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1、数据库应用基础一一Access课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业核心课程，是从事信息处理等职业岗位的必修课程。其主要任务是使学生掌握数据库管理和维护的基础知识和操作技能，培养学生利用数据库系统进行数据处理的能力。二、设计思路本课程标准以推进就业为导向，基于数据库管理和应用的工作过程，依据完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，以搭建和管理中小型数据库的真实工作任务为依据选择教学内容，并融入相关职业技能鉴定标准。采用项目教学、任务驱动等教学方法，教、学、做相结合，理论与实践一体化，有效调动学生的积极性，激发学生的学生兴趣，培养学生的探索精神，提高
2、学生的动手能力，满足学生就业和职业发展的需要。三、本课程与其他课程的关系前导课程：计算机应用基础、计算机网络基础后续课程：商务网站组建、信息系统应用案例、动态网页制作四、课程教学目标本课程的教学目标是使学生能使用所学的数据库知识，根据实际问题进行数据库的创建与维护、检索与统计，能开发简单的数据库应用程序，使学生具有计算机信息管理的初步能力。（一）职业能力目标1 .掌握数据库系统的基本概念；2 .掌握Access的数据库对象，能熟练操作Access软件界面；3 .能创建和管理数据库；4 .能建立和维护数据表；5 .能根据要求完成数据的查询与统计；6 .能设计和使用报表；7 .能进行用户界面的设计
3、；8 .掌握简单应用程序的编写方法；9 .能导入和导出数据库。（二）过程与方法目标1 .培养学生的自主学习能力、良好的心理素质和争优创先的意识；2 .培养学生了解和体验问题探究的过程和方法；3 .培养学生掌握发现问题、思考问题和解决问题的基本方法；4 .培养学生获取新知识、新技能和新方法的基本能力。（三）情感态度与价值观目标1 .培养学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观；2 .培养学生良好的职业素养和吃苦耐劳的敬业精神；3 .培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度；4 .培养学生良好的团队合作精神和沟通能力。五、教学内容与要求工作任务教学内
4、容与要求活动设计单元:认识数据库系统L了解数据库系统的基本概念：数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据模型；2 .理解ACCCSS的数据库对象：表、查询、报表、窗体、宏、模块；3 .会启动和退出Access；4 .会操作Access界面；5 .o会创建数据库；6 .*会压缩和修复数据库、备份数据库、检查和设置数据库的基本属性。1 .可以通过安排参观活动、收集播放音视频资料等手段，让学生在活动中了解数据库的广泛应用；2 .收集主流数据库管理系统产品的相关资料，分别列出其主要特点，应用场合。单元二：建立和维护数据表L了解关系型数据库、有关系运算、数据类型、表达式的基本概念；2 .会建立数据表、维
5、护数据表结构；3 .会设置数据表字段属性（显示和输出格式、标题、默认值、有效性规则、输入掩码等）；4 .会进行数据表的基本操作（记录输入与编辑、调整行高与列宽、设置数据格式、隐藏列和冻结歹U、冻结和解冻列、显示列汇总、排序、筛选等）；5.会创建表间关系（定义主键、建立索引、创建表间关系）;1 .选取职业岗位Access数据库系统典型应用案例中包含的数据表进行分析、操作演示；2 .在任务驱动下，学生进行练习和探索实践；3 .知识归纳总结；4 .学生修改完善任务进行展示，并相互评价。6 .会使用表达式生成器；7 .*会设置参照完整性、使用子数据表；8 .*会使用查阅向导。单元三：使用查询L了解查询
6、的概念、查询的种类；2 .会使用向导创建简单查询、交叉表查询、查找重复项查询、查找不匹配项查询；3 .会使用查询设计器创建简单查询、参数查询、操作查询（更新查询、追加查询、删除查询、生成表查询）；4 .会使用查询准则；5 .*了解SQL语法；6 .*会创建SQL查询。1 .对典型案例中的查询进行分析、操作演示；2 .在任务驱动下，学生进行练习和探索实践；3 .知识归纳总结；4 .学生修改完善任务进行展示，并相互评价。单元四:使用报表L理解报表的用途、报表视图、报表工作区、报表控件等；2 .会创建自动报表、标签、空报表；3 .会使用报表设计视图创建报表、子报表；4 .会进行报表节的操作、添加分组
7、和排序、插入报表控件等；5 .会进行报表预览与打印；6 .*会使用计算控件；7 .*会创建多列报表。1 .对典型案例中的报表进行分析、操作演示；2 .在任务驱动下，学生进行练习和探索实践；3 .知识归纳总结；4 .学生修改完善任务进行展示，并相互评价。单元五：使用窗体L理解窗体的功能、窗体的构成、窗体视图、窗体类型；2 .了解绑定控件和非绑定控件、切换面板命令、常用的窗体及控件属性；3 .会使用窗体向导创建窗体、创建分割窗体、创建多个项目窗休、使用空白窗体工具创建窗体；4 .会使用窗体设计视图创建窗体，使用窗体控件，自动套用格式；5 .会创建主/子窗体、创建切换面板；L对典型案例中的窗体进行分
