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1、教学进程单元教学内容课题课题周次1雪212水墨嬉戏223调泥板234我的地图245美丽的盘子156春天的美丽25、67转转儿168校内真美丽179这就是我呀！37、810纸线绳小浮雕1911奇妙的瓦楞纸29、1012画味觉、画嗅觉11013送你一个书签21114中国民间玩其11215外国民间玩其11216好大一幅画21317复习414、1518考核216本册大纳（或“标准”）甘标本标准的目标从“造型表现”、“设计应用、“观赏评述”和“综合探究”四个学习领域加以描述；造型表现领域要求同学尝试用不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事
2、物表现出来，体验造型活动的饿乐趣；设计应用领域要求同学尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；观赏评述领域要求同学观看自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受；综合探究领域要求同学采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展现;第1课雪教学目标：1 .通过对雪的回忆和描画，尝试用画笔来描述生活景观，锤炼同学的概括才能：2 .以绘画、手工等多种形式来创作，进展同学的实践才能，拓展同学多元的思维；教学重点：通过表述和绘制，自由地表现雪；教学难点：引导同学多角度地表现雪；课时支配：2课时课前预备：
3、同学预备：油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料和图片：老师预备:雪的图片、绘画工具；教学过程：老师行为同学活动第课时一、组织教学：1.“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热听、猜它就化：猜一谜语，激发同学爱好：2.揭题：原先今日的美术课就是来画雪；二、争论表述1.雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝同学听成结晶体，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到地面，这就是雪2.看资料，结合想象：雪的外形；雪的特点；雪中玩耍的情形；观赏、想象三、观赏范画，并评述L创意最新颖的是哪幅作品？；同学观赏、评述：2.构图具有形式美感吗？3.颜色是否美丽？四、同学作画，老师
4、指导老师演示利用彩色纸来表现雪或用油水分别来表现雪：同学作画五、评判自己的思维方式是否具有创新意识；作画时是否能够表现出自己所想：同学自评创作时是否全身心投入六、课后拓展：爱护环境，防止污染：教学反思:同学活动同学初步尝试笔墨，用毛笔蘸 上水和墨随便涂抹，感受渗化 成效，体会其中的乐趣，明白 工具的特点：同学观看自己的涂抹，说一说 自己的感受和发觉；同学听、看拉根线条去漫步一一进一步尝 试表现水墨线条：同学用毛笔在宣纸上自由地表 现线条，尝试各种线条：同学说说老师的作品；看看自 己画出来的线条像什么？第2课水墨嬉戏教学目标：通过水墨活动，熟悉箔墨工具，明白笔墨意趣，培育对水墨活动的爱好；尝试用
5、线装达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培育审美个性和创新精神；教学重点：尝试用笔和线条表现水墨乐趣，自由抒发情感：教学难点：大胆地运用笔墨，笔墨的表现有肯定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现肯定的思想内容和乐趣：课时支配：2课时课前预备：同学预备：水墨画工具、收集文房四宝的学问；老师预备：水墨画工具、范作、观赏用资料；教学过程:老师行为翦一课时一、织教学：支配活动场所，预备工具，布置教室二、初步接触和明白水墨1 .老师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随便涂抹，让同学感悟；所画的成效和所用的工具和平常的绘画有什么不同之处；2 .重要问题提示：水和墨的运用产生什么
