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1、区小学综合评价改革工作推进会议讲话各位领导、各位校长：大家好！今天我们召开这次会议，旨在推进萧山区小学综合评价改革工作。借此机会，我谈谈我对推进萧山区小学综合评价改革工作的一些思考，供大家参考。我以为，萧山区小学生综合评价改革推进的总体思路应该具备三个特点。一是育人导向，二是立足校情，三是萧山实践。育人导向，小学生综合评价改革是为更好的培养德智体美劳全面发展的的社会主义建设者和接班人这个育人目标服务的，是在2022版义务教育课程改革方案和各个学科新课程标准的指引下进行的。立足校情就是学校要根据本校实际，在省厅小学生综合评价改革总体要求的指引下，设计具有课程特点和校本特色，利于促进学生发展的评价
2、方案。比如劳动教育的评价，不同学校的劳动实践内容不同，有的侧重培养种植劳动技能，有的侧重培养家务劳动技能，那么，劳动评价的具体维度可能就存在不同。萧山实践，意味着评价方案一是要在实践的基础上产生；二是能够经得起实践检验，尤其是教师的检验，要有生命力；三是要具有萧山特色，设计方案过程中可以借鉴其他地区的先进经验,但不要全盘抄袭。按照浙江省教育厅关于推进综合评价改革的指导意见精神，2023年秋季学期开始，全省全面推进小学生综合评价改革。这样，我区综合评价改革工作确实是时间紧、任务重、要求高，我们试点学校研发的方案要在2023年秋季学期开始前供全区其他学校选择推广，倒逼我们试点学校的评价方案在本学期
3、末要总体呈现：一个萧山区小学生综合评价总体改革方案、多个学校层面的小学生综合评价实施方案。每个学校的实施方案中应该包含：一张具有学校特色的小学生发展综合报告单，一个数字化小学生综合评价平台，一套小学生综合评价参考标准。它们之间的逻辑关系是，基于义务教育课程改革方案和新课程标准以及省厅的小学生综合评价改革文件精神设计学校小学生综合评价参考标准，基于学校小学生综合评价参考标准研发和选择合适的数字化小学生综合评价平台，基于数字化小学生综合评价平台记载的学生过程评价和考试结果评价生成具有学生个性特点的小学生发展综合报告单。小学生综合评价改革我们将采用区校联动，专家引领的方式进行有效推进。首先是区级和学校层面组建相关团队。教育发展研究中心将根据教育局要求对试点学校的分管校长和学校评价改革实施负责人进行专门培训，提升理论和实践水平；各试点学校立足实践，邀请省内外专家指导和有目的到省内外评价实施先进学校学习，设计本校评价方案，区里将组织专家评估指导，最终产生各校评价方案。各位领导、校长们！小学生综合评价改革最终的目的是为了教好每一位学生，成就每一名教师，办好每所学校，幸福每个家庭。我希望我们能够紧密团结在一起，共同推动小学综合评价改革工作，为促进学生全面发展、提高小学教育质量而不懈努力！谢谢大家！
