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1、2024教师编制考试教育教学公共基础知识题库和答案一.单选题1 .教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于(B)A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法2 .学校教育中最基本的活动是(D)A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学3 .将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？(C)A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度4 .把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是(A)A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准5 .道德认知模式首先是由哪位学者所提出？(D)A.加涅B.柯尔伯格C.班
2、杜拉D.皮亚杰6 .学校行政体系中最基层的行政组织是(B)A.学生会B.班级C.小组D.团委7,德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做(D)A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标8 .通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（八）A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理9 .根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为(A)A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课10 .班主任工作的中心环节是(B)A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量11 .创造性思维的核心是（C）A.形象
3、思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12 .学生中常见的焦虑反应是（D）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑13 .发现学习是属于（A）B,以教师为主导的教学D.交互式的教学策A.以学生为中心的教学策略策略C.个别化的教学策略略14 .引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A.注意B.需要C.动机D.兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16.完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工
4、策略和（B）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）A.行动B,内化C.执行D.泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（八）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事业B.热爰学生C.团结协作D,以身
5、作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24 .对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25 .在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最好（C）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26 .哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交
6、往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爰甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是自由的人学生是教育活动的
7、主体A、B、C、D、32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的(C)A、健康权B、名誉权U受教育权D、隐私权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任(D)A,在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病,但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素
8、质教育的历史的(A)选择。A必然B必要C必需35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(B)oA改革B创新C变革36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（八）。A发挥B发展C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的(C)oA变革B改变C变化38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的(B)条件。A重要B基本C必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要B必要C首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体
9、现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生42、在新课程改革中，对课程含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（八）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学
10、生的学的统一,这种统一的实质是（B）。A、师生对话Bs师生交往C、共同讨论D、课堂活动45、学科教学要以（C）为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（A）。A、权威Bs方向C、目标D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从B、尊重C、赞赏D、引导49、教师是学习的（D）。A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/451、开展教育工作，首先需要（A）As确立教
11、育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是（B）A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有（A）As针对性、因材施教B、逻辑性C、知识性D、创造性54、新课程的培养目标应体现（A）A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求55、教育改革的核心是（C）A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C）A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D）A国家、
12、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高59、下列对教材理解正确的是（B）A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是（B）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是
13、次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是（B）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计6
14、4、新课程中教师角色将发生转变正确的是（A）A,从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B,从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C,从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D,从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B,在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D,在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是（A）研究所教学科的课程
15、标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。研究学生特点ABCD67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是（D）A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（C）突出考试的诊断、选拔和发展功能考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。改进考试
16、的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则考试要考虑学生的年龄特点和个别差异ABCD70、探究性学习的基本特征不包括（D）A问题性B开放性C过程性D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）A.科学、人文融合的理念B.终身学习、教育的理念C.以学生发展为本的理念D.创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）知识与技能目标德育目标过程与方法目标能力目标情感、态度与价值观目标A.B.C.D.73、新课改中教育观念的转变主要是指（D）教育功能观的转变教师观的转变学生观的转变教学观的转变评价观的转变A.B.C.D.74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程
17、标准，其价值取向出现了哪些变化（C）从精英教育走向大众教育由学科知识本位走向学生发展本位由侧重知识层面走向关注整体素质由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A.B.C.D.75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节刚性太强，缺乏弹性和选择性A.B.C.D.76、课程标准与教材的关系是（D）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程
18、标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检3翻果标的合理性。A.B.C.D.77.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要世界各教育发达国给我国教改的启示A.B.C.D.78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A）均衡性综合性选择性系统性实用性A.B.C.D.79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D,课程制度的变迁80.新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法B.情感
19、、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81.综合实践课主要包括（A）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育82.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，即（D）。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信
