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1、中学德育工作实施方案一、指导思想新的一年，面对中学德育工作的新形势、新任务和新要求，我们以上级相关部门、学校政教处安排的工作为重点，以培养学生良好行为习惯为核心，以思想道德建设为基础,以青少年身心健康全面发展为目标，以丰富多彩的活动为载体，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，全面落实教育方针，以人为本，与时俱进，努力提高思想道德建设的针对性、实效性，积极创建安全和谐校园和优良校风，扎实推进学校德育工作，积极引领学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动学校和谐持续发展。二、德育目标全面深入贯彻落实相关文件精神，进一步强化“育人为本，德育为先”的教育理念；突出德育队伍建设，加强德育校本研究，提高
2、德育工作能力；丰富德育内涵，提高德育层次；围绕中心目标，开展丰富多彩的德育活动，养成学生行为习惯，达到国家规定的德育工作目标。通过三年的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国，初步树立为人民服务的思想和实现现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实、正直、自尊、自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。三、各年级德育工作重点七年级德育工作的主题是“迈好中学第一步，做一个合格的中学生”。七年级着重对学生进行养成教育、集体主义教育和爱国主义教育。教育他们要养成好的行为习惯，要热爱新老师、新同学，热爱新的班集体、新学校，着力
3、组织和培养班集体，形成良好的班风。通过教育活动，加深他们热爱祖国的情感，激发他们学习的积极性。新生入学初，着重抓好以中学生守则、中学生日常行为规范和学校各项规章制度为主要内容的入学教育。八年级德育工作的主题是“迈好青春第一步，使德智体全面发展“。八年级把高尚的品德和良好的心理品质教育作为主要内容。通过教育，使学生懂得青春期教育的重要性，树立正确的是非观念，能区别美与丑、善与恶、好与坏、荣与辱，能自觉遵守和维护社会公德。进一步增强他们的学习责任感，以顽强的意志克服学习中的困难。做深入细致的思想教育工作，减少两极分化的现象。九年级德育工作的主题是“迈好人生第一步，做合格的初中毕业生，。九年级要把理
4、想前途教育作为重点，通过教育，使学生初步懂得生活的目的和意义，把自己的理想、抱负和祖国的需要结合起来。注意培养他们的志趣和热爱科学、追求真理的热情。教育他们勤奋学习，立志成材。同时要对学生进行法制教育，增强法制观念。四、加强德育工作的领导（一）成立学校德育工作领导小组。其成员名单如下：组长:XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX（二）抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。1 .校长全面负责学校德育工作。2 .学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德
5、状况，制订学校德育工作计划，确定和协调思政课、年级组、团组织、学生会等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科任教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相配合的教育网络等。3 学校支部支持校长工作，发挥促证、监督作用，并通过先锋模范作用，影响和带动广大教职工做好德育工作。4 .年级组要定期组织年级教师分析研究本年级学生的思想品德状况，制定有针对性的教育措施，沟通信息，协调各方面关系，组织本年级教师贯彻学校德育工作方案。5 .班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。6 .思政课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思政课教师要
6、了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则调整教学方法。7 .各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人,服务育人。8 .共青团组织、学生会要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，团结广大学生走健康成长的道路。9 .教育工会要在本职范围内做好教师的工作，充分调动教师教书育人的积极性。(S)要建立健全具有活力的科学管理制度，形成有目标、学期初有计划、平时有检查、学期末有总结及评估的管理体系。五、德育工作实施的途径和措施(一)德育工作实施的主要途径1、思政课思政课的教学方法应适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教、简单灌输。10 其他各科教学各科教学是
