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1、幼儿园教师道德与法律修养2008-2011年度自学考试真卷4种分类答案174题（张荣生解题并分类整理，2015/03/25）2008-2011年度江苏省高等教育自学考试28053幼儿园教师道德与法律修养总分题号一二三四五六题分181018102420合分人得分一、单项选择题（每小题1分，共18分）（共70题）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1 .管子教修中写道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人这句话体现了教师职业劳动的特点具有巫。I教材第6页A.人文性与复杂性B.示范性与价值引导C.空间的广延性D.人的可持续发展与长效性
2、2 .体现教师职业道德基本原则的是Ye）。教材第36小A.平等和尊重B.教育人道主义C.社会主义和集体主义D.教育性和伦理性3 .交往过程的实现，由三个要素构成，不属于交往过程实现的要素是（B）。教材第72川A,交往者B.交往的形式和方法C.交往的信息与载体D.交往环境4 .教育公正的核心内容是（B）CI,A.教育制度公正B.教师公正C.教育行政公正D.学校公正5 .幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取,并且动的成果必须通过对方才能得到仃定，即教师的幸福是被给予的，说明教师仃（B）。教材第75-76项A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性6 .在解决问题的过程中，教师能够把已有的各种知识、信
3、息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思维具有（C）。教材第103页A.逻辑性B.系统性C.创造性D.发散性7 .理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本、最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（八）。f教材第116117页1A.社会理想B.道德理想C.职业理想D.生活理想8 .论语述而中说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”说明进行教师职业道德自我修养时应（B）。教材第130IJilA.认真读书，善于向书本学习B
4、,虚心求教，善于向他人学习C.积极进取，善于向榜样学习D.参加实践，善于向社会学习9 .关于道德和法律的关系的表述,不正确的是一（八）。I教材第180T83对A.道德是法律的基础B.道德的产生以文化形态为主要特征；法律是制度化的，是刚性的C.道德是以传统文化传承的方式为人们的意识所接受，有可能自成体系；法律是国家意志的表现，以系列文件的形式存在，是一个逻辑严谨的制度体系D.道德在调整人的相互关系上范围比较宽泛；法律主要调整和维持正当的社会秩序，保障法律关系主体和其正当合法权益10.教育行政法规的发布机关是（B）。教材第207页1A.全国人民代表大会及其常务委员会B.国务院C.国务院各部委D.省
5、、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会11 .“取消荣誉称号、谴责、通报、训诫、责令道歉、警告等”这种教育法律责任的内容要素属于（八）。教材笫244-245页A.制裁B,执行C.赔偿D.强制12 .补救是教育法律责任内容之一，不属于补救手段的是（D）。教材第245页1A.财产上的补救B.精神补救C.对违法行为的否定D.剥夺违法者的权利13 .在儿童权益保护中占主导地位的是（八）。教材第279MA.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护14 .我国教师法第一章第三条规定i教师是履行教育教学职责的皿。教材第232页A.教学人员B.专业人员C.公务人员D.国家干部15 .教育法律关系主体只
6、有具备教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，承担相应的法律后果。这些要件是：有损害事实、损害的行为必须违反教育法、行为人有过错以及（B）。【教材笫252页）A.违反各种法律规定B.违法行为与损害事实之间具有因果关系C.行为人没有承担法律后果D.有严重的损害事实和违法行为16 .学校承担的制裁性教育法律责任不包括卫。I教材第254小A.通报批评B.整顿（含领导班子的整顿）C.记大过D.取消学校发放毕业证书和其它证书的资格17.教育法适用的主要方式是（八）。教材;0300页1A.行政B.司法C.法律D.诉讼18 .在校的未成年人有权要求学校和卫生部门提供健康检查、疾病预防和其他方面的
7、卫生保健服务，这种权利属于（D）。教材第274页IA.生命保障权B.生命自由权C.卫生医疗权D.卫生保健权19 .幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有皿I教材第29页A.活动性B.艺术性与创造性C.完美性D.保教结合的特点20.在教师的人际关系中，最重要、权的人际关系是（D）。教材第70页A.同事关系B,上下级关系C.教师与家长的关系D.师生关系21.教师幸福被称为“雅福”，体现了教师幸福的特点具有（八）。【教材第74752A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性22 .师幼交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂
