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1、小数的初步认识单元复习整理教案教学目标1 .认识生活中的小数，在情境下理解小数的意义，理解小数与分数的联系。2 .会用画图、转化单位等方法比较小数的大小，会计算小数的加减法，计算时小数点要对齐。3 .在解决问题的过程中，会用多种方法解决问题，相互检验。教学内容教学重点：梳理单元知识并对所学内容进行复习整理。教学难点：梳理单元知识并对所学内容进行复习整理。教学过程一、单元梳理（一）展示学生整理的图片1 .只有知识，没有具体内容和框架。预设1：从她的单元整理中我能看出这个单元学习了生活中的小数，小数的意义，小数的比大小，读写小数，小数与分数的关系，小数的加减法和解决问题，但是具体内容我看不出来，我
2、觉得在整理的过程中可以举一些例子。预设2：在做整理的时候可以把知识分分类，这样会更清晰2 .知识分两类。-4)a5M禹E三息四五加今来;7夫*。/夫I4左喊M齐卜螟对*.如。8+。岳/夕g7-63三240887-6-fcA三i9lr)24依单的小的jU21尻H必闻知1珥蛀物?一史里Qyl蛆:犯的咐？.31“&蚯咒。-64。淅】X舔窿I32=2JHJ22=31)川。国冬.3bau/U3s11i预设：我把这个单元分成了两部分，一部分是认识小数，一部分是简单的小数加减法。在认识小数中包含了读写小数、比大小、分数与小数的关系，在小数的计算部分，我整理了竖式计算小数的方法，计算时，数位要对齐。在解决问题
3、的这部分中，我知道了不同方法之间可以相互检验。3.知识分三类。-rty,Unra5cJJRL卜fro4J1.W央词典-及%日O6正加产/8HBq2【星”U我日、一支/料/个maojp能。72杞4WoZ=me%号次把夕阳踵线左但7IZoTI阳O三fi0/WiUIIftf.预设：我把这单元的知识分为了三类，我把解决问题单独列出来了。我把比大小放在了小数的加减法中，因为我发现，比较大小时是相同数位上的数字进行比较，竖式计算中也要数位对齐进行计算，是在会比较大小的基础上进行的。（二）小结在做单元整理时，不仅要对知识进行整理、举例，还要对知识进行分类，在整理的过程中也要注重要有方法的整理与归纳。二、巩固
4、练习(一)小数的意义1.读一读，说一说小数表达的含义。(1)我的身高是1.4米。(2)我买了2千克的橘子，花了11.2元。预设1：我的身高是1.4米，1表示1米，4表示4分米。预设2：我买了2千克的橘子，花了11.2元。11表示11元，2表示2角。小结：我们的生活中处处都有小数，我们可以用它来描述身高，描述价格等，情景不预设1：把这个正方形平均分成10份，其中的一份既可以表示为十分之一，又可以表示为0.1,0.4是有这样的4份，所以要涂其中的4份。预设2：这个圆平均分成了10份，要想表示0.4,就要表示出10份中的4份。预设3：第三个涂的不对，这条线段平均分成了10份，每份都是0.1,0.4里
5、有4个0.1,所以，应该涂其中的4份。(3)小结。要想正确涂出0.4,就要知道0.4相当于十分之四，把一个图形平均分成10份，每一份既可以表示十分之一又可以表示OJ,0.4中有4个0.1,所以我们要涂这样的4份。3 .在能表示L2元的()里打“预设1：第一幅图可以表示1.2元。1表示1元，2表示2角，所以1.2元是1元2角。预设2：第二幅图也可以用L2元表示，1元等于10角，L2元中有12个1角，就是12角。预设3：第三幅图不能表示L2元，可以表示为1.2角。小结：小数表达的含义不仅要关注数字的组成，还要关注单位。(二)小数比大小1 .根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。()0()预设1：
6、第一题中两个正方形都平均分成10份，左边的正方形涂色部分有这样的7份，所以写成小数是0.7,右边的涂色部分有这样的5份，所以是0.5,7份大于5份，所以0.7大于0.5。预设2：第二题中左边的表示10份中的9份，表示0.9,右边有一个涂完整的正方形表示1,还涂了10份中的2份，所以写成小数是1.2,右边的涂色部分更多，所以0.9小于1.2o2 .比较下面每组中两个数量的大小。0.6元C)0.9元21角Ol.9元10元C)9.9元3分米。2.7分米3.8米。4.5米2分米。0.7米0.6元。0.9元2角01.9元0元29.9元3分米（12.7分米3.8米4.5米2分米00.7米小结：在比较大小时
7、需要注意单位是否统一，比如21角与L9元的比较，我们可以通过将21角转化为2.1元再与L9元比较，或者将1.9元转化为19角，与21角比较，21角大于19角。同样，需要注意的还有最后一题，2的单位是分米，0.7的单位是米，单位不统一，我们可以将2分米转化为0.2米，0.2米小于0.7米，或者将0.7米转化为7分米，也可以解决问题。（三）小数的计算1.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。3.68.29.8+2.7-7.7-45.359.4预设1：第一个竖式是错误的，6个0.1和7个0.1相加是13个0.1,把10个0.1换成1个一，应该进位，3加2再加1,个位应该是6。预设2：第二个竖式也是错误
8、的，个位上减完，应该补零占位，答案应该是0.5.预设3：第三个竖式也有错误，它的数位没有对齐，9.8减4,4表示4个一，应该对着9写，小数点对齐，把4写为4.0,答案应该是5.8。小结：在竖式计算小数加减法的过程中，和整数加减法一样，要注意数位对齐，满十要进一，不够减要借一计算。2.解决问题馒头：0.5元/个馄饨：2.0元/碗面条：3.5元/碗小米粥：1.5元/碗米饭套餐17.6元/份包子：3.2元/份（1）买一份包子和一碗小米粥一共多少元？3.2十二54.7学生作品：（2）我们有20元钱，买了一份米饭套餐，还想买一个馒头和一碗小米粥。钱够吗？如果把小米粥换成馄饨，钱还够吗？预设1：先把买了一份米饭套餐还剩的钱求出来，用20减17.6等于2.4元。买一个馒头0.5元，一碗小米粥1.5元，一共要花2元，剩下的2.4元2元，所以钱够了。但是把小米粥换成馄饨，就要再花2.5元，我只剩下2.4元，2.4元小于2.5元，买不了了，所以钱不够了。预设2：先求出买完一份米饭套餐后剩下了2.4元。然后我发现不管是买小米粥还是馄饨，馒头是一定要买的，所以我先用剩下的钱减去馒头的价格，2.4减0.5等于1.9元，这时就可以发现，1.9元1.5元，买小米粥钱是够的，但是一碗馄饨2元，L9元2元，钱就不够了。
