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1、2022上半年教师资格证考试美术学科知识与教学能力（高级中学）真题2022上半年教师资格证考试美术学科知识与教学能力（高级中学）真题单选题（共22题，共22分）1 .下列选项中，能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（）oA.讨论法B.游戏法C.示范法D.讲述法2 .秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（）oA.电子绘图技术B.数字媒体艺术C.现代信息技术D.网络信息资源3.在敦煌壁画一课中，不属于教学情境创设的方
2、式是（）oA.教室内悬挂壁画B.播放民族音乐C.讲解壁画发展史D.播放敦煌影片4.俗话说百闻不如一见，最能体现这种说法内涵的美术教学方法是（）。A.谈话法B.练习法C.示范法D.讲授法5.下列选项中，属于小腿肌肉的是（）。A.肱楼肌B.腓肠肌C.肱二头肌D.小圆肌6为充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展各种层面的交流活动，学校应积极开发的课程资源是（）。A.本土物质课程资源B.地方文化课程资源C.信息化课程资源D.民间美术课程资源7 .在24题中，秦老师把学生完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件最佳海报。这一评价方法属于（）0A档案袋评价8 .多主体
3、评价C,定量评价D.定性评价8 .对于高中学生，以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（）oA.能够模仿鉴赏的作品进行创作B.积极参加美术鉴赏活动C.懂得美术鉴赏的基本方法D.知道重要的美术家及其代表作品9 .下列选项中，属于永乐宫壁画的是（）。A.帝后礼佛图B.八十七神仙图卷C,朝元图D.西方净土变10.下列选项中，全部属于中国画表现形式的是（）。A.白描、写意画、蛋彩画、水墨画B.白描、工笔画、小写意、大写意C.素描、工笔画、彩墨画、大写意D.白描、装饰画、色粉画、大写意11.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是（）oA.马蒂斯B.雷诺阿C.杜尚D.康定斯基12.依据普通高中美术课程标
4、准（实验），要求学生学会的美术鉴赏程序是（）。A.描述、分析、解释、评价B.描述、鉴赏、讨论、评价C.审美、描绘、解释、评价D.描述、分析、表现、交流13 .在美术教学论中，教学设计的思路、谋略或智慧属于（）。A.教学策略B.教学方法C.教学理念D.教学技术14 .孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（）oA.基础课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程15 .下列选项中，不属于美术主要社会功能的是（）oA.认识功能B.教育功能C.审美功能D.感知功能16 .澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（）。A.罗马式B.哥特式C.巴洛克D.后现
5、代17 .下列选项中，不属于19世纪法国现实主义画家的是（）。A.米勒B.萨金特C.库尔贝D.杜米埃18 .下列作品中，不属于印象主义绘画风格的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D19.依据普通高中美术课程标准（2022年版），设计指的是（）。A.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动B.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图的活动C.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，事后进行验证和鉴定的审美活动D.正式制造某种物品前，根据-一定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动20 .美术学习活动大致分为两类，
6、分别是()。A.创作与写生B.借鉴与临摹C.表现与想象D.表现与鉴赏21 .韩老师引导学生赏析凡.高的作品星月夜后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是()A.评述作品写实技巧B.个性化临摹C.校园风景写生D.写鉴赏报告22.金老师利用废旧报纸、挂历等材料，组织学生以班级为单位，设计制作大型拼贴A.比较教学法B.演示教学法C.合作教学法D.情境教学法问答题（共7题，共7分）23用线条勾勒出法国画家米勒作品拾穗者的大体形象。24 .简述普通高中美术课程标准（实验）教学建议中对美术教科书的使用建议。25 .请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供三点以上摄影模块教学的建议。26 .依据普通高中
7、美术课程标准（实验），试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。27 .苏老师在现实主义美术一课上，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十几幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，苏老师展示米勒的作品晚钟，然后问大家:哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品?学生们感觉可说的东西很多，却无从说起.问题：为何学生对于教师的提问无所适从?请分析其主要原因。请对该教学案例提出改进建议。28 .马老师上了一学期篆刻课程。第一单元是秦汉、明清印章欣赏，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短
8、文，填写自评表。第二单元是篆刻的技法，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究，体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是篆刻创作，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印（全家福）;指导学生为自己的格言刻印，制作全班的格言印谱集，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了普通高中美术课程标准（实验）倡导的哪些评价方式？29 .请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元的一课）。要求：写出一篇规范、完整的课时教学简案。恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。.合理地设计学习活动和作业要求。设计三个课堂提问。