8、的，教师既教书又育人，在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了师幼交往的（八）。I教材第73页IA.兼容性B.教育性C.社会规定性D.高品味性23 .教师公正的核心是（C）教材第80页A.对同事的公正B,对领导的公正C.对教育对象的公正D.对家长的公正24 .安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于q。教材第109页A.胆汁质（兴奋型）B.多血质（活泼型）C.黏液质（安静型）D.抑郁质（弱型）25 .道德修养的最终目的是形成良好
9、的（D）。教材第119页A.道德认识B.道德情感和道德意志C.道德行为D.道德品质26 .我国教育法第一章第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”这条规定所体现的教育立法价值是教材第200川A.秩序与调整B.正义与公平C.自由与规范D.经济与效益27 .在关于法律关系的表述,不正确的是（八）教材第215-216期A.法律关系可以调整一切人与人之间的关系B.法律规范是法律关系产生的前提和依据C.权利和义务是法律关系的主要内容D.国家强制力是维护和保障法律关系的手段28 .标志着具有中国特色的社会主义教
10、育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教轨道的法律是一（A）。社材第195口A.教育法B.教师法C.义务教育法D.未成年人保护法29 .不属于教育行政执法范围的形式是巫。教材第303页1A.教育行政措施B.教育行政处罚C.教育行政制裁D.教育行政强制执行30 .能显示一个人真实灵魂和自我主宰精神的道德修养方式是岂C2。教材第135页A.内省B,从善如流C.慎独D.反思31 .班级里学生财物被偷，班主任为了搜寻被偷财物，而对学生进行搜身。班主任的这种行为侵犯了学生的（B）。教材第268页）A.生命健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.卫生保健权32 .人民法院在审理教育行政诉讼案件
11、时,作为审理程序和结案方式，不得采叫（八）。教材第310-311页A.调解B.强制C.放弃D.处分33 .良心是一个古老的伦理概念，道德意义上的良心是一种（八）。教材第91页】A.心理现象B.生理现象C.社会现象D.法制现象34 .教师职业道德修养的根本途径是一（BI教材家131小A.理论学习B.教育实践C.向榜样学D.加强交往35 .对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（D）。教材/4页A.管理能力B.教育能力C.处置能力D.教育机智36 .法律关系产生的前提是（八）。教材第215页A.法律规范B.法律责任C.法定权利D.利益关系
12、37 .教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的生。教材第14页A.职业理想B.职业态度C.职业纪律D.职业作风38 .不属于教师职业道德内容的是(C)O物材第46.56.61川A.为人师表B.团结协作C.风趣幽默D.注重礼仪39 .教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位”，又来自于教师不断加强自我修养所形成的（八）。I教材第123用A.个人魅力B.个人道德C.个人情感D.个人能力40 .幼儿园教师的使命是给予而非索取,他的教育成果也必须建立在交流之E必须通过对方才能仃定门.这体现了教师幸福的3。I教材第7576SA.关系性B.精神性C.无限性D
13、.集体性41 .表现在教师的情感、认知活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的QI致材第107页A.性格B.意志C.气质D.情感42 .教师的衣着应做到“四个适合”，即：适合体形、适合性格、适合教育对象和适合(D)。教材第154页A.身份B.场合C.职业D.年龄43 .初次见面作介绍，做法错误的是(B),I教材第169)A.把男士介绍给女士B.把女士介绍给男士C.把职位低的介绍给职位高的D.把年少者介绍给年长者44 .标志着我国具有资产阶级性质的新教育制度在我国形成的政府法令是皿。教材第194页A.强迫教育章程B.奏定学堂章程C.普通教育暂行办法D.关于实验改革学制的规定45.不属于教育立
14、法完善阶段工作的是（八）。教材第212-213页IA.教育法的表决B.进行教育立法解释C.教育法的修改D.教育法的废止46 .学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力称为学校的(C)O教材第226页(2次考到)A.法律责任B.法律权利C.法律地位D.法律关系47 .教师在教育教学过程中居于主导地位的特定的基本权利是工0。教材笫236页A.参加进修和培训B.按时获取工资C.指导学生的学习和发展D.从事科学研究、学术交流48 .幼儿的活动可以分为两类：一类是交往活动，另一类是(B)。教材第264口A.学习活动B.操作活动C.游戏活动D.创造活动49 .
