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1、xxxxxxx小学信息技术四年级下册第一单元第3课在幻灯片中插入图片教学设计XXXXXX小学XX【教材分析】本课内容是XX大学“信息技术教学一条龙”实验教材信息技术(小学四年级下册)第一单元第3课在幻灯片中插入图片的内容。起主要教学目的在于：教会学生运用基本功能将图片插入幻灯片中，并对图片进行大小、位置、叠放次序等调整。【学生分析】四年级学生有一定的Word基础知识，根据学生现状，我在教学设计的重点放在了情景创设、任务驱使和自我探究上。小学生知识形成的特点是：通过操作实践、体验感知、形成表象再构成新知，因此，我尽可能地引导学生自我发现。此外，WOrd中也有插入图片的内容，所以希望学生自己从中找
2、到共融的方法来达成本课教学目标，解决教学重难点。【教学目标】知识与技能：(1)掌握在PoWerPOim中插入图片文件的方法。(2)调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序,(3)拓展“图片工具栏”的部分功能运用。方法与过程：(1)通过探索，在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。(2)通过游戏教学法和任务驱动法，激发学生学习现代信息技术的学习兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力和动手能力，并进一步创新能力。情感、态度、价值观：通过插入图片的学习，培养学生的自学、探究、综合运用知识的能力，体会信息技术的魅力，增强其集体荣誉感和团队合作的意识。【教学重、难点分析】教
3、学重点：插入图片的方法。教学难点：调整图片的大小与位置调整图片的叠放次序。【教学策略】从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生现有知识状况，以情景设置为主线，任务驱使和自主探究为手段，让学生在实践中掌握在幻灯片中中插入来自文件的图片的多项方法。【教学过程设计与分析】一、情景导入师：今天有一位明星也要来参加我们的学习，你们想知道是谁吗？展示课件小黄人师：这一天格鲁突然失踪了，小黄人通过特殊的方法追踪到了格鲁，并跳下一个通道，在密室中和格鲁汇合。【设计意图】通过熟悉的卡通人物创设情境，激发学生学习的兴
4、趣，调动学生的学习积极性。二、任务驱动，自学探索师：格鲁希望同学们帮助他解决密室里遇到的难题。展示课件这组纸牌里少了几张，请同学们帮忙找到这些的牌。任务驱动教师讲解要求：在电脑桌面有一个叫做“小黄人”的文件夹，打开后有A-IO的纸牌，还有一个叫做“难题”PpT幻灯片文件。你们的任务就是想办法把缺少的牌放到幻灯中去，并按顺序排列好。学生活动在规定时间尝试插入图片。学生自学，探索发现，教师巡视辅导学生反馈体验情况师：你们在尝试时遇到了哪些不能解决的问题？生：师：谁能帮他解决这个问题？生：学生互助交流【设计意图】先以任务驱使让学生积极参与，激发学生学习兴趣。同时也培养了学生自主探究的学习精神。再由学
5、生互助找到知识点，最后教师归纳总结，从而充分调动学生学习的主观能动性，实现了学生主导、教师引导的教育理念。三、讲授新课师：通过同学们的努力，我们找到解决问题的方法：1、打开演示文稿启动所需的PowerPoint文件。2、插入图片步骤1：执行“插入”一一“图片”一一“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框中。步骤2：根据正确路径找到需要插入的图片，双击或者点击“插入”按钮，图片就插入幻灯片中了。3、调整图片的大小和位置插入以后图片的大小不一，调整图片的大小和位置。步骤1：选中图片，图片四周出现8个尺寸控制点和一个绿色旋转控制点。拖动四个角上的任意一个尺寸控制点，可以按照比例缩放图片。步骤2：将鼠
6、标指针移到旋转控制点上，拖动鼠标可以使图片按任意角度旋转。4、调整图片的直放次序选中图片后，点击右键，弹出快捷菜单，选择“叠放次序”，根据需要选择选项。现在大家应该能够解决刚才的问题了，我们再试一试，完成“难题”。师：同学们完成得很棒，这也就是我们今天学习的内容一一在幻灯片里插入图片。出示课题在幻灯片中插入图片拓展知识思考问题的方式应该多种多样。除此以外，你们还会其他的方法把图片插入到幻灯片中吗？生：学生实践尝试找出不同的插入图片的方法，并操作展示。师：我们通过努力帮助XX解决了难题，破了案，同时也完成了今天的知识学习。【设计意图】教师根据学生实践结果，归纳总结教学内容，让学生通过体验而形成表象感知发展成为新知识，直至发展成为熟练的操作技能。四、游戏拓展师：大家还想挑战一个更难的游戏吗？运用今天学到的知识完成拼图游戏。根据智慧包的提示（设置透明色），进行拼图，巩固本课的知识点，同时进行知识拓展。学生活动五、结束总结今天的学习情况，结束课程。
