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1、学习领域3微纪录片制作课程标准目录一、课程基本信息2二、课程梃述2（一）制定依据2（二）课程的性质2（三）课程任务2（四）先修课程与后续课程2三、课程培养目标3（一）总体目标3（二）具体目标3四、课程设计思路4五、教学内容及活动设计4六、教学实施建议5（一）教学条件5（二）教学方法与手段建议6（三）教材选用6tfr6（一）考核、评价方式6（二）考核标准6八、附录7（一）编制依据7（二）课程标准审批8微纪录片制作课程标准一、课程基本信息课程名称微纪录片制作课程类型专业实践课程考核方式考查总学时72实践学时36总学分4适用专业课程代码课程类型理实一体课二、课程概述（一）制定依据本标准依据数字媒体应
2、用技术专业人才培养方案中的人才培养规格要求和对微纪录片制作课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质本课程是高等职业技术学院数字媒体应用技术专业的专业实践课程。该课程能够使学生认识和掌握纪录片创作的方法和规律，并结合作业练习，能够培养学生掌握有关纪录片编导的技能和方法。纪录片创作对于培养学生具有敏锐的观察能力和运用电视手段表达思想感情的能力起着非常的作用。（三）课程任务在中、高职类专业人才培养计划中，该课程的主要内容分为中外纪录片发展简史、纪录片基本理论和纪录片创作实践三个模块。主要任务是使学生通过鉴赏优秀纪录片作品，了解纪录片创作的基本思路；通过观摩优秀纪录片作品
3、，掌握纪录片的创作规律和技巧；通过选题策划、中期拍摄和后期剪辑训练，掌握拍摄纪录片的基本能力，并完成纪录短片创作。（四）先修课程与后续课程表1:先修课程与后续课程序号先修课程名称为本课程提供的主要能力1视听语言从不同的影视要素来由浅入深、从点到面地欣赏、品味、评析微电影作品，提高学生审美感受力、鉴赏力与创造力2摄影摄像技术掌握镜头素材拍摄的基本方法，具备从事影视摄像的基本职业能力3影视剪辑技术让学生通过学习Prenliere软件，初步掌握剪辑技术和剪辑技巧序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力1影视包装设计与制作能够熟练运用AfterEffects和C4D软件进行动画、特效制作，完成影视包装
4、设计与制作2类型片剪辑与实践完成类型片制作，并参与企业项目制作。3Maya影视制作实践本课程通过案例教学，综合训练学生三维图像设计与制作能力三、课程培养目标(一)总体目标微纪录片制作这门课程的教学目的是通过对纪录片历史的介绍、作品的分析等各方面内容的讲授，来把握纪录片的主要特点，让学生对纪录片有全面的了解之后，能把理解掌握的相关经脸和运用到实际纪录片拍摄与创作当中，这门专业课程要求学生掌握纪录片拍摄具体的一些技巧、规律，并且希望学生从更深层次上来理解和把握视听语言的纪录特点。(二)具体目标1 .知识目标通过学习纪录片创作课程，提高学生的纪录片素养，能够欣赏纪录片并初步具备摄制纪录片的能力。2
5、.能力目标(1)课程要求学生具备在微纪录片制作各阶段的编导工作能力，以及纪录片导演构思的产生与体现。课程要求学生能够深入掌握纪录片编导艺术创作技能与理论。(2)课程与具体创作实践相结合。学生结成小组，在规定时间里制作一部纪录短片，并承担导演、摄像、编辑、录音主要职位。3 .素质目标通过世界纪录电影历史上代表性大师与作品的学习，学生要了解纪录电影美学传统的演变轨迹，比较当代中外纪录片的发展与创作观念，并通过创作实践体验纪录片美学观念的差异。四、课程设计思路通过本课程的实践，使学生学会使用纪实的创作理念和手段，完成纪实类作品创作。了解纪录片分类，掌握纪录片目创作的基本方法、过程、原则、常用技巧，使
6、学生具备一定的纪实类作品的创作能力。五、教学内容及活动设计表2：主要内容与学时分配序号项目任务学时学习目标1你与你的构想一一导演、选题与策划任务1导演的角色任务2发展你的故事构想任务3短篇纪录片策划与提案8与凤凰卫视企业真实项目“2020决胜全面小康打赢脱贫攻坚战”系列纪录片拍摄任务对接，确认制作纪录片的企图，并协助学生开发导演创作、拍摄构思等能力。2纪录片及电影语5语口、元素和语法任务1纪录片的语言任务2元素和语法任务3视点与叙述者任务4戏剧化展开、时间与故事结构8掌握纪录片技术及纪录片语言的规律及应用。3AAtfl任务1调研：拍什么？拍谁？任务2影片大纲：清单、戏剧性内容助手任务3纪录片的
