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1、统编六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学设计教材分析:六月二十七日望湖楼醉书是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。诗题内涵丰富:点明时间、地点、事件和心境。全诗四句话写云、雨、风、水,生动形象;写山、船、地、楼,句句求实,堪称写实景的佳品。表现出诗人明锐的观察感受能力,形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。教学目标:1 .能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感受古诗词文化的魅力。2 .借助阅读想象,感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感。教学重点:理解诗意,想象画面。教学难点:体会诗的意境美,感受诗人的乐观豁达的情感。教学过程:一、激情导入出示西湖的图片,西湖给我们的印象是温柔的,
2、那你见过西湖狂野的一面吗?二、揭示诗题,简介作者1 .说说诗题中告诉了我们什么?(时间、地点、事件,6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗)2 .观看视频,了解作者苏轼。三、探索大意,感知雨骤1 .听古诗范读,教师提示要发音正确、吐字清晰,读出诗的节奏。2 .学生自由读诗。四、品词读句,联景悟境请同学们再身临其境读诗。1. “黑云翻墨未遮山”这个“翻墨”什么意思?让你感受到什么?这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头,这场雨来得还真是够快的了。2. “白云跳珠乱入船”(1)播放“骤雨”的动图,看到这个画面,你会用哪些词语来形容这样的雨啊?(2)诗人在诗中是怎么形容的?3. “卷地风来忽吹散”“忽”字让你感受到什么?4. “望湖楼下水如天”云散了,风停了,雨止了,这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色?5. 解“醉”此时此景,苏轼怎么能不陶醉呢?他不仅醉于酒中,更是因雨而醉,因景而醉。教师引入资料:苏轼直到15年后重游西湖还念念不忘,特意写到“还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年”。可见诗人对这首诗的喜爱。五、总结古诗,背诵全诗让我们带着对本场雨的惊叹和陶醉,一起来背诵古诗吧!六、知识延伸苏轼六月二十七日在西湖一口气写下来五首诗,本诗只是其中的一首,你知道其他四首古诗吗?(出示四首古诗)七、板书设计六月二十七日望湖楼醉书雨前雨中雨后