15、家庭保护与其他保护方法相比有自身的特点，不属丁家庭保护特点的是YB)O1教材工281-282页A.目的性B.双重性C.强制性D.合理性50 .只有教育行政机关才可以行使教育法律、法规赋予的执法权力，这体现了执法主体的（八）a教材第301页A.恒定性B,一致性C.专门性D.负责性51 .行政处罚中有自由罚，即限制或剥夺公民人身自由的行政处罚，其执行者只能是(D)。教材第302页A.教育行政机关B.审判机关C.检察机关D.公安机关52 .为了尊重和保护儿童的权利，1959年第14届联介国大会通过的历史上第一个关于保护儿型权利的国际性条约是一（B）教材第81页（2次考到）A.未成年人保护法B.儿童权
16、利宣言C.儿童权利公约D.儿童权利条约53 .幼儿教师不仅扮演着教育者的角色，而且还扮演着其他多种角色，如学校成员，家庭成员和（B）。教材笫166页IA.父母的角色B.特殊社会成员C.儿童保健医生D.榜样者54 .根据行政诉讼法的规定，行政诉讼管辖可分为级别管辖、地域管辖和包。教材第314页A.行政管辖B,权利管辖C.隶属管辖D.裁定管辖55 .1997年8月70,国家教育委员会和中国教育工会联合发出通知，重新修订了3。I效材笫40页（2次考到）A.中小学教师职业道德规范B.中小学教师职业法律规范C.大学教师职业道德规范D.中小学生道德规范56 .师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促
17、进，体现了师幼交往的巫。教材第73页（2次考到）A.直接性B.互动性C.社会规定性D.目的性57 .“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落一人的自尊心”这句话，出自苏霍姆林斯基的著作（八）。教材第53页（2次考到）A.要相信孩子B.论宽容C.明日之学校D.情感教育论纲58 .教师思维能力是教师从事教育工作所不可缺少的重要能力，其主要特点是（八）。【教材第103页（2次考到）A.逻辑性和创造性B.逻辑性和敏感性C.创造性和系统性D.敏捷性和系统性59.教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、理性色彩和（八）。1物材第83贞I（2次考到）A.方法特性B.灵活性C.生动性D.幽默性6
18、0.我国学校教育工作的基本单位是I教材第66页A.中队B.班级C.学校D.小组61.在对幼儿使用间接教学的方式时，教师不应成为幼儿活动的巫。教材第99页A.观察者B.支持者C.合作者D.支配者62.要加强教师的思想政治修养，首先必须加强（八）。数材务114知A.理论修养B.“三观”修养C.理想修养D.信念修养63 .加强心理素质修养，其目的就是要达到（C）O教材第124页A.心理亚健康B.亳无心理负担C.心理健康D.只喜不忧64 .义务教育法的法律特征包括：世俗性、免费性和（八）。教材第192页）A.强制性B.可选择性C.等级性D.选拔性65 .教育法律责任的内容主要有（八）。I教材第244对
19、A.制裁、补救和强制B.招聘、续聘和解聘C.权利、义务和主体D.消除、返还和恢复66.对学生一般采用纪律处分，不能使用回。教材第255页A.警告B.记过C.留校察看D.罚款67 .儿童经济权利的内容主要有（C）。教IHA.生命权B.自由权C.财产权D.健康权68 .作为现代化教育三位一体模式的基础和前提的是_边。I教材第2”页A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.社区教育69 .幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（D）。教材第151163页A.服饰B,仪态C.语言与举止D.长相70 .多种角色下的幼儿园教师职业形象，主要是指幼儿园教师在这些角色下的上2。I教材第166T74页A.学校成员、家
