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1、一人一事悟教学之道摘要：礼记有云：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故谓之教学相长也。教学过程，是师生心灵交融，智慧互生,思想碰撞，亦是师生共同成长的过程。学因教而进，教因学而益深。关键词：激发关爱“不积踪步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。要成为一名优秀的人民教师，不仅是在一线教学中的点滴积累，更重要的是在经验积累的基础上不断地进行反思、总结和升华。在我的教育教学工作中，留下了很多值得记忆和感悟的片段,现在就我个人印象最深的一事一人谈谈我眼中的教学和育人。一、贴近学生心灵才能激发学生热情记得有一次我在校内上公开课，我选的内容是北师大版英语必修五第14单元
2、第三课TheRoadtoSuccess),之所以选这一课，是因为我认为比较容易入手，课堂上教学互动环节也好处理。这是一节阅读课，课堂教学开始后，经过导入正式进入阅读环节。我先安排学生快速阅读，慢速阅读等阅读方法并完成相应的教学任务后,我问学生,WhatcanyoulearnfromWangJunyan?WhatdoyouthinkmakesyouSUCCeed?在课前教学设计中，我自认为有偶像加持，学生们会对这个话题很感兴趣，继而会打开话匣子，就这个问题积极主动发表个人见解，由此创造一个热烈的课堂氛围，继而按部就班的沿着课前的教学设计进入下个教学环节，完成本节课的教学目标。出乎意料，现场冷场了
3、，没有一个学生就这个话题进行主动发言，学生们和我大眼瞪小眼，当时我的心里先是惊讶，然后是有点慌张，一时间不知如何继续，但以往的教学经验告诉自己要冷静，表面上看似不动声色，大脑在快速思考，问题出在哪里？怎么办？我忽然意识到，抛出的话题既有点想当然，也有点“高大上了，学生们接不住。必须要调整，怎么调整？想到这里，灵光一现，记起不久前兑现的对学生的一个约定，当时我说月考考好了安排看一场电影，学生欢呼雀跃。后来给学生看了阿甘正传，我记得当时观看时学生们时而哄堂大笑，时而热泪盈眶，观看后大家对这部影片评价很高，但从未在课堂上正儿八经的讨论过这部电影。好,就从这里开始，我问学生“DoyouthinkFor
4、restGumpisaSUCCeSs?学生们异口同声地回答：Yes,OfCOUrSe.然后我追问道：WhydoyOUthinkheiSaSUCcess?我感觉我的问题一抛出，学生的眼睛就像星星一样发亮了，接下来学生们踊跃发言，有的学生说“Heissuccessfulduetohisgoodluck.,有的学生说“FsrrestGumpisasuccessbecauseheisstupidandpeoplehavemercyonhim.还有的学生说“Heissuccessfulbecausehebelievesinloveandseekshisownloveforlife.我感觉自己都要被教室里
5、的热度感动了，讨论告一段落后，我没有给任何一个现成的观点让学生去接受，而是用了阿甘正传中的一句经典台词给讨论暂时划下句号，也给学生留下了思考的空间。Lifeislikeaboxofchocolate,youneverknowwhatyouaregoingtoget.Sokeepmotivated!Turnoverstonestoseewhatmightbehidingbeneath.公开课结束后，我特意在一周后从语文老师那儿要来学生的周记，发现班上有超过一半的学生就这部电影和成功的意义进行了自我感悟和探讨，虽然言语还略显稚嫩，但却令我欣喜，因为这堂公开课教学不仅是完成知识传授，还因为通过这个环