6、成效?有什么特殊的发觉？3 .组织同学通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的熟悉和看法；4 .老师进行总结；进一步介绍笔墨纸现；毛笔：大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊亳、狼亳等；墨汁：常见的墨汁：一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等；宣纸：生宣有特殊的渗化成效；其他工具:笔洗、毛毡、颜料等；5 .观赏水墨作品：观赏书上的同学作品，体会线条的各种变化和作品表达的意境和乐趣；6 .老师在演示的宣纸上画出外形各异的几条线，让同学猜一猜这些线像什么？其次课时一、导入：上节课我们自由悠闲地在线条中漫步，同学们的表现都特别好：通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中全部的事物；
7、这节课，老师和小伴侣一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图：二、观赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的特殊成效；1 .康索作品长颈鹿，简洁的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点：2 .得儿，驾!，线条特别流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小伴侣中意洋洋的神态和马儿奔腾的外形；3 .朱登水墨册页，上面一大片墨点，下边简洁地勾画几根线条，一块大石头就出来了！三、组织同学争论和表达1 .通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉；2 .摸索：毛笔和水墨会说话吗?他们用什么样的语言说了些什么？3 .争论：通过上节课对水墨的尝试，发觉了什么？四、老师总结：有的时候随便地画一些线条，然
8、后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来；五、老师布置作业；1 .请同学尝试随便表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块：2 .看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系：进行丰富联想；可以同组同学相互看商议一下；3 .在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图；4 .大胆表达，留意笔和水墨的趣味：六、作业展评：1 .用同学作品布置教室：2 .组织同学相互观赏、争论，表达自己的懂得和想法：同学听与老师一起评析范作同学争论并表达；同学领悟同学练习参加评判教学反思:第3课调泥板教学目标：通过观赏范图，明白作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,依据自己的爱好制作
9、出外形各异的作品，发挥潜能；并通过展现、相互沟通、保藏等形式，培育同学观赏美、制造美的才能；教学重点：通过观赏，大胆利用工具进行创作：教学难点：作品的立意与制作要有自己特殊的个性：课时支配：2课时课前预备：同学预备：泥、雕刻工具；老师预备：大量的图片资料、你、雕刻工具;教学过程：老师行为同学活动第一课时一、组织教学：以小组为单位重新排列桌椅；二、让同学初步明白浮雕艺术；1 .拿出已做好的干透的泥板拓印给同学看：2 .同学尝试拓印并明白“活字印刷术”及“浮雕”概念；3 .说说见过哪些类似的艺术作品：三、观赏范图，感受不同时代，地城的作品：1 .浮雕艺术的作用：美化生活、演绎历史、陶冶性情、保藏等
10、：2 .浮雕艺术的材质：多为泥、石或木；3 .浮雕艺术的外形：不拘泥于外形，可以是多种多样；4 .浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形；四、组织同学争论探究1 .挑选同学收集的图片资料展现，并请同学表述；2 .老师展现图片及事物，让同学观赏；3 .以小组为单位，多角度地叙述某幅范作：五、指导同学勾画草图1 .以小组为单位争论方案并勾画草图；2 .老师巡察指导：3 .同学立意要新颖，有特殊个性，并要留意形式美感；其次课时一、组织观赏小组作业：将每个小组的草图展现：清作者叙述设计意图；二、争论和争论1 .通过组织同学互评，建议其对创作草图做适当调整；2 .引导同学争论用何