7、向学生进行思想品德教育的最经常最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教育的教学内容和教学过程的各个环节中，把德育工作看作各科教师的一项重要任务，在日常教学中，要注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风和意志品格。11 班主任工作班级是进行德育工作的基层单位。班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要途径。班主任要根据中学生日常行为规范的内容要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展教育活动，要加强班级管理。组织和建设班级集体，做好个别教育工作，形成良好的班风。班主任要发挥学生的主体作用，培养他们的自我教
8、育和自我管理的能力。还要协调好本班各科教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。12 共青团、学生会团组织、学生会是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力量。团组织、学生会应根据各自任务和工作特点充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动,把广大青少年吸引到自己的周围，配合学校落实德育工作的各项要求、引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，学会自我教育、自我管理。13 劳动和社会实践指导学生学会自我服务和必要的家务劳动、组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好思想品德和行为习惯，发扬艰苦奋斗的作风。14 课外活动课外活动是促
9、进学生全面发民和身心健康的一条重要途径。学校和班级应有计划地在课余时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等活动（包括课外兴趣小组和各科竞赛活动），每学期进行一次法制教育。每逢重大节日和纪念日，要从实际出发，有针对性地开展生动活泼、行之有效的专题教育活动，对学生进行爱国主义和传统教育集体主义教育。通过课外活动扩展学生的知识视野，发展学生的个性特长，培养学生的良好思想品质、意志性格和生活情趣，提高他们的审美能力。15 .家庭教育家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用，家庭教育是贯彻德育要求的重要渠道，学校通过家访、家长会，举办家长学校，开展家庭教育咨询，建立家长委员会会等多种
10、方式，密切与家长联系，了解家长对子女进行教育的情况，向家长介绍教育子女知识，推广家长教育子女的成功经验，帮助家长创造良好的家庭教育环境，指导家长提高家庭教育的水平，帮助家长增强对德育重要意义的认识，使家长了解学校对学生的德育要求，争取家长与学校教育的配合。（二）德育工作措施1 .进一步优化校内外育人环境。学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、广播、图书室、班刊等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。我校班班有学习园地，每两周由学生出一期。2 .开好校会、
11、班会，组织好每周一升旗、周五周小结。开学初班级上好开学第一课，学校开好开学典礼，学校领导在会上提出学期德育工作要求，学期中召开期中工作小结会，总结前半学期德育工作情况，提出下半学期德育工作要求，学期末在散学典礼上总结一学期德育工作情况，表彰先进。各班要开好每周的班会活动，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每周星期一举行升旗仪式，学校提出本周工作要求。星期五放学班主任做好班级周小结工作，对本班一周工作进行小结，表扬好的，指出本周存在的问题，提出下周德育工作要求，提出改进措施。3 .加大值日工作力度，行政、处室、教师三线值日，对学生日常学习、生活、活动实行“精细化管理”引导学生养成良好的行为习惯
12、；提高学生行规养成的自觉性。4 .切实加强教师的思想政治工作。教师肩负教书育人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。5 .做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作对中学生
13、品德进行评定是中学德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法操行评语和评定操行等级。学生品德评定内容与标准以中学德育大纲规定的教育目标、要求、内容和中学生守则、中学生日常行为规范为依据。按中学生综合素质评定办法分为A、B、C、D四等。6 .奖励与惩罚，表扬与批评相结合。学校每学期开展“校园之星”的评比工作。对违纪学生进行批评和纪律处分。7 .对学生个人和班级进行量化管理。把学生个人量化分作为学生操行评定、评优的重要依据。以班级量化分确定当月“流动示范班级”，把班级量化分作为评定文明班级重要依据之一
