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1、23.美丽的小兴安岭第二课时教学设计【教材分析】?美丽的小兴安岭?是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进展段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。【设计理念】美丽的小兴安岭第二课时?美丽的小兴安岭?是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕“美丽”诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落清楚，语言生动，用词准确，是进展单元训练重点“用词准确的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年
2、级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经历的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。【教学目标】1 .了解小兴安岭一年四季风光的美丽，物产的丰富.2 .学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进展观察的方法。3 .有感情地朗读课文.激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。【教学重点】准确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会作者用词造句的准确。【教学难点】学习作者抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观察的方法。【教学方法】合作探究。一、情景导入1 .同学们，你知道现在是什么季节吗你能
3、说说四季节的特点吗2 .教师今天要带着大家去一个美丽的地方旅游，你们快乐吗3 .板书课题：美丽的小兴安岭二.感受小兴安岭树木之多1 .自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么2 .从哪些地方看出树多（出示红松、白桦等的图片，让学生认识,并了解其特点）3 .自由读，指导读，体会“绿色海洋的美。二 .感受小兴安岭春天之美1 .齐读课文2 .找一找描写了哪些景物3 .指名反响4 .体会用词的准确用有的有的说话三 .感受小兴安岭夏天树木之葱茏1 .默读课文，标出这一个自然段有几句话2 .作者在描写小兴安岭夏季风光时写了哪些景物（在书上画一画）2 .你感觉小兴安岭的夏天是若何的景象4 .找出描写鲜花
4、的句子5 .指名反响6 .师点拨总结7 .你最喜欢的夏季哪个景物为什么四.感受小兴安岭秋天物产之丰富1 .小组合作读课文.2 .作者在描写小兴安岭秋季风光时写了些什么景物（在书上画一画）3 .小兴安岭的秋天给了你什么感受4 .生反响，师总结（课件展示各种物产）。五.感受小兴安岭冬雪之美1 .标出这个自然段有几句话2 .小组比赛读课文3 .出示问题：（1）作者在描写小兴安岭冬季风光时写了些什么景物（在书上画一画）（2）小兴安岭的冬天给了你什么感受4 .小组合作解决问题5 .组长代表反响问题6 .师总结并板书（媒体展示）六.拓展提升1.你喜欢哪个季节的小兴安岭2 .说说理由3 .说说家乡的美景。课件展示水帘洞图片）七,总结全文，升华主题。1 .自读最后一个自然段，请找出全文的中心句2 .小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。八作业1 .用一段话记录下你心中的小兴安岭。2 .这篇课文按春夏秋冬的顺序把小兴安岭的美景展现得很充分。请你学着这种方法，选一处景物试着写一写板书设计：23.美丽的小兴安岭卜兴安岭总花园绿色的海洋曳攵学设计宝库、中心小学修海平