11、种方法进行制作；三、老师指导同学尝试制作；1.用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕：3 .用刀刻方法来绘制4 .参照范图用半圆雕叮浮雕结合方法；四、展览沟通1.相互沟通、评判；5 .老师评判五、老师总结侧重于同学作品的新颖、特殊性：同学观看并说说它的特点同学尝试拓印同学回答同学观赏、明白、感受；同学表述同学观赏同学评判同学争论并画草图观赏叙述互评、修改听尝试、制作练习相互评判教学反思:第4课我的地图教学目标：1 .让同学学会用乐趣化的点、线、面去表现地图的方法；2 .主动探究、尝试、表现，拓宽思维空间，把握运用多种手段来表现的技巧；3 .熟悉地图的真正价值，在相互观赏、沟通、评判中提高同学的审美才能
12、、交际才能和嬉戏才能：教学重点：培育同学想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己中意的地图；教学难点：同学在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发同学的想象力和表现力；如何拓展同学的表现手段和创新才能等；课时支配：2课时课前预备：老师预备：范作、多媒体、制作材料及工具；同学预备：制作材料及工具：教学过程：老师行为同学活动第一课时一、激趣导入，导入课题；通过同学自由绘画，老师的随形添画，勾画出一幅生动的地图；请同学们一起动动脑，动动手，也来画一幅你宠爱的地图，好吗？调动了学习乐趣，进入本课的内容；二、观赏作品，初步感知：1 .老师出示几幅地图供同学观赏：一类为
13、实录性地图，这是我们平常看到的地图：类是乐趣化的地图，这是依据个人意愿制作的乐趣性地图：2 .老师作一些地图学问的讲解，特殊是能够把乐趣化地图的特点让同学感知，激发同学奇怪心和求知欲；三、回忆生活，启示想象；1 .老师启示同学回忆生活中好玩的场景，好玩的故事，小组内先互讲，激发想象，使地图故事出色好玩：2 .再请小组中的代表到台前讲解，并作简洁的图示：四、合作创作、形成合力：1 .老师引导同学通过小组合作，勉励同学多提建议，尽可能是画面具有制造力：2 .在作画表现上，应随同学个人的心愿，可个人表现，也可同学合作，使每一位同学都能积极参加，协同创作形成教学合力：五、展现作品，乐趣化为主，使同学的
14、作品更有意义，更听同学通过观赏，初步感知不同地图的风貌，产生一种乐趣化的体验；同学感受回忆、想象讲解创作完善；六、课后拓展，收集资料；老师引导同学课后对自己制作的地图进行标识或童话般的说明：查找有关资料，看看古代人物制作的形象地图与自己的作品有何差别？收集有关媒材，以备下一课制作：其次课时一、乐趣导入，创设定围；1 .老师利用音响播放作战场面、小动物的活动画面、人类生活的场景等声音成效，营造乐趣氛围；2 .启示同学想象，让同学能够说出是干什么,什么样的路线、景物等；二、观赏范作，探究方法：1 .老师出示几件地图作品；让同学观赏，要求通过看、摸、试等方法，来探究制作方法：2 .小组中相互争论、争
15、论制作的步骤和方法，老师对一些难以懂得的方法作启示式讲解：三、启示想象，勉励创新；1.老师引导同学对自己宠爱的场景、故事进行想象，并用语言表达出来3 .组织同学通过小组争论，采纳较好的表现方法、手段进行制作；老师勉励同学大胆创新，使制作的地图有新意：加强同学之间合作沟通，提倡集体创作，这样的作品更具魅力且速度快；四、乐趣展现，凸现个性；师生举办“地图展现会”；由小组对作品进行全方位的讲解，从内容到情节，从方法到材料，从想象到制造，从演示到说明：五、可后拓展，教学延长；课后引导同学把自己的地图作品写成一个出色的故事，在小组中传阅，班级上展评；老师引导同学自发组成地图小组”，可以绘制学校、家乡的地