14、。8 .进一步完善学校规章制度，并严格执行。9 .学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。10 .注意点面结合，抓好典型。既抓常规，又要注意重点突破，力求使德育工作科学化、序列化、主题化。中学德育工作实施方案大力开展教育创新，培养学生独立思考能力和创造精神,促进学生身心和谐发展，形成了学校的德育工作特色。学校应把德育工作摆在各项工作的突出位置，坚持以人为本、育人为本的原则，加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性，同时，学校以建设和谐
15、校园为主线，以创建学校特色为目标，以以环境育人为工作统领，以培养学生良好的行为习惯为学校德育工作的切入点，围绕学校安全管理，未成年人思想道德建设、阳光体育运动、读书习惯、劳动习惯和文明礼仪养成教育等工作重点，通过培训、学习、交流、研讨等多种形式提高班主任工作的能力和水平,来不断积淀、涵养、提升学校文化，建设具有浓厚文化氛围的校园，努力办好人民满意的教育。德育管理：成立德育工作领导小组，由校长、政教处、年级、团支部、班主任、家长等有关负责同志参加领导小组，至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定德育工作计划，检查或总结德育工作。领导小组成员要责任明确，分工具体。建立和完善德育工作的
16、各项常规制度,如校会班会制度，班级量化管理制度，卫生、纪律评比制度，定期学习制度，理论研讨制度等，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。一、加强师德建设，做到全员育人学校要坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。1.不断加强敬业爱生、为人师表为主题的师德建设。一个榜样就是一面旗帜，高尚的师德对学生来说就是一本好教材、一堂好课。定期组织广大教职工认真学习上级有关德育文件的指示精神，开展教师职业道德全员培训，着力提高教师思想道德素质。通过开展我喜欢的教师征文活动，演绎教育的梦想、诠释教
17、师的人生促进全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。通过一系列活动，展示了教师新形象,以德育人新风尚，构筑润物无声，铸师魂的新局面。另外,利用三八妇女节、母亲节、教师节等大力宣传优秀教师的先进事迹，通过这一系列活动的开展，增强了教师队伍的向心力、凝聚力、战斗力，使全校教职工在政治上有明显进步,思想上有明显提高，纪律上有明显增强，工作上有明显改观,为学生树立了学习的榜样。2 .要强化以人为本、努力构建和谐、民主、平等、关爱的新型师生关系。德育工作要齐抓共管，学校教职工人人都是德育工作者，由此，在学校内部管理中，我们注重以人为本，坚持以德治
18、校与以法治校相结合，充分调动了广大干部教师的积极性、创造性和主动性，努力做到全员管理、全程管理、最优化管理，全体教职工能将德育渗透在各科教学和各项教育活动中，并且做到为人师表，率先垂范，以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。加强与学生的交流，走进学生心里，用心去关爱他们、呵护他们、帮助他们，平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友,真正做到教书育人，管理育人，服务育人。3 .强化班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁。学校非常重视班主任队伍建设,提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力，不断增强德育工作的实效性。（1）建立理论学习制度。每月写一篇班主
19、任工作札记，每月进行一次集中的德育理论学习。（2）每学期召开一次班主任工作经验交流会，推广先进的工作经验和工作方法。（3）每学期每学年召开一次教育科研成果交流会，老师们将自己教育教学工作中的成功的做法写成论文，参加评选和交流，相互学习、共同提高，推进了德改和研究，使学校德育工作不断上新台阶。（4）学校在年度考核、评优，发展党员等方面优先考虑班主任、切实提高班主任地位，增强了班主任工作的积极性、主动性和创造性。（5）坚持召开每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求有主题、有计划、有记录、见效果,加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范