8、析、操作演示；2 .在任务驱动下，学生进行练习和探索实践；3 .知识归纳总结；4 .学生修改完善任务进行展示，并相互评价。6. *会创建数据透视图窗体和数据透视表窗体；7. *会在窗体中使用条件格式。单元六：使用宏及VBAL了解宏和宏组的基本概念、常用的宏操作命令；2 .了解VBA的数据类型、常量、变量、数组；3 .了解VBA的基本语法与编写规则、VBA流程控制语句、模块与过程；4 .会使用宏设计视图创建宏和宏组，创建嵌入宏、条件宏、AUtOEXeC宏；5 .会进行宏的调试与运行；6 .会使用VBA编辑器创建VBA程序（对象事件过程、用户自定义过程、用户自定义函数等）；7 .会进行VBA程序的
9、调试；8 .*会创建添加窗体菜单栏宏、AUtoKCyS宏。1 .展示趣味的VBA案例，提高学生兴趣；2 .对典型案例中的宏及VBA进行分析、操作演示；3.在任务驱动下，学生进行练习和探索实践；4 .知识归纳总结；5 .学生修改完善任务进行展示，并相互评价。单元七：管理和维护数据库1 .了解ACCCSS数据导入/导出的必要性、数据库的安全体系和安全策略等；2 .会导入/导出Access数据、导入/导出Excel数据、导入/导出ODBC数据库；3 .会使用窗体向导创建窗体、创建分割窗体、创建多个项目窗休、使用空白窗体工具创建窗体；4 .会将Access数据库对象发布为HTMLXMLPDF或XPS等
10、格式的文件；5 .会加密/解密数据库；6 .*导入/导出其他格式的数据；7 .*会优化数据库性能。1 .对典型案例中可能进行的数据导入/导出操作和日常数据库维护工作进行分析、操作演示；2 .在任务驱动下，学生进行练习探索实践；3 .知识归纳总结；4 .学生修改完善任务进行展示，并相互评价。*号部分为拓展内容，学有余力的学生可根据具体情况进行选择。六、教学实施（一）教学建议1.学时分配建议序号课程内容总学时讲授实训1数据库系统2112建立和维护数据表14683查询14684报表6245窗体14686宏及VBA14687管理和维护Access数据库844合计7231412.教学方法建议（1）在本课
11、程教学中，以信息处理职业岗位中的实际项目为载体，结合学生实际能力水平，设计理论与实践一体化的教学方式；采用任务教学法和项目教学法，组织项目小组实施，合作学习和独立操作相结合。（2）应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一-体，注重培养学生实际动手操作的能力和综合职业能力的提高。（3）教师应充分发挥信息类课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学
12、习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。（4）注重培养学生独立解决问题的综合能力，提倡让学生张扬自己的个性特长，使学生能自觉成为问题的发现者和解决者；培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力；加强学生对职业岗位的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。3.基础教学设施建议本课程的教学要配备能满足教学需要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理（1个机房最低配置40台学生计算机和1台教师机，安装电子教室软件可依托企业引进实际项目，通过学生参与企业的真实项目，掌握相关的职业技术和行业规范，提高职业素质。（二）教材编写建议（1）教材编写应以本课程标准为基本依据，同时考虑本
13、区域和学生的实际情况，合理安排教学内容。（2）教材内容的选取应体现以就业为导向，以学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。（3）教材内容的选取还应凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受，注意数据库技术的快速发展，应具有前瞻性。（4）教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点，图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，鼓励学生开展创造性思维活动，并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。（三）课程资源的开发与利用根据计算机技术的发展及应用环境的变化，逐步开发并完善教学辅助、实训操作、
14、考核评价等方面的数字化教学资源。可开发和使用智能测评系统。七、考核与评价本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。在考核与评价过程中，要重点考核学生利用所学知识和技能解决实际问题的能力。重点关注学生学习态度、学习习惯及社会责任感的养成。教师在进行考核与评价时，应跟踪应记录学生完成任务的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性，关注学生在学习过程中养成良好的学习习惯和职业素质。参考评价模型:一级指标二级指标学习态度和习惯（10%）考勤(30%)纪律(30%)行为规范（20%）诚信行为（20%）日常学习情况（20%）课堂表现（20%）实训(80%)考核(70%)期中考核（30%）期末考核（70%）