16、图，老师做辅导员，是教学得到延长，同学才能得到培育；相互观赏听认真听摸索、回答观赏、探究争论用自己的语言叙述自己宠爱的场景争论、沟通讲解教学反思:第5课美丽的盘子教学目标:通过本课的学习，让同学明白有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤：特殊要善于利用生活中的废弃材料，通过同学的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品；引导同学留意观看生活，发觉生活中的美，学会各种不同的制作方法，使同学的作品出现五彩缤纷、白花齐放的特色，并具有肯定的观看性；教学重点：让同学明白盘子文化，学会在瓷盘上绘画：把握装饰、制作盘子的一般方法；本课展现的多幅同学
17、作品旨在说明，生活中的很多废旧材料，通过同学的一双巧手描画、制作可以变化美丽的艺术品：教学难点：1.陶器与瓷器的不同之处；2.盘画作品是如何制成的；3.漆器是如何制成的：4.装饰、制作盘子艺术品的方法；课时支配：1课时课前预备：老师预备：瓷盘艺术的图片，各种制作材料，白一次性餐盘、水粉颜料、毛笔等；同学预备：同上：教学过程：老师行为同学活动激发爱好，导入课题；1 .请同学们，把自己查阅的有关盘子的资料、图片和大家一起沟通；2 .观赏过程中同学提出问题，老加组织分组争论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简洁的评述、探讨：沟通各自所知道的有关盘子的小学问：3 .出示课题一一美丽的盘子二、观赏作品，启示构
18、思；1 .请同学和老师一起观赏课本上的盘子，特殊是第14一17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和同学作品：2 .请同学分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是是什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最宠爱课本上哪个盘子，说一说为什么？3 .这些盘子的构思很奇妙，构图新颖，颜色明艳，多种材料把小小的盘子装饰得特别美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用；4 .看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子：把你的想法和小组的同学沟通一下：三、作业与展评1 .老师勉励同学进行大胆想象，设计不同图案，留意无论用什么方法装饰盘子，图
19、案都要适合盘子的外形：同学们带来的材料要共享：2 .同学们将装饰好的盘子，在课堂上进行展现，让同学观赏：3 .提问题：请同学们说一说你这节课学会了什么，有收成吗?谈一谈你这节课学到了哪些学问？同学上台展现自己的资料同学观赏分析作品并回答疑题摸索、回答同学作业参加作品评判：回答教学反思:第6课春天的颜色教学目标：1 .认知目标：通过对自然的观看，感受春天丰富的颜色，感受季节美：2 .操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高同学的观看才能、语言表达才能和想象才能，并能用自己善于的美术语言表达自己对春天美的感受：3 .情感目标：通过对自然的观看与表现，充分感受春天的颜色美与季节美；教学重
20、点：以游园的方式，观看大自然的变化，以说唱等方法，感受春天独有的颜色美；教学难点：运用自己宠爱的美术语言表现春天的美：课时支配：2课时课前预备：老师预备：关于春天的自然风光图片；同学预备：绘画和制作工具；教学过程：教学环节老师行为可学活动、观看春天二、感受春天出示有儿根黑线条的画1,问：有这张画你感觉老师画的是什么季节？2对由于冬季是四季中颜色最单一的季节：出示图片2、3,问：同学们谁能猜出这是什么季节的景色?你是怎么看出来的？3.再问：那么春天除了红色的桃花，嫩绿的新芽，仍有哪些颜色呢?下面就让我们一起到校内里去查找春天的颜色吧！4你们找到春天的颜色了吗1 .下面让我们一起将这幅画变成春天好
21、吗?依据同学的回答总结，并示范画：油菜花开了让我来用大片大片的黄色，绿油油的小草钻出了地面2 .张老师是用颜色表现的春天，仍有一些小伴侣是用他们景色表现了春天的；他们画的比张老师仍好呢!下面就让我们一起观赏一下他们的作品?把书翻到18页；解说,依据自己的生活体会回答问题2 .跟随老师到校内里去观看春天：.沟通自己的观看所得；1.和老师一起将画面涂上颜色：2.在老师的引导下观赏范画；三、表现春天四、总结评判作品：18页左上角，背景用大片的绿色烘托出春天的气氛：大树上一点、一点嫩绿的小树叶表示春天已经来临；小伴侣在树下荡秋千、做嬉戏，他们玩得真高兴！18左下角，桃花红了，油菜花黄了，春天给人带来甜