20、、研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力。总之，学校要全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高、人的全面发展上。二、构建德育网络，完善各项制度制度育人加强德育机制，建立健全各级各项规章制度。一是制定了班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了各年级德育主任岗位职责，使各项工作有规可循；三是制定了各项活动考核量化标准，保证学校工作有序运作。四是完善师德师风建设十要十不要、值周教师上岗职责，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑；五是制定了班级常规检查评比细则、校园小主人岗位职责，规
21、范学生行为。1.班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理,每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验。2.学生自我教育制度化。建立值周班制度，责任到人,做到课下班班有值班（纪律督察、卫生督察，分工明确，认真履行职责）。卫生区、绿地、花草树木都责任到人，负责管理、除草、浇水。发挥校园小主人值周班级的主动参与作用，每天做好常规检查记录，重点对学生礼仪、卫生、广播操、眼保健操、纪律等各年级检查评比，上墙公布评比结果。学期
22、末学校汇总评选最佳文明班、最佳间操班；推行学生自主管理，加强养成教育。3密切校外辅导员的联系，积极吸纳家长、社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍，与校外辅导员形成良好的工作和研讨氛围，加强学校、家庭、社区的互动交流，形成教育的合力，共同营造有利于未成年人健康成长的社会环境,充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，学生们在社会体验活动中得到了校园里得不到的知识。还积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治,形成了齐抓共管、共同培育一代新人的局面。4.大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题
23、，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。要求每一位研究者深入研究教育对象错综复杂的情感世界，了解他们不同阶段的不同层次的心理需求，注重他们对道德内涵的顺应与同化，引导和激励他们进行自我管理、自我调节、自我完善、自我实践，实现自我超越，目的就是要扭转德育的被动局面，使学生从受教走向自教，从教化转成自化，从他律变成自律，不仅学会生存，而且懂得驾驭自己，不仅能适应社会，而且能发展自己，成为生机勃勃的具有鲜明个性的全面发展的主体，真正成为社会的主人。三、开展德育活动，激活德育主体活动育人同时，我们以深入开展班会等活动为载体，加强学生日常行为规范养成教育、法制教育、安全教育。使我校学生逐步达到
24、行为规范的要求。1.把好新生入学关，使他们未入校门先懂纪律。我们要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以讲、查、评、比、议一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。2 .把好后进生转化关，促进良好品德的形成。为切实做好后进生转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立后进生转化制度。各班排出重点对象，由学校心理辅导室负责集中进行日常纪律教育。心理辅导室还定期举行后进生座谈会,及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育
25、整顿或一帮一，结对子等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题。3 .突出校园人文建设，开展系列化文化活动。通过举行阳光体育运动会、弘扬民族精神月、读书活动、校园艺术节、诚信教育、感恩教育，活跃同学们课余文化生活，培养正确舆论导向。4 .加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。组织学生观看法制教育影片；请法制副校长文化派所的副所长为学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识；举行交通安全讲座；举行消防安全演练，提高学生自救自护的技能。5 .建立了心理健康辅导室，加强心
26、理健康咨询。加大了心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。四、实施校园人文环境建设工程，优化育人环境环境育人学校一宜努力构建良好的校园文化环境，加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，做到人文环境和育人一起抓,使学校管理整体化和系统化，使环境起到潜移默化作用，形成符合青少年成长规律的育人环境。本年度我校重点对校园文化进行了建设，改变校容、校貌，影响师生的精神面貌，利用环境建设和管理过程，培养学生讲文明、爱劳动，珍惜苦的成果的好习惯，利用校园中的花草树木，橱窗走廊书香文化的精心设计和布置，各班教室、办公室中的生态角、人文景观来创造教育气氛，形成健康向
