《《用9的乘法口诀求商》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《用9的乘法口诀求商》教案.docx(4页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、用9的乘法口诀求商教案教学目标教学目标:1 .经历用9的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的方法。2 .借助直观模型进一步感受乘法和除法之间的关系。3 .在用乘法口诀求商的过程中,初步体验成功的乐趣。教学内容教学重点:经历用9的乘法口诀求商的过程,掌握求商方法。教学难点:灵活运用9的乘法口诀求商。教学过程一、激趣引入同学们,为了欢度六一儿童节,二(1)班同学打算用心形气球布置教室。?T?TTTTTrrrrv?*?二、探究新知借助模型,提出问题1 .观察图片,获取数学信息。预设:从图中同学们发现了每行9个气球,摆这样的3行,一共有27个气球。2 .你能提出用除法解决
2、的问题吗?预设1:一共有27个气球,每9个一行,可以摆几行?预设2:一共有27个气球,每列3个,能摆几列?根据不同的观察角度提出了两个用除法解决的问题。这两个问题你想怎样解决呢?3 .学生汇报。279=273=(二)自主探究,交流验证1 .借助直观,自主探究。这两个算式的商是多少呢?请你拿出学习任务单,把你想到的口诀和求出的商在任务单上写一写;再借助图圈一圈、画一画验证一下你求得的商是否正确。?T?yr?rr279=I273=匚口诀:口诀:学习任务一:(1)请你算一算这两道除法算式的商。(2)想一想、写一写用的是哪句乘法口诀。(3)借助图验证一下商是否正确。2 .汇报交流。(2) 27327+
3、9= 刀+3H 田口诀:三九二+ o决:二力=f学生作品13.观察对比。279- 27+3- (2。认:三生二十七*立:工压学生作品2(1)27927f7=T27回二回口诀:(三)九二十七口诀:三(九)二十七观察这两个除法算式和求商时所用的口诀,你有什么发现?预设1:这两个除法算式的被除数都是27,在左边的算式中除数是9,商是3;在右边算式中除数是3,商就是9。预设2:两个除法算式求商时用的是同一句乘法口诀:三九二十七,三九二十七既是和3相关的乘法口诀,又是9的乘法口诀。小结:在用乘法口诀求279和273的商时,除数是凡我们就想儿的乘法口诀,用三九二十七这一句口诀,能求出两个除法算式的商。4.
4、延伸探究,深化理解用9的乘法口诀求商。79=637=639=预设1:7X9等于多少,用口诀七九六十三,637,除数是7,我想七几六十三,七九六十三,所以商是9。639,除数是9,想几九六十三,七九六十三,所以商是7。这三个算式都用七九六十三这句口诀来计算。预设2:我用七九六十三算出7X9=63后,我发现下面的两个除法算式中的被除数都是63,正好是乘法算式中的积,除数分别是7和9,正好是乘法算式中的两个乘数,所以我根据乘法和除法之间的关系,就得出637=9,639=7o你们真有办法,下面就请你接着算出下面两组题吧!89=96=728=546=729=549=小结:通过学习,同学们不仅能快速准确地
5、利用口诀求商,还能利用乘法和除法之间的关系验证计算的结果,遇到问题还能想到我们之前学习发现的方法和规律,确保计算的准确性。三、巩固练习(一)自主完成学习任务二1 .填一填。2 .汇报结果。预设:第一组除数都是8,想的是8的乘法口诀;第二组除数都是9,想的是9的乘法口诀。3 .发现规律。预设:第一组除数都是8,被除数变大,商也变大,被除数变小,商也变小。我们看看是这样吗?除数是8,被除数从24变成48,变大了,商就从3变成了6,也变大了。再往下看,如果被除数从24变成了16,变小了,商也从3变成了2,也变小了。还真是像你们说的那样。除数不变,被除数变大商也变大,被除数变小商也变小。除数是9的时候也有这样的规律吗?你可以看一看、说一说。(二)解决问题。54个乒乓球,可以装几盒?预设1:因为每6个装盒,每盒同样多,我用除法解答,算式是:546,可是我一下子想不起来六几五十四怎么办呢?预设2:我们可以借助自己熟悉的口诀想,我就想到了六八四十八,也就是48个乒乓球可以装8盒,和54个乒乓球比较,还有6个没有装,6个乒乓球还需要1个盒子,所以是装9盒。