22、蜜和清爽的气息；人们在田野里自由悠闲地劳碌着，这种生活多么美好！3.看了这么多的作品，我们明白到春天是美丽的，春天的颜色是丰富多彩的你想如何表现春天?想表现春天的什么？1 .组织同学开头创作2 .作品观赏与分析1 .对同学参加活动的爱好和态度进行评判：2 .对同学语言表达、构思创意和画面表现的成效进行评判：3 .对同学之间、师生之间的协作与协作进行评判：4 .在张老师的眼里：春天是万物复苏的季节是五彩缤纷的；在农夫伯伯的眼里：春雨是庄稼的甘露，所以说春雨贵如油：那么在我们小伴侣的眼里春天是什么?请小伴侣说一说3.谈谈自己想如何表现春天的景色：1 .用自己的方式表现春天；2 .观赏评判同学作品1
23、.用简短的语言描述对春天的感受：教学反思:第7课转转儿教学目标：明白转转儿玩具的原理，把握制作方法，并能独立操作：培育儿童动脑想象、动手表现的才能和爱好，并养成爱制造的良好习惯：教学重点：转转儿的制作方法和嬉戏方法；教学难点：圆的剪裁：转转儿中间部位的制作：组织同学在深厚的爱好中制作，形成积极参加的嬉戏氛围；课时支配：1课时课前预备：老师预备：大一点的转转儿，剪刀、胶水、卡纸、纽扣等制作工具；同学预备:卡纸并在家里找一个杯子画好圆，绘画工具，剪刀，针：胶水，线和大纽扣：教学过程：老师行为同学活动一、活动的预备：老师和同学充分预备活动工具：老师课前提示同学在预备剪刀等工具的时候，要留意它们的安全
24、性，特殊留意眼睛：二、活动的导入：师：小伴侣们都玩过转转儿的嬉戏吧？（老师取出转转儿然后旋转起拉来）三、活动的进展：1 .引导同学观看老师的转转儿都有哪些珍宝？2 .提问：为什么要用纽扣夹住卡纸?卡纸上为什么要有图案？3 .老师示范：a.转盘的制作：将画好圆形的卡纸剪好，给转盘画上美丽的颜色b.将纽扣粘在卡纸的圆心c.用针将线穿好并打好结d.尝试旋转：四、活动尝试：同学利用自己的工具制作；五、转转儿竞赛：看看谁的旋转时间长：此时同学的爱好被激发起来；同学观看然后找出转转儿由纽扣、圆的有图案的卡纸、线几部分组成：同学猜：用纽扣夹是由于怕纸破了，而卡纸上有图案转起来才好看；此时肯定也想自己做一个玩
25、因此他们会认真看老师的示范同学看完示范后肯定跃跃欲试，此时是让他们自己尝试的大好时机；教学反思:第8课校内真喧闹教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现喧闹的氛围；培育儿童画面的组织才能和表现才能；培育儿童绘画和表达的爱好；培育儿童宠爱校内生活的感情;教学重点：运用夸张的造型、明艳的颜色和具有视觉冲击力的构图表现校内的活动氛围；教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，颜色的大胆运用，画面的气氛渲染：课时支配：1课时课前预备：老师预备：观赏作品如干；同学预备：观看校内里各种活动场面，积极参加活动,绘画工具；教学过程：老师行为同学活动一、导入活动1提问：周一到周五，小伴侣们除了睡
26、觉，大部分的时间都在校内里度过；校内里的活动始终相伴着小伴侣们成长；想一想，校内里的哪些活动是喧闹的、欢快的？2出示课题：通过美术作品，可以表现出校内里各种喧闹的活动场面和小伴侣愉快的心情：现在，老师和小伴侣们一起来观赏一下这些美术作品；8.校内真喧闹;二、绽开活动1 .引导同学观赏图片资料，同学自己观看并争论，表述画面内容：2 .老师提示：画面上的小伴侣们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来？3 .引导同学感受小作者是如何表现喧闹的生气和场面的？4 .老师归纳总结：饱满的构图是画面显得喧闹特殊；明艳的颜色烘托出开心的气第：夸张的动态具有肯定的喜剧颜色，表达了小作者欢快的心情