27、上的教育环境。班级环境做到美化、净化、人文化、教育化。今年，学校走廊，并固定管理班级、固定人员，安排专人管理。校内还增加了醒目的园丁榜，优秀学生事迹展，也在不断激励学生成功的信心，让学生都能成人、成才、成功。通过美化校园，充实教育文化设施，构建优美整洁、具有文化气息的校园文化，提高人的精神境界，使人爱校如家。总之，在学校德育管理中，应积极探索育人理念，逐步形成可持续发展学生的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；我们动员学生、教师、家长都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境，共同营造更加优美的学习生活成长环境。中学德育工作实施规
28、划方案一、指导思想：根据相关文件精神，进一步贯彻落实“科文并举，立人成材”的办学理念，开展我校“科文并举，立人成材”教育的德育工作思路，通过“践行精神，促进学生人格发展的实验研究”，探索“科文并举，立人成材”教育的内容，方法和途径，培养适应时代发展的莘格学子，提高教师的师德修养和德育工作的专业化水平。实现我校创建实验性，示范性高中的目标。二、目标：（一）总目标：通过教育实践，使学生夯实人生基础，懂得珍爱生命,提高综合素养，发展个性特长，促进人格发展。成为科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力,既有民族精神又有国际情怀的一代新人。懂得珍爱生命：学生懂得如何珍爱自己，尊重别人，懂
29、得正确处理个人与他人，个人与集体，个人与社会，个人与自然的关系，养成说话有礼貌，办事有分寸，行为有规范的良好习惯，形成正确定生命观。综合素养：学生素质发展全面，科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力，既有民族精神又有国际情怀有协作精神，有较强的法制意识，积极进取。个性特长：强化“自理、自律、自主、合作”的学生个性发展。健全人格：学生具有崇高国格，优良品格、良好性格、健康体格。（二）年级德育分层目标：1 .高一年级德育目标：适应融入，规范行为，知晓两观，有责任感。高一年级以“适应融入”为主题，重点开展“生理、心理、伦理”教育实践。学生有明确的学习和发展目标，能正确认识自我，能尽
30、快的适应高中生活并很好的融入集体，对集体有正确的态度，养成良好学习习惯和行为习惯，熟知社会主义的荣辱观的具体内容，学会对他人尊重和正确的人际交往，对自己和集体有责任感。2 .高二年级德育目标：热爱学习，人格发展，永不言败。高二年级以“健康人格”为主题，重点开展“心理、伦理、法理”的教育实践。学生有良好的学习和发展目标的动力，养成良好的遵纪守法习惯，形成正确的生命价值观和道德信念，学会正确处理师生情、亲情、友情、人情、爱情,能正确面对挫折，对家庭和学校有责任感。3 .高三年级德育目标：理性处世，具有两观，立志成材，报效祖国。高三年级以“成年责任”为主题，重点开展“心理、法理”的教育实践。学生能将
31、价值观、道德观和生命观整合为自己的人生信仰，贯彻于日常的学习生活中，理性的关注生活，关注社会，关注自然，积极进取，学会寻求自己最佳的发展方向，立志成材，报效祖国。三、德育内容：以课程设计理念组织各项教育活动构建九大德育课程（教育、引导）（1）主题班会系列化课程一一分年级确立活动目标、活动主题。（每周班会）高一年级以“适应融入”为主题，为学生从初中到高中的心理适应提供多方面的服务，帮助学生正确的认识自我。对学生集中进行“如何迈好高中第一步、“我是谁”、“我的青春我的梦”、“我与美同行”“我与爱同行”“我承诺一一”“学习的魅力”、“融入集体”、“竞争与合作”、“自由与规范”等系列主题教育。高二年级
32、以“健康人格”为主题，为学生形成正确的生命价值观和道德信念，形成较强的自控能力、较强的责任感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、“审美与人格陶冶“、环境保护”等系列主题教育。高三年级以“成年责任”为主题，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”、“做具有国际化意识现代公民”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。(2)主题活动系列化课程一一德育常规工作(每月主题性教育活动)。通过开学典礼，入团仪式，十八岁成人仪式，奖学金颁发仪式，优秀班、优秀学生表彰，校园值周
33、劳动等形式开展养成教育、生命观教育、法制教育、安全教育、公德教育。8月份“军训、起始教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动、教师节、运动会”，10月份“爱国主义教育”，3月份“学雷峰、绿化活动”，4月份“爱国卫生运动”，5月份“红五月”，寒、暑假社会实践活动。（3）心理健康教育课程一一关注学生心理健康教育塑造健全人格。（必修课和拓展课）组织教师参加进修、培训。在开设心理健康辅导必修课和活动课的基础上，再开设心理健康辅导讲座，开通学校心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。（4）重大纪念日教育系列课程一一根据形势，抓住契机，结合实际，明确主题。（升旗仪式或班、团会）（5）社会实践活动系