20、庭成员、社会成员B.家庭成员、社会成员C.学校成员、家庭成员D.学校成员、社会成员二、填空题（每小题1分，共10分）（共39题）1 .教师职业道德的本质是由（社会经济关系）决定的。教材笫9页（2次考到）2 .第14届联合国大会通过了历史上第一个关保护儿爸权利的国际性条约（儿童权利宣言）。教材第81页3 .教师道德义务包括（一般道德义务）和教育道德义务。I教材88页4 .教师职业道德修养具有丰富的内容，主要包括思想政治修养、道德修养、知识和技能修养、心理素质修养和（审美修养）。I教材,125刘5 .正确的审美观、较高的审美能力和健康高尚的审美情趣，对人的发展有着十分深刻的作用，主要表现在：美能冶
21、情、（美能启真）、美能储善、美能塑形0I教材今125八|6 .结合语言特点和教师的职业要求，教师的语言必须符合文明、规范和（生动）的要求。微材第162页7 .法律关系是运用法律规范在调整人们的行为过程中所形成的（权利、义务）关系,是一种特殊的社会关系。I教材第215页8 .教育法律关系可以分为具有纵向隶属特征的教育行政法律关系、具有横向平等特征的l育民事法律关系）和具有刑事犯罪特征的教育刑事法律关系。田H第221如9 .制裁即惩罚，主要作用是预防和矫正。制裁手段表现在法律责任上有对人身的制裁（人身罚）、限制行为能力（能力罚）、剥夺财产（财产罚）和（申诫罚）四种。教材第244245页】10 .法
22、律救济的主要方式包括（教育行政复议）和教育行政诉讼,教材第306页I11 .以规定教育者和受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值和尊严为内容的职业道德原则是（教育人道主义原则）。匚枚材笫39页I12 .贯彻教师职业道德的原则和内容，应注意以下要求：生活中渗透、教学中渗透、活动中渗透和（管理中渗透）。教材笫66页）13 .教师职业良心的内涵有四个方面：恪尽职守、自觉工作、爱护学生和（团结执教）。教材第91页14 .教师职业道德修养的特点表现在：内省性、自主性、（实践性）和持恒性。教材工112页15 .信念是一个匏杂的系统，具有特定的层次和结构。可划分为政治信念、科学信念、
23、（道德信念）和生活信念四个方面。教材笫119页I16 .教师思维能力的特点表现为：既要有（逻辑性）,又要有创造性。教材第103页I17 .语言是人类最重要的交际工具，是一种特殊的社会现象。在语言的表达上可分为辐射性表达和（集幅型表达）两种。I教材第161泪18 .从教育法规体系的横向结构分析，我国教育立法体系可分为权力机关立法和（行政机关立法）两大系统。I黑材第208以I19 .上级行政机关对下级行政机关的监督称之为（行政监督）。增山二Ql20 .教师职业劳动的特点具有人文性、复杂性、创造性、（示范性）、长效性与空间的广延性。教材第5页21 .素质教育对于人提出了新的要求，那就是要提高学生的思
24、想政治素质，培养学生良好的（创新）品质以及较强的适应能力,迎接新世纪的挑战。I教材第55如22 .道德修养的及终目的是形成良好的（道德品质）。教材分119页23 .任何一种道德品质的形成，都有一个从道德认识，转化为道德情感，形成道德（意志）和信念，再转化为道德行为的发展过程。I.找材第12（）24 .幼儿园教师肩负着小直L和教育的双重责任，承担着促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的工作职责。教材第142页25 .教育的公正主要体现（社会主义平等）的原则,在为教育机会平等概念的理解上，一般包括起点的平等、过程的平等和终点的平等这三个基本环节。教材第199页26 .我国教育立法的第二个阶段是指由
25、教育法案提出直到教育法公布这一系列正式的立法活动所构成的立法阶段，具体程序包括以下几方面：提出教育法案、（审议教育法案）、表决教育法案、公布教育法案。教材笫211页27 .教育法律责任（主体）是指承担教育法律责任的对象。物材第252问28 .儿童的人身权利和自由包括如下几个方面：生命健康权、（人身自由权）、人格尊严权、通信自由权和通信秘密权。教材第267页29 .我国有中国社会主义特色的法制监督从横向的角度看，可以分为国家机关的法制监督和（社会力量）的法制监督两大系统。教材笫319页）30 .被作为社会主义现代化的基础工程,在国家经济和社会发展中具有非常重要地位的是逮育）。教材第24页31 .