27、，使画面布满了动感：5 .请同学想想：你准备表现校内里的什么场面呢?都画上哪些人物和背景呢？三、同学作业：老师提示：重点描画一个或几个小伴侣的动同学摸索：课间的各种嬉戏，体育课，运动会，节日联欢会同学观赏图片，懂得作品内容，初次感受场面的表达：观看后小伴侣发觉：1 .各种动作表现了他们的活动内容：如小伴侣躺在地上，右腿高高踢起说明他正在“倒勾球”；一腿迈向前伸直，一腿在后弯曲向上，看起来正向上跳起，很多小伴侣围在一起手拉手，那是他们在做嬉戏2 .适当的背景更好的表现了活动的场面：小伴侣旁边的足球表现他们在踢球；脚下弯曲的跑道就表现他们正在赛跑同学再次观看画面，摸索并争论问题同学将自己的想法讲给
28、同学听，或者讲给老师听：同学作业态，在简略地画些小伴侣做衬托：适当的加上背景可以使画面更完整：四、作业展现讲评参加评判教学反思:第9课这是我呀（一）（二）（三）教学目标：1 .让同学通过观看自己、发觉自己，进而现实美化自己的目的；2 .使同学初步的明白人物脸部的比例关系和特点，并把握浅显的表现技巧、手工制作方法和：立体雕塑方法；3 .通过画自己、做自己、雕自己提高自信心：教学重点：引导同学观看发觉自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培育同学的审美才能和审美乐趣的目的：教学难点：初步让同学明白人体的比例关系，把握人物的外形特点，能够运用生活媒材进行适当的表现：课时支配：3课时课前预
29、备：老师预备：联系舞蹈房、范作、寻人启事、多媒体、制作材料及工具等：同学预备：制作材料及工具、小镜子、照片等；教学过程：教学环节老师行为同学活动一、设疑导第一课时1出示一张“寻人启事”，男，8岁，1同学之间谈一谈：这张寻人启事入，激发爱在游乐场不慎走丢，小平头，大能够找到这个孩子吗？为什好二、观察特眼睛，鼻子向上翘，嘴角有一颗黑痣，体态偏胖；走时上身穿短袖白衬衫，下身穿蓝色条纹裤；请发觉此人者，速与*联系，当面重谢！2总结揭题：每个人都有特殊之处，关键是要善于观看、善于发觉，这一节课我们就来画自己；引导同学用镜子观看自己，可以用手量量各器官的大小比例；么？2说说班上同学的特点，大家猜一猜是谁？
30、1.观看后找出自己的五官特点；点，了解比把同学带到室外平地上，让同学躺在2.说说五官的比例关系例：较大的白纸上，自由摆出各种有乐趣两人一组一人躺下一人描，然后交三、游戏表的动作，邀请其他同学环绕姿势描换；现，互相帮形；老师勉励同学能够摆出有乐趣、助：有个性的姿势，加强同学之间的合作，比一比哪组合作最好，形象奇妙；引导同学在画好的外形上，依据自己的喜好来设计服装和发式，面部特点等较难描画的地方，可以借助自带的同学把描好的轮廓进行添画；四、巧用学小镜子进行观看，勉励同学大胆表具，创新表现，相互帮忙；现：1.在同学画的过程中老师准时指导，对于同学难以解决的问题，准时引导和点拨；1.有问题准时向老师寻
31、求帮忙：六、巡回指2.同学作品完成后开展乐趣性评2.观赏黑板上的作品，猜猜画的是导，情趣评价，以“猜猜我是谁？”为评判谁，并说出你猜的理由：价主题，开头活动：其次课时1.出示几件用不同材料制作的人物1.请同学们观看人物的神态和所形象：用的材料，同学发觉材料有纸版、树叶、纸盒、布、绒线等：一、欣赏范人物造型有舞蹈、坐着摸索、站作，材料联立等动作；想：2.将几件作品发放到每个小组；2.小组争论每件作品所使用的制作方法（撕、拼接，剪切、粘贴、3.引导同学通过观赏发觉，设想自折登等）；己的材料该如何做?后示同学大3.将自己的制作构想说给同学听；胆想象、制造；1.老师引导同学依据自己所带的材1.将自己构
32、想的形象画出个轮廓；料进行大胆设计，把自己的特色2.观看自己的所带材料看看，什么形象制作出来：材料用在什么部位更合适；2.启示同学巧用制作材料和制造性3.大面积外成后，刻画细节；二、情趣制地运用制作方法；作，强调神3.提示同学在表现面部表情时可以态；参照个人照片，另外人物的脸部1.将自己的作品展现在黑板上；作为重点处理；2.观赏自己和同学的作品，并给感组织同学共同举办“给我作品起个爱好的作品起名字，同时提出作名”嬉戏；品的优点和不足：三、游戏评价，改进作布置同学课后对自己的头部、身体进品；行触摸，发觉自己形体的立体特点，在家或公共场合观赏立体的雕塑或人物玩具，观看他们的制作材料和方在镜子前做一
