努力形成全园家长讲普通话，写规范字的氛围。4 .组织班主任开展“经验交流”活动，旨在经验交流的同时提高教师的书写及表达能力。5 .组织全体保育员开展“读报活动”，从而进一步提高保育员的口语表达水平及岗位实践能力。6 .结合推普周和读书活动，在园内再次掀起推普高潮。7 .各班在主题墙面、区域创设中注意与各类图标及绘本的有效结合，积极创设与幼儿语言密切相联系的阅读区，从而引导幼儿说好普通话，提高对文字的兴趣。（三）开展丰富多彩的推普活动各班以年段为单位围绕推普主题开展
3、各种语言类的表演活动，力求贯穿整个学期，从而有效促进幼儿语言能力的发展。大班段：开展“我是推普小卫士”活动，引导幼儿与老师一起制作宣传小旗、宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员，人人争当小记者,在园内进行宣传。中班段：开展“开心暑假”活动。引导幼儿与同伴分享自己的暑期趣事，通过讲述进一步提高幼儿的口语表达能力。小班段：开展“学说礼貌用语”活动，根据年龄特点注重和谐情景的创设，让每一位幼儿都能主动参与到学说普通话当中，从而提高幼儿的社会交往能力。幼儿园推广普通话宣传周活动方案2为深入开展幼儿园推普周活动，进一步做好推广普通话、推行规范汉字工作，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话、写规范字、
4、做文明人，促进幼儿综合素质的提高，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标。一、“加快农村地区国家通用语言文字的普及，增强中华民族的认同感和自豪感”。本届推普周活动以贯彻国家通用语言文字法为宗旨，以“我是中国娃,会讲普通话”、“学说普通话从我做起”为我园推普周主题，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，积极进行家园互动和社区的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围，从而加快农村地区国家语言文字的普及，增强中华民族的认同感和自豪感。二、为确保推广普通话宣传周活动
5、的顺利开展，特成立*幼儿园推广普通话宣传周活动领导小组。组长：*副组长：*、*组员：*美、*梅、*欢三、布置校园环境，营造宣传氛围1 .召开推普领导小组会议，学习上级文件，进一步明确“推普周”活动时间、意义，讨论确定推普周活动方案。2 .通过校园内悬挂推普横幅、家长园地、宣传专栏、张贴国家通用语言文字法等进行广泛宣传。3 .在新学期家长会上，向全园家长提出倡议，倡导全园家长讲普通话。4 .在校园网上开辟推普专栏。把第十七届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传，提高校园师生知晓度，扩大推广普通话的影响力。四、开展丰富多彩的推普活动。1 .推普周每天早上幼儿入园时间
6、，幼儿园广播播放推普故事。2 .*月15日（星期一）升旗仪式上，园长进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话，宣布本周为我园推普宣传周，并对全园教师和幼儿进行一次动员，倡导教师身体力行，做好幼儿的榜样，倡导幼儿在园和在家积极使用普通话。3 .*月16日在园门口和幼儿园主要位置开展群众性普法宣传活动，即向家长发放推广普通话倡议书，倡导全园家长讲普通话营造良好的语言文字氛围。4 .创设“阅读区”。各班积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域，引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。5 .中大班的幼儿回家用普通话教自己的爸爸妈妈讲一个故事或念一首儿歌，真正发挥幼儿园教育的辐射作用。6 .举行儿歌朗诵或讲故事比赛。每班推荐3名幼儿代表参赛，朗诵时间控制在3-5分钟左右。7 .举办“写规范钢笔字”比赛，要求全体教职工参加。8 .组织开展“啄木鸟”行动，在班内、园内进行不规范字调查的社会实践活动。9 .业务学习时对全体教职工进行一次普通话培训。幼儿园的每一位教师都是推普工作的带头人，都应成为幼儿的模范和表率。进一步按照普通话水平等级标准加强师幼的普通话练习，提高师幼普通话水平。要严格抓好推普周活动的落实，做好活动组织与日常推广普通话宣传和语言文字其他常规工作的衔接和融合，活动中充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用，以活动为载体，有机地将各项活动结合起来。