20、息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。A、头脑风暴（Brainstorming）Bs辩论Cx合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉85、其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）A、陶冶教育法B、说服教育法
21、C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法86、古汉语形容多或少时常用三字表示，表示少的意义的成语是（C）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（八）A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合88、新课程结构的三个基本特性是（B）A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性89.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（D）A十二大B十三大C十四大D十五大90.邓小平理论的精髓是（C）A改革开放B三个有利于标准C解放思想实事求是D和平与发展91.十
22、六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C）A小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念94、知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者，这句话体现的课程理念是（B）A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成95、新课程积极倡导的学生观是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义
23、的人A、B、C、D、96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）教师要真情对待学生，关心爰护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个性，展现个人魅力AsBxCxDs97、新课程的核心理念是（D）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是（C）。A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7B、 4 C、 5D、8101.我国长期以来的教育传统是把（C）放在中心位置。A.学生B.教
24、材C.教师D.教师和学生101,树立正确的学生观，对于教育工作者,特别是（A）意义更大。A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C）A.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程103、（B）是树立正确学生观的基础。A乐观估计学生的天性B,关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（D）的圣殿。A.情感体验B,师生交流C.学生成才D.人性养育105、（A）是现代师生伦理关系的核心要求。A,民主平等B.关心学生C,以人为本D.鼓励学生106、教师让学
25、生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。体现出（八）的发展观。A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展107.（B）是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系108、新评价观强调评价主体应具有（B）。A、单一性B、多元性C、动态性109、新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。体现出评价体系（B）的特点。A、科学性B、灵活性Cx有创意110、基础教育课程评价的根本目的在于（A）oA、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励IlL课程评价按评
26、价的主体可分为（C）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评112.教育的根本任务是（C）。A.传授知识B;增强技能C.教书育人Do学会认知E.学会做人113.（B）主管全国的教师工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会114.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（B）。A、纪律处分B、行政处分C、经济处罚D、警告处分115.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的D地位。A、政治B、经济C、法律D、社会11
27、6,教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（B）参与学校的民主管理。A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其他形式C、学校工会D、学校党组织117.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（C）。A、中等师范学校毕业及其以上资格B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D、大学专科毕业及其以上学历118.不具备中华人民共和国教师法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（B）考试。A、国家学历水平B、国家教师资格C、普通话水平D、计算机等级119
28、中小学教师资格由（A）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市120.教师的（A）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据215 .当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（八）A.登门槛效应B.低球技术C.留面子效应216 .人们常说教育有法而教无定法，这反映教师劳动具有（B）A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点217 .教师的根本任务是（C）A.教书B.育人C,教书育人218人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A）A.需要B.动机C.态度D.认知219.教师由教书匠转
29、变为教育家的主要条件是（C）A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220.心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A.心理现象及其规律B.心理过程C.认识过程D.心理特征221、教学的中心任务是（B）A.发展学生的智力B.使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C.培养学生的思想品德D.培养学生的个性心理222 .贯彻新课程以人为本的教育理念首先应该做到（B）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C,培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程223 .主体教育在教学领域里的实践，最相关
30、的一项是（A）A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学224 .关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C）A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生225 .教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作（C）A.教育工作B.教学过程C.教育科研D.管理与组织226 .小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（C）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D,接受学习227 .当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能
31、达到目标是指（B）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构228 .主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习229 .通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）A.直接强化B.自我强化C.替代强化230 .在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D）A.先提出教学目标B.提出问题、学生钻研C.学生读书、教师指导D.先练后讲、先试后导231 .小组合作学习的意义在于（B）A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬232 .发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（C）A.教学的情感应
32、力B.学习的心理动力C.问题刺激的阈值水平D.问题数量的多少233 .教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展,这些事实集中反映了教师哪一方面的能力（A）A.教育能力B.教学能力C.教育科研能力234 .有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生101分。结果,两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C,两生一样大D,无法判定235,智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C）A.原型定向B.原型操作C.原型内
33、化236 .在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（B）A.教师是教育过程的绝对权威B.学生参与教学评价过程C.学生按班主任意图主持班会D.学生不完成教师布置的事237 .技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）A.随练习次数而提高B.随练习次数而降低C.初期进步快，以后渐慢238 .在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（C）A.学生领会课文意思B.以学习小组形式讨论学习C.通过材料感知产生疑问D.学生遇到问题不能解决239 .行为主义学习理论的主要代表人物是（B）A.弗洛伊德B.班杜拉C.马斯洛240 .意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教
34、育自己。这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B）A.实用主义教育B.人本主义教育C.建构主义教育D.信息技术教育241.下列哪一说法与新课程教育思想一致（B）A.潜能外显化过程不需要教师的参与B.学业评价是为了促进发展C.考试是为了鉴别素质优劣242 .下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（A）A.素质成长记录袋B.学具展览C.计算机动画制作D.学科竞赛243 .成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B）A.70%B.50%C.30%244 .教书育人，为人师表，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A）A传道、授业、解惑B.