33、个动作，认真观看自四、课后拓法：己的各个部位；展，触摸形第三课时体：把同学带进舞蹈房，在大镜子前观看1.走上讲台看看、摸摸自己的表情、特点、姿势，同学2.谈谈自己的感受（表面的光滑程1.出示几件雕塑作品（泥雕、木雕度、材料是什么、人物的神态或和纸雕等）；姿势等）；一、到舞蹈2.组织同学说说自己的感受；3.模范动作，并观看肢体的变化；房，进入氛3.请几个同学仿照范作的动作，同1.观看老师示范并积极摸索，除了围；时引导同学观看人物的各个部位用泥、仍可用什么制作？二、欣赏范的变化：2.依据自己所带材料进行制作；作，全面感1.用陶泥进行示范；把头、颈、躯知干、四肢制作出大致的形体；然后再用牙签进行拼接
34、；1.观赏作品，并参加评判：2.重点制作脸部，可以用捏、按、盘、刻等方法进行细心的制作，三、探索技使人物神态布满乐趣；法，情趣制1.将同学制作好的作品放置在展现作；架上供同学观赏、评判：2.建议同学课后将作品细化，如着色，并用作品装饰自己的房间；四、评价作品，课后拓展：教学反思:第1O课纸线绳小浮雕教学目标：1 .以个人或小组合作的方式，尝试运用各种工具、材料，进行组合创作:2 .在创作过程中自然地引导同学留意点、线、面及颜色的搭配；教学重点：通过观赏，利用多种材料大胆制作；教学难点：粘贴；课时支配：1课时课前预备：老师预备：范作如干、纸、线、绳、胶水及剪刀；同学预备：色卡纸、线、绳、胶水、剪
35、刀，自选可以用来制作的媒材：教学过程：教学环节老师行为同学活动一、感受材料1 .组织同学以小组为单位、相互接触所带的材料，并说出质感；2 .叫个别同学走上讲台触摸老师带来的材料并说出触摸的感觉；进行触摸，并沟通触感；二、欣赏范图组织同学观赏范图，说说你宠爱哪一幅?它是用哪些材料制作的？观赏，并明白范图制作的方法及材料；三、交流感受挑选一些材料让同学说说它们适合表现什么？摸索并沟通感受四、教师示范1 .用铅笔画草图2 .挑选材料3 .粘贴，留意将胶棒倾斜者涂这样就不会将胶水涂到不该涂的位置上去；1.先组织同学和同桌之间沟通一下看老师示范五、尝试制作想做什么？2.指导同学制作同桌沟通后尝试制作六、
36、展示交流L将同学的作品展现在黑板上2.最终点评典型作品同学之间相互评判教学反思:第11课奇妙的瓦愣纸教学目标:通过对瓦楞纸的观看，师同学们感受肌理，加深它们对日常生活的观看力；以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的画，加强同学的主体意识，培育同学利用对比手法进行创作的才能，使同学能够大胆地想像与表现；教学重点：通过对瓦楞纸的观看，利用它的多层凹凸面进行创作：教学难点：奇妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向；课时支配：2课时课前预备：老师预备：各种纸张（质地、颜色、厚度不同）、剪刀、美工刀等；同学预备：剪刀、美工刀、胶棒、瓦愣纸盒、绘画工具等：教学过程：教学环节老师行为同学活动一、纸张比较
37、1 .出示各种不同的纸让同学观看有什么不同？2 .让同学用手模有什么不同？同学先看再用手触摸，特殊是瓦楞纸二、研究表述1 .组织同学叙述对比结果：2 .叙述瓦楞纸的特点及功能；3 .引导同学发觉将瓦楞纸再加工的方法；比较各种纸的质地，触感并沟通感受，明白瓦楞纸的特点，并探究将瓦楞纸进行撕、剪、贴等加工三、欣一赏范作引导同学观看书中的范作，并找出范作的表现方法：先观看再沟通四、尝试制作组织同学制作尝试用撕、剪、贴等方法做一幅简洁的画；五、展示沟通1 .将同学的作品展现在黑板上2 .最终点评典型作品同学之间相互评判教学反思:第12课画味觉画嗅觉教学目标：通过感受、体验各种味觉、嗅觉的嬉戏活动，让同
38、学尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型嬉戏的乐趣；激发同学的想象力及创新意识，培育同学积极的参加精神、丰富的感觉才能、大胆的表现才能及综合评判才能：教学重点：让同学尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；教学难点：用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处课时支配：1课时课前预备：老师预备：课件、电脑、投影仪、图片资料等；同学预备：水彩笔和油画棒等；教学过程：教学环节老师行为同学活动一、准备活老师预备几种气体和液体，用深色的同学自己预备各种可以用来品尝的动瓶子封好：小食物：二、导入活L老师出示一大片大蒜，让同学品L同