26、教师的幸福具有效果上的无限性，它体现在两个维度上，即时间和（空间）。I教材生76-77页32 .专业知识和（技能）是教师业务水平的标志,是教师有效发挥影响力的重要保障。1教材第123页33 .一个称职的教师，内在的（学识品德）和外在的风度仪表都应该成为学生的表率。教材第146页34 .1986年4月，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的（中华人民共和国义务教育法）,它以法律形式规定国家实施九年义务教育，以此作为提高民族素质和社会主义现代化建设的基础工程。教材第195页35 .教育机会平等一般包括工3JKJ平等、过程上的平等和终点上的平等这:个基本环节。教材第199页36 .我国立法的基本程序
27、大体分为四个步骤，即（提出立法议案）、审议法律草案、通过法律草案和公布法律。I教材第210页I37 .根据我国现行教育法律、法规的制定情况，主要从行政法律关系、民事法律关系、（刑事法律关系）这三个维度考察教育法律关系。I枚材第220页38 .儿童权益保护有家庭保护、学校保护、社会保护和（司法保护）等多种方法。I教材g279页39 .教育行政强制执行分为间接强制执行和（直接强制执行）。,r.305Hl三、名词解释（每小题3分，共18分）（共22题）1 .师幼关系I教材第7。砌师幼关系是在教育活动中，教师和幼儿通过各种交往形式，而形成的一种特殊的人际关系。2 .教师公正供材第78页教师公正是指教师
28、在自己的教育活动中，对待不同利益关系，所表现出来的公平和正义。3 .良心教材第9091页良心是与公正、仁慈和义务等概念有密切关系的范畴。道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体脸，以及以此为基磔而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调整的心理机制。4 .修养I我材第IIO-HI页修养是指人们在思想、政治、道德品质、知识技能等方面，进行的自我改造、自我磨炼、自我解剖、自我提高、自我教育等活动及其所达到的水平。5 .教师意识攵材第132页教师意识指的是教师对自己的教师身份，对教师的社会价值及意义、作用，对自己的言行举止在学生中产生的影响等方面的认
29、识。6 .教育法律攵材5184页.187页教育法律是现代社会对教育的一种新型组织形式，是伴随着教育的普及而发展起来的一个法律调节领域。是指调整教育活动中发生的各种关系的规范性文件的总和。7 .教师职业道德裳材第9页（2次考到）教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。8 .教师幸福攵材第74页教师幸福，就是教师在教育工作中自由实现自己职业理想折一种教育主体生存状态。也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体会，构成教师的幸福
30、感。它具有精神性、关系性、集体性、无限性的特点。9 .教师人格:材第102贝（2次考到）教师人格，是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。教师人格先于、优于、高于其他行业人格模式的要求。作为“人类灵魂的工程师”，教师人格应成为全社会的表率。10 .教育法制监督微材小318页I教育法制监督，是指有关国家机关、社会组织和公民个人对教育立法、执法和守法等法律活动进行的监察和督导。11 .补救I教材第245页补救，是责令教育法律关系主体停止继续违反教育法律规范的行为，并通过一定方式的作为，来弥补造成的损害。12 .儿童权利宣言教材第813294295