35、培养优生，转化差生C.传授知识，培养能力D.努力工作，爰岗敬业245 .被称为世界上第一部研究教育的专著是（C）。A.教育没话B.教育学C.学记D.雄辩术原理E.论语246 .（B）年4月12日颁布了中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A.1985B.1986C.1988D.1993E,1997247 .四书、五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的（D）A.大学B.中庸C.论语D.春秋248 .一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治
36、经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况249 .教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性250 .我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（八）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长251 .学而时习之温故而知新体现的教学原则是（D）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则252.做好班主任工作的前提和基础是（B）A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作253 .在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题
37、上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论254 .三结合的教育一般是指（A）A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合255 .近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C杜威D.洛克256 .赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D,循序渐进原则257.下列说法不正确的是（A）A.教育将随国家的
38、消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会258.体育的根本任务是（B）A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员259 .我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）.A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制260 .教学相长这一提法（C）A.最早出现于论语B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素261 .学校实
39、现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习262 .班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习263 .班主任了解学生的基本方法是（八）,班主任的中心工作是组织和培养班集体。A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法264 .现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是（D）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳265 .华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的儿童，如果在由
40、我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爰好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。这种观点过于氐估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）A.遗传B,环境C.教育D.教师266 .在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D,骑士教育267 .普及义务教育始于（C）A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会268 .我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了六、三、三的学习阶段和年限的学制是（D）A.壬寅学制B.癸卯学
41、制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制269 .教材包括（D）A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是270 .德育过程的基本矛盾是（C）A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾271 .课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A.延展B.必要补充C.深化D.变革272.狭义的教育制度是指（D）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度273 .以僧为师，以吏为师是古代什么时期的教育特征？（B）A.中国B.埃及C.希腊D罗马274 .以培养有文化修养和多种才能的政治
42、家和商人为教育目的的是古代（D）A.斯巴达B埃及C.希腊D.雅典275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C）A.希腊B埃及C.斯巴达D.雅典276 .以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（D）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典277 .以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（C）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典278 .初等义务教育普遍实施于（C）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代279以教育的终身化为教育特征的是（D）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代280 .以教育的民主化为教育特
43、征的是（D）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代281以教育的多元化是为教育特征的是（D）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代282 .反映孔子教育思想的文献是（B）A.学记B.论语C.礼记D.中庸283 .在教育史上主张有教无类”的教育家是（A）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子284,在教育史上提出学而不思则惘，思而不学则殆的教育家是（八）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子285,在教育史上主张不愤不启，不俳不发的教育家是（A）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子286 .下述属于墨家（道家）主张的是（C）A.有教无类B.兼爰C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学287 .由学
44、记提出的教育主张是（D）A.有教无类B,兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学288,道而弗牵,强而弗抑，开而弗达出自（八）A.学记B.论语C.礼记D.中庸289 .学不蹬等出自（八）A,学记B.论语C.礼记D.中庸290 .建国君民,教学为先这句话反映了（A）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系29L西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（八）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D德莫克里特292 .下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民本主义与教育293 .反映古希腊百科全书式的教
45、育家亚里士多德的教育思想的是（B）A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民本主义与教育294 .以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（C）A.教育B.教育学C.教育论D.德育论295 .以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C杜威D.布鲁纳296 .校园文化的核心是（B）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化297 .作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质298 .马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A.保证学生身体的正常发展B.促进现代大工业生产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育299 .师生关系在人格上是（B）,在社会道德上是相互促进的关系。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系300 .有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C）A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标