39、学品尝大蒜，让全班同学留意动尝；出示几幅地图供同学观赏：观看他的表情；2.再让同学品尝一些味道，猜猜它们2.说说自己品尝后的感受分别是什么；3.同学再次尝试闻一闻，说出自己L组织同学观赏书上的作品，体会作的感受：三、展开活者的感受；L小组沟通自己对作品的观赏感动2.请小伴侣将自己预备的东西拿出受：来，尝一尝、闻一闻、说一说、画一2.同学品尝味道，表述自己的感受；画自己对各种味觉和嗅觉的懂得和3.挑选一种或几种味觉和嗅觉，用感受，如何用颜色和线条边线这些感自己工具大胆纵情地表现自己的感受：受；1.展现自己的作品四、评价活2.相互观赏评判动教学反思:第13课送你一个书签教学目标：1、培育同学感知美
40、、接受美、制造美的才能；2、通过多书签的观看，明白书签的作用和外形，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现：教学重点：通过明白俄和观赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签：教学难点：奇妙的构思并支配构图，作品的表现有肯定的形式美感和个性化品质：哪寸支配：2课时课前预备：老师预备：书签范作如干，纸张以及剪刀等；同学预备：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等；教学过程:教学环节老师行为同学活动一、初步明白书签二、欣赏激趣三、探讨制作方法四、展示评判；-*、欣常和感受二、讨论和第一课时1、组织同学整理课前预备的书签，分组分类进行简洁的归纳由此引发同学认真观看书签；2、请同学介绍有代表
41、性的书签；1、展现观赏书签，明白内容和外形及制作手法；(1)书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作供应便利，陶冶情操，表现个性化的聪明，保藏等：(2)书签的外形：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他外形；(3)书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等；(4)书签的内容：人物、动物、植物等；(5)表现的手法：绘画、制作、综合运用等：(6)存在的形式：单幅独立存在，成套成组等(7)书签大多有一根绳签；1、老师示范制作方法：(D先剪制书签的外形，再表现书签的内容；(2)先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的外形：(3)细绳的穿法：组织同学展现并评判作品；其次
42、课时将收集的各种材料制作的书签分到各组，进行观赏和沟通，感受到制作之美：1、组织同学小组争论，这些书签的制作方法有什么特点，仍可以用哪些方法和材料制作书签：1 .同学观看、争论、将书签归类，并说明理由：2 .介绍书签给同学观赏：1.沟通书签小学问1 .想一想自己要设计的内容和，挑选自己宠爱的样式，留意书签外形和表现内容的和谐；2 .同学制作，画面的表现形式以绘画为主；1、展现自己的作品，说说自己的创意；2、相互评判，各抒己见：3、将自己做的书签放在书本里感受一下；1.观赏2.感受1.同学争论制作方法；2.剪纸、撕纸粘贴：先构思简洁的争论制作方2、初步考虑，利用手边现有的工具外形，外形不能大于书
43、签的外形，法和材料可以制作什么形式的书签；然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上：3.其他材料的制作：奇妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树1.巡察指导叶贴画等；1、大胆构思，用手边的材料反复摆1、相互沟通、评判：放：三、学生尝2、互赠书签；2、认真制作：试制作四、展览沟通教学反思:第14课中国民间玩具教学目标：1、初步明白和接触一些民间美术的学问：2、培育对中国民间艺术的爱好；3、提高艺术鉴赏力和民族骄傲感；教学重点：让同学初步明白中国民间玩具（部分）及其图案、颜色所包含的寓意；教学难点：深化浅出、恰如其分地对同学进行讲解；课时支配：1课时课前预备：老师预备：几个民间玩具，有关介绍性的资料；同学预备：课前收集中国民间玩具或资料图片，通过家长的讲解，明白一两个中国民间玩具，、剪刀、胶棒、各色卡纸如干