31、页儿童权利宣言，是联合国历史上第一个关于保护儿童权利的国际性条约。1959年第14届联合国大会为促进世界各国尊重和保护儿童权利，通过该宣言。宣言共有10项条款。13 .教师职业道德的原则%材笫R2贞I教师职业道德的原则，是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节和评价教育工作者行为的基本道德标准。14 .教育幸福”【材：分74页教育幸福，即教师的幸福，它是教师在自己的教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。对自己生存状态的意义的体会，构成教师的幸福感，它具有精神性、关系性、集体性、无限性。15 .教
32、育立法的经济价值攵材第202庆教育立法的经济价值，是指通过教育立法，保证教育经费的落实，规范教育资源的合法、合理地使用。16 .教育行政复议教材第306页I教育行政复议，是指教育行政管理相对人认为教育行政主体的具体教育行政管理行为侵犯其合法权益，依法向有权的教育行政复议机关提出申请复议，受理申请的复议机关依照法定程序对引起争议的具体教育行政行为进行审查并作出裁决的活动。17 .生命健康权材第266页生命健康权，是指儿童依法享有的以生命、健康的安全为内容的权利。它包括生命权和健康权。生命权是以儿童生命安全的利益为内容的权利。健康权是指儿童依法享有以保持身体机能安全为内容的权利。生命健康权是儿童人
33、身权利中最重要、最起码的权利。18 .教育审计教材生331页教育审计有广狭二义。广义讲，凡对教育系统的审计对象进行的审计，都统称为教育审计。狭义讲，只限于教育部门内部专职机构和人员对教育机构和人员对教育机构或人员，依据国家财经法规，对被审查单位的财政、财务收支及其有关经济活动进行的审核、评价。19.教师聘任制度I社材生243页教师聘任制度，就是聘任双方在平等、自愿基础上，由学校或者教育行政部门根据教育、教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的制度。20 .教师公正I物材第78页教师公正，是指教师在自己的教育活动中，对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。它表现在教师与自
34、身、与同事、与学生等的人际关系中。教师公正是教育公正的核心内容，同时也是一条至关重要的职业道德范畴。21 .教育督导制度教材第325-326对教育督导制度，是政府和教育行政部门依据法律、法规的规定，对本行政区域教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。22 .师幼关系教材劳70-73页师幼关系是在教育活动中，教师和幼儿通过各种交往形式，而形成的一种特殊的人际关系。它具有稳定性、规律性、互动性、社会规定性、兼容性、教育性、高品位性等特点。四、判断说明题（每小题2分，共10分）（共20题）在题后的括号内，正确的打uw,错误的打“X”。并说明理由。1 .加强知识和技能修养是教师职业道德素质形成的基础
35、，对于教师来说，掌握好“一枝粉笔,一本书”就可以了。（X）教材笫I13T25支，页I理由：不全面。教师职业道德自我修养的主要内容，包括思想政治、道德、知识和技能、心理素质、审美修养等5项。即就知识技能修养说，包括6个方面。2 .教育法律责任中，制裁和强制程度不同，没有本质区别。（X）I改材6246：T理由：错。强制是指迫使违法者履行法定义务，制裁是剥夺违法者的权利；强制在查案过程中采取，制裁在查案结束后决定。两者区别明显。3 .只要有侵害教育管理、教学秩序及从事教育教学活动的公民、法人和其他组织的合法权益的客观事实存在，就可被认定为教育法律责任主体。（X）I教材理由：不完整。教育法律责任主体的
36、归责要件共有4件：一是有损害事实；二是损害的行为必须违反教育法；三是行为人有过错；四是违法行为与损害事实之间具有因果关系。4 .由于法律没有赋予16岁以下未成年人劳动的权利，并且严格禁止使用童工。因此，儿童没有经济权利。（X）教材第270-271页I理由：错。儿童拥有财产权，包括所有权、继承权、知识产权。5 .我国教育法的最高法源是中华人民共和国教育法。（X）因材第2（）5处理由：错。我国教育法的最高法源是中华人民共和国宪法。宪法具有最高的法律地位和法律效力，是国家的总章程，是一切立法的依据，因而是最高层次的法律渊源。6 .幼儿教育就是开发幼儿的智力。（X）I教材经28页理由：错！幼儿教育是对