7、策划案任务4进度表任务5组建制作团队16创作“2020决胜全面小康打赢脱纷攻坚战”系列纪录片中一期纪录片的策划案，并转化为拍摄计划和基本预算表；取得拍摄许可，以及组建工作团队。W1J助港时1间研与组件制作团队4任务1摄影器材使用任务2打光任务3现场录音任务4导演工作24能够选择器材、调试和操作摄影机，掌握团队拍摄方法、基础打光方法、基础外景收音方法、指导工作人员及受访者、基础访问方法，进行“2020决胜全面小康打赢脱贫攻坚战”纪录片实地拍摄。刁日彼市1J竹彳技影、打光、现场录音及导演工作5后期制作粗剪、精剪、混音任务1剪楫：从开始到第一次合成任务2剪楫：精炼的过程16能够进行“2020决胜全面
8、小康打赢脱贫攻坚战”纪录片剪辑工作管及片名字幕任务3剪辑：从精剪到混音任务4片名、片尾及字幕理、看片、能从每个剪辑接到获益、精修、试片并反省，可以进行声音后期的准备及混音、片头，准备宣传资料。六、教学实施建议（一）教学条件1 .实验实训条件表3:实训室（基地）功能与配置一览表序号实训室（基地）名称功能主要设备配置要求1一体化虚拟演播室、导播室、中控室、录音室、摄影摄像室录制专业的灯光设备、切换台、HD/SDI调度矩阵、视频转换器、数字调音台、摄影摄像机、无人机、专业打印机、三维扫描仪、重型摇臂等2后期制作室后期制作3影视后期制作与合成实训室专业课实训苹果机房4大师工作室实战实训2.师资条件课程
9、负责人：具有数字媒体专业背景，熟知数字媒体专业定位，熟悉职业教育规律、教学效果好、具备高级职称的“双师”素质教师。教师的能力要求：具有数字媒体专业背景；能准确把握微纪录片制作发展大方向和具有时代感的审美观和艺术素养；具有微纪录片制作能力；经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。该课程所有授课教师每三至五年应轮流到摄影摄像公司学习和接受培训，以便了解国内外微纪录片制作的发展趋势走向。3 .课程网络资源表4:课程网络资源序号名称网址1院系课程学习平台-2智慧树https：/3智慧职教https：/4百度云盘资料库https：/5央视影音客户端-6学习强国7慕课httpsw
10、ww.icourse163.org/（二）教学方法与手段建议本课程是一门专业性、实践性极强的课程，实践课占有了绝对比重。建议采用“行动导向型”教学法，以任务书的形式来引导学生学习过程，实现了教学流程与工作流程的无缝对接，即：从“下达任务书（接受任务）T自主学习相关知识（咨询）T教师指导、示范（技术准备）T小组合作选题（制定计划）T实拍（实施）T拍摄素材评审（评价）T教师总结（反馈）”，实现学习迁移的教学效果。建议在教学过程中针对不同的的教学内容和教学环节，选择运用多种教学方法化解教学中的重点、难点问题，提高学习效率，达到事半功倍的效果。建议使用的教学方法主要包括：案例研讨法、项目教学法、情境教
11、学法、视频教学法、角色扮演法、实操训练法、引导文教学法、DV和摄影作品大赛法等。（三）教材选用表5：教材选用序号教材名称主编出版社出版年月版次是否为国家规划教材备注1新媒体视频节目制作郑宇麟、赵泾钧、魏成中国人民大学出版社2023.81否2纪录片创作实用教程赵鑫，刘峰，冯春燕中国传媒大学出版社2019.51是七、教学评价（一）考核、评价方式考核由形成性考核和期末考核组成。其中，形成性考核包括平时成绩和实践成绩。平时成绩主要考察课堂提问、讨论回答的主动性、正确性，课堂纪律遵守的自觉性，课堂出勤，作业完成及实践实训情况等综合考核；期末考试，对学生掌握微纪录片制作进行全面考核。最终成绩由平时成绩（2
12、0%）+实践实训成绩（40%）+期末考试（考查）成绩（40%）组成。（二）考核标准60%期末卷面+40%平时成绩（出勤、汇报演讲、工作态度、课业完成情况、项目成绩等方面）成绩构成主要内容占总成绩的比例考核人备注平时成绩考勤出勤、课堂表现10%任课老师评分记录过程考核学习态度、劳动习惯、团队协作课堂练习10%实训成绩（技能水平操作规范磨熟练程度切磨质量）实训作业运用分页剧本表进行分析或策划40%教师和学生共同评价其中学生自评40%,教师评价60%小组自评掌握的比例90分以上占15%8090分占30%；7080分占30%；70分以下占25%绘制机位布局、场景布局平面图照明分析构图分析叙事诊断剪辑与内容分析结构与风格分析导演主题视野分析剧本内容助手风格和内容问卷基本工作假设助手基本提案助手记录一个过程评估你的采访期末考试成绩结果考核作品考核40%任课老师合计100%八、附录（一）编制依据本课程标准依据2018年数字媒体应用技术专业人才培养方案编制而成。（二）课程标准审批编写日期 审批日期 审批日编写教师：教研室审批：院（部）审批:使用“高级提案助手”任务单，梳理出写作提案或策划书所需的基本要素，精简为最简洁版本。