6、节让学生有所思、有所感且有所悟。回想当时那个场景，我意识到在教学情境的创设中应贴近于学生的生活和心灵，只有这样，才能真正激发班上的每一位同学学习和思考的热情。同时也告诉我在教学环节设置和情境创设中要学会站在学生的角度去看问题，在教学中对于教学环节可能出现的特殊情况不要一味相信经验，要有所准备，提前设定预案。二、友爱与关怀是消除心灵隔阂的“良方”说完一事，再来说一人，一个让我印象深刻的学生和他的一段经历。我刚担任班主任时，没有任何经验，心中忐忑不安，完全没有底。在一次和学校初中部一位老师聊天中，她出于好意跟我说，要注意班上她初中带过的一位学生，这个男生成绩一般，性格内向，关键问题是和不少同学关系
7、紧张，甚至曾经和班级的个别学生发生过肢体冲突，搞的家长都到校了。听到此我就更加有些惶恐，本就是新手，又遇到问题人物。接手班级后，我就注意观察他，发现他上课还算守纪律，但不怎么听课，课下和同学没有什么交往，上学放学都是一个人独来独往。不少同学们好像也因为之前的冲突，都有意无意的和他保持着距离。怎么让他重新融入集体当中，我真是绞尽脑汁，一时也没有太好的办法。我有抽查学生背诵英语课文的习惯，这让刚接手的这个班级学生有些叫苦不迭，但当我有次因为他上课不守纪律，有意抽到他时，他却给了我一个意外惊喜，虽然他英语成绩一般，背诵时的态度有些散漫，却能在背诵时不打吨的一气呵成。惊喜之余我想到了一件事，也许这是让
8、他回归集体的一次机会吧。机会来了!学校组织英语演讲大赛，我在班上动员了几次，把这件事都上升到了事关改革开放的高度，可还是没有学生主动申请。无奈之下，我都准备强拉壮丁了，好歹把这项活动就此应付过去。他的闪光表现改变了我的想法，虽然我知道朗诵和背诵是两回事，他发音和断句也有些问题，可我依然决定他就是最终人选了。结果和他一说，他却一直沉默。为什么沉默，是没兴趣，还是不自信，我拿不准。只有跟他打开天窗说亮话了，说你也看到班上情况了，现在要有人为班级挺身而出，我认为你是最合适的。最后我补充了一句也是我选择他最重要的原因“我想让班级同学为你骄傲一次。他还是沉默，但第二天仍如约而至，接受辅导，我让他根据活动
9、主题选择自己演讲的题目，演讲内容让他自己去写，我来修改。一开始他是抗拒的，他以为就是现成的演讲稿背下来上台再背一遍就OK了。但我坚持要他自己写，我来提建议和帮忙润色。活动临近，他却打退堂鼓了，他有些激动地说：老师，我知道同学们不喜欢我，我要讲砸了，班级跌面子，同学们恐怕也会笑话我。我无比坚定的告诉他,他担心的不会发生，不信走着瞧。演讲那天，每班只准派10名学生做观众，我跟学校领导坚持申请：全班都去，哪怕有的学生没位子就坐过道。Ievenarrangedsurpriseforhim.演讲那天,主持人报幕到他的名字，班上同学按事先约定集体起立鼓掌，并把事先准备的小惊喜：一块写着他名字的支持横幅高高
10、举起。我从他上台后的眼睛中看到了惊喜，还有感动。他用有些颤抖的声音完成了演讲，演讲结束，名次不错，但在我看来，更重要的目的已经达到。当他领完证书走到台下的同学们中间时，第一次看到有男同学主动拍打他的肩膀以示鼓励，第一次看到他用笑容回复着同学们的善意，甚至我第一次看到他面对班上女生的赞扬时也会露出羞涩的微笑。他的故事让我意识到教育有比分数更重要的事去做，那就是让学生去体会爱，体会老师对学生的关爱，同学之间的友爱，在爱中让个体融入到集体，从而形成和谐团结的班级氛围，我相信这会是让他和他的同学们毕业后回首往事时永难忘的情景，所以我认为教育的最终目的不是把每个学生都培养成所谓的成功人士”，而是让我的学生学会感受善意的爱，同时学会用善意的爱去对待身边的人。在20年的教学生涯中，像这样的故事还有很多，学海无涯，教海同样无尽，从每一节课、每一个学生、每一个场景去不断提升自己的课堂教学水平，完善自己的教学技能，做一名值得学生信任的好老师是我永不停息的追求。