37、三至六七岁的儿童进行德、智、体、美全面教养的工作，不仅仅是开发智力。7 .教育人道主义是教师职业道德的基本原则。（X）教材第363去38页I理由：错！社会主义、集体主义是教师职业道德的基本原则。教育人道主义是重要原则。8 .我国教育立法体系可分为教育基本法、教育行政法规和部门教育规章。（）I散忆-209页理由：错！我国教育立法体系从纵向结构上看，有教育基本法、单行教育法律、教育行政法规、部门教育规章、地方性教育法规；从横向结构上看，有权力机关立法和行政机关立法两大系统。9 .教师违反了法律就要承担教育法的法律责任。（X）日材第25L252贞理由：错！教育法律责任主体的归责要件是：（一）有损害事
38、实；（二）损害的行为必须违反教育法；（三）行为人有过错；（四）违法行为与损害事实之间具有因果关系。10 .生命健康权是儿童最起码、最基本的权利，是儿童参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。（X）圜才6267El理由：错！人身自由不受侵犯，才是儿童最起码、最基本的权利，是儿童参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。H.师幼交往不同于其他人际交往，师幼交往具有高品味性。（J）I教村73页理由：对。师德高于公德。师幼交往是在较高起点上进行的。相对一般社会交往，师幼交往要高尚纯洁得多。这为帅幼关系的定性、发展和不断升华打下基磔。12 .在社会主义初级阶段，把教书当作谋生手段的境界是一种在当前可以
39、认可的境界。（X）教材第127-128页理由：不可一概认可。这种境界分为三种表现：一是重教轻育，二是无所作为，三是谋取金钱。对第一种表现要提高，对第二种表现要引导，对第三种表现要抵制。13 .幼儿园教师服饰要考虑幼儿身心发展的特点，有些饰物虽然华贵，但幼儿教师工作时不宜佩带这样的饰物。（V）教材第156对理由：对。饰物会使人显得漂亮、华贵，但戒指、胸针等，不适宜幼儿教师在工作时佩带。原因一是运动不便，二是会碰疼幼儿。可在发卡、发带等饰物上多用些心思。14 .在行政法律关系中，学校与教育行政机关的法律地位是平等的。（X）I教材笫225川理由：错！在行政法律关系中，学校与教育行政机关的法律地位是不
40、平等的。教育行政机关代表国家名义行使行政管理权，处在领导者和管理者地位；学校则处在被领导者、被管理者地位。15 .有特殊天赋或者突出成就的儿童应接受特别教育。（J）H276Hl理由：对。中国的未来在教育，教育的未来在出人才。人才必须从小培养。对有特殊天赋或有突出成就的儿童采取特别教育，既是培养人才的需要，也是因材施教教育原则的客观要求。16 .教师职业道德作为调节教育工作者行为的准则，纯属人的主观臆想或逻辑推演。（X）教材第9页理由：错！教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是由社会经济关系决定的
41、O17 .教师劳动的任务是复杂的，但教师劳动的对象学生是不复杂的。（X）教材第3如理由：错！教师劳动的对象也是复杂的。儿童和青少年可塑性大，每一个学生就是一个特殊世界，学生之间有个别差异，需要因材施教。18 .贯彻教师职业道德原则和内容，需要将其渗透到生活中、教学中以及活动与管理中。（J）教材第6466页理由：对。贯彻教师职业道德的原则和内容，要注意在生活中渗透，教学中渗透，活动中渗透，管理中渗透。19 .符合思想政治素质要求，并具备相应学历或者已通过国家教师资格考试，不需要经法定机构认定，就可以具备教师资格了。（X）数材第241印理由：错！符合思想政治素质要求，并具备教师法规定的教师资格学历