34、列课程一一社会考察，了解国情、民情，志愿者服务，重在参与，坚持不懈。（社会实践活动时间）高一学军、高二综合社会实践活动、高三主题社会调查。（6）校园文化活动系列课程生动活泼、丰富多彩，学生自主，形成机制。（课余时间、拓展课或班、团会）使体育节、艺术节、科技节、英语节、青春节、学生社团、校刊、校广播站有机结合，围绕学校“立人教育”宗旨开展活动。（7）珍爱生命、自救生存技能活动系列课程一一基本技能，实在有效，形成传统。（必修课和拓展课）组织学生参加防暴、防身、防火、防盗、防风灾、防冰冻等演习。（8）各学科课程的德育题材的挖掘。（必修课）（9）校本德育课程形成我校德育特色。（拓展课）生命观教育教材，
35、学生自我管理教材，同伴教育教材,青春期教育教材。四、德育队伍建设及措施：加强德育四支队伍建设，以班主任队伍的培养和学生自主管理队伍的建设为重点，寻求培养模式的突破。1.班主任队伍经过三年优化调整，建立一支学科结构、年龄分布合理，学习型、智慧型班主任队伍。措施：（1）班主任培训。（2）完善考核评价体系关注过程、注重实效。（3）强化班主任常规工作要求。（4）班主任工作与晋升、评优挂钩。（5）优秀班主任激励机制一一外出考察学习。2 .培养一支有干劲、有激情、有初步班级管理经验，随时能根据学校需要勇挑重任的准班主任队伍。五年教龄内青年教师必须担任见习班主任。措施：（1）上岗培训。（2）准班主任常规工作
36、要求落实考核。（3）准班主任工作与晋升、评优挂钩。3 .探索以“同伴教育”的学生自主管理主体内化德育模式，力求提高教育效果促进学生生动、主动、自觉和可持续的发展。措施：（1）建立学生工作干部或学生领袖的培养计划，制定有效的学生干部培养方案。（2）通过岗位责任教育，培养学生主体意识，提高学生的责任感。（3）学生“同伴教育”自主管理组织建立完善。4 .构建“身正为范”人人都是德育工作者的教师队伍。五、构建德育实施网络，形成五大德育教育合力。1.合力课、团课。突出支部的核心作用。5 .班主任、与任课老师的合力一一以班主任为核心的班集体建设团队。突出班主任的核心作用。6 .年级组、班主任、全校教职工的
37、合力一一全校全员德育。突出年级组长的核心作用。7 .学校、社会（有稳定的校外教育和实践基地）、家庭教育的合力一一社区、家长学校互动教育。突出学校的核心作用。8 .同伴教育与学生自我教育的合力一一学生自主管理建设网络（团委、学生会、级委会、班委会）。突出学生的核心作用。六、创新德育评价机制：在原有学生评价、班主任评价、班集体评价、教师师德考核等工作的基础上，重点创新符合“立人成材”教育的学生发展和班主任发展的德育评价机制。1.学生评价一一探索建立以“自我申报、分级考评（合格、优秀、示范）、动态管理”为主要内容的自主发展性评价系统，提高评价系统的激励性、发展性功能。9 .班主任评价一一关注班主任过
38、程管理的细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，定性与定量相结合，各处室部门评价与学生评价相结合，班主任参与部分项目考核，考核内容以清单式与班主任见面，建立班主任工作发展性评价机制。10 班集体评价一一以生命教育理念试行班级自主管理模式：充分发挥学生的自主管理能力，培养学生的自我控制和自我管理效能。11 全员德育评价继续实行教师师德考核。使每位教师关注每位学生的全面、健康发展。七、分阶段目标及措施：1.根据“二期课改”理念及学校“科文并举，立人成材”三年发展规划，修订德育工作制度，并组织学习培训。12 在“科文并举，立人成材”教育课题的引领下，扎实有效地推进课题研究工作，开发自编教
39、材。13 建立全员德育机制，切实提高教师课堂生命教学质量观。14 采用专家引领与分层培训等多种途径加强全体教师，骨干教师，班主任队伍的培训力度。15 成立课题研究小组，以培养正确生命价值观，促进学生人格健康发展实践研究课题为抓手，扎实有效开展学校生命教育工作。16 完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。17 制定班级建设的实施方案，以“立人成材”的理念,以课题研究的形式进行班级建设的实践研究。18 建立社区教育联络网，完善家委会制度，制定并落实家校工作计划。19 确立德育课程体系，活动体系，评价体系。20 .以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和生命价值观教育，使学生在实践活动中不断体验生命的意义和精彩，培养责任感。I1.形成班级个性化管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化建设展示活动。21 .培养1-2名市、区级德育骨干教师。22 .落实家校工作计划，争创区先进家庭教育学校。23 .“立人教育”理念渗透于师生日常言行举止当中，真正形成文明安全校园。24 .拥有一批在“立人教育”理念下班级建设特色班，并有较丰富管理经验的班主任队伍。25 .出一本班级个性化建设、管理的经验论文集。