42、条件或已通过国家教师资格考试，并不意味着当然取得教师资格，还必须经法定机构认定，才具备教师资格。20 .家庭保护不具有强制性。（）I教材笫281-282第理由：家庭对儿童权利的保护，具有目的性、合理性、多重性、强制性4个特点。五、简答题（每小题6分，共24分）（共15题）1 .简述教师职业道德的基本构成。i材第11答：教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风5个部分构成。它们从不同方面反映出教师职业道德的本质和规律，相互影响配合，构成有机整体。2 .简述教师职业道德的内容。II第40-61页答：（一）依法执教，廉洁从教；（二）为人师表，以身作则；（
43、三）爱岗敬业，严谨治学；（四）热爱学生，教书育人；（五）团结协作，共同育人；（六）文明礼貌，注重礼仪。3.简述教育立法在建立和维护秩序中的作用的主要表现。I教材第198口答：教育立法在建立和维护秩序中的作用主要表现在三个方面：（一）秩序的维护功能；（二）维护日常教育生活秩序；（三）为公民特别是教育工作者提供行为规范。4 .简述相对于儿童的基本权利，其特殊权利的内容。教材竽272-278打答：所谓特殊权利，是指儿童作为我国公民中的特殊群体，而依法享有的特殊权利。根据儿童权利公约、未成年人保护法和其他教育法律、法规的规定，我国儿童特殊权利有：（一）获得抚养、教育权；（二）获得卫生保健权；（三）受教
44、育权；（四）获得健康成长的环境权；（五）游戏权。5 .简述教师职业劳动的特点。教材笫36页答：教师职业劳动有5个特点：（一）人文性和复杂性；（二）创造性；（三）示范性与价值引导；（四）人的可持续发展与长效性；（五）空间的广延性。6 .简述我国教育立法程序I教材第210页答：教育立法包括权力机关立法、行政机关立法，既有一般法律立法程序，又有行政立法基本程序。从教育立法的动议、创制、生成和成熟等内容看，可分三阶段：（一）准备阶段；（二）由教育法案到教育法的阶段；（三）完善阶段。7 .简述教师职业道德自我修养的方法。Q材；I3L135川（2次考到）答：（一）自我激励，发掘修养动力；（二）自我设计，确
45、立修养目标；（三）自我陶冶，积累情感体脸；（四）磨炼践行，培养意志品质。8 .简述教师的基本权利。：材第23、I答：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革实脸；（二）从事科研、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生学习发展，评定学生品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见建议，通过教职工代表大会或其他形式参与学校民主管理；（六）参加进修或其他方式培训。9 .幼儿园教师职业道德的特殊性体现在哪里？教材第2830页答：幼儿教师是在幼儿园中担负幼儿德、智、体、美全面教养
46、工作的专业人员，是幼儿的启蒙教师。幼儿教师的工作关系到一个人一生的成长，关系到一代人的成长。他们的劳动是崇高的、艰巨的，富有创造性的。具有如下特点：（一）情感性，要有博爱；（二）保教结合，掌握儿童特点；（三）艺术性与创新性；（四）活动性；（五）完美性。10 .教师仁慈的实现有哪些主观条件？TG84-853答：教师仁慈是教师职业伦理最核心的道德范畴之一，它是指教师在教育教学活动中，应当具有高度的理智性和超越性的爱心，具有宽恕的伦理精神和道德原则。要在教育实践中按仁慈的原则行事，教师必须具备以下主观条件：（一）具有崇高的道德境界；（二）拥有教有效能感一教育信心；（三）掌握高超的沟通与表达技巧；（四）做学生的心理关怀者。11 .学校保护的基本内容有哪些？1汽材笫286页）答：学校对未成年人合法权益的保护，未成年人保护法有明确规定。其基本出发点是教育性保护，以及与教育相关的合法权益和身心健康保护两个方面。具体内容：（一）全面贯彻国家的教育方针；（二）保障未成年学生的受教育权利；（三）保障未成年学生的人格尊严
