《《金木水火土》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金木水火土》教案.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、金木水火土教案教学目标1 .通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。2 .认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。3 .正确朗读课文。背诵课文。教学重难点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中正确书写。第1课时课时目标1 .通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。2 .认识田字格，会写“一、二、三”3个字和横1个笔画。3 .正确朗读课文。教学过程板块一激趣导入，整体感知1 .儿歌激趣，揭示课题。(1)播放儿歌视频：一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打着小松鼠。松鼠有几只？让我数一数，
2、数来又数去，一二三四五。(2)导入：一二三四五，金木水火土。这节课，我们来学习儿歌金木水火土。(板书课题)(3)学生齐读课题。2 .朗读课文，整体感知。(1)教师范读，学生倾听。课件出示一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。(2)学生自己尝试朗读，注意读准字音。(3)指名学生朗读。重点正音：读好翘舌音的字：水、上、日、照。读准三声的字：五、土、古。(4)多种形式朗读。师生合作读，开小火车读，男女生对读，同桌互读。【设计意图】“好的开端是成功的一半。”用熟悉的儿歌唤起学生的兴趣，激发学生的求知欲。通过多种形式的朗读，让学生喜爱朗读，并能根据儿歌节奏读正确，读通顺。板块二联系生活，趣味识
3、字1 .趣学汉字“一、二、三、四、五”。(1)出示数字、汉字对应图片。边读边练习手指操。45四五课件出示123(2)趣摆糖果，识记汉字“一、二、三”。课件出示(3)联系生活，出示图片，识记汉字“四、五”。四：四季(春夏秋冬)四面(东南西北)五：五指五官(眉眼耳鼻口)(4)游戏巩固。同桌两人一组，一人用手指出示数字15,一人指认汉字“一”至“五”o2 .联系生活理解“金、木、水、火、土”。(1)联系生活，理解“金木水火土”。金：出示各种金属制品图片，让学生了解“金”可以泛指金属，包括金、银、铁、铜、铝等。木：出示树木的图片，引导学生说说生活中哪些物品是用木头做成的。(桌子、椅子、柜子)水：出示水
4、的图片，引导学生说说你见过什么样的水。(江水、河水、湖水、海水；自来水、矿泉水)火：出示火的图片，引导学生说说火的作用。(做饭、取暖):出示土的多种形式，让学生了解植物生长需要土壤。(2)小结：金、木、水、火、土与我们的生活紧密联系，是大自然中最基本的几种事物。3 .多种形式诵读。(1)教师带读，学生跟读。(2)师生对读，男女生对读，同桌对读。【设计意图】紧密联系生活，让学生在有趣的实践活动中动一动、摆一摆、说一说，让学生体验、感悟和发现，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力和思维能力，让学生在理解的基础上诵读。板块三学写笔画，练习书写1 .认识田字格。(1)讲解田字格。出示课后第二题中的田
5、字格。教师讲解：田字格是一个大方格，它可以帮助我们把字写得工整美观。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。(2)儿歌识记田字格。学生用手指边指方位，边跟读田字格拍手歌。课件出示田字格拍手歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2 .学习新笔画一一横。(1)讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，今天我们学习笔画横。(2)引导：说一说“一、二、三”中的笔画。(3)学生跟读笔画名称，书空笔画横。3 .复习写字姿势和执笔姿势。(1)引导：我们在我爱学语文一课中
6、学习了正确的写字姿势和执笔姿势，大家还记得吗？(2)边复习，边示范。写字姿势要领：做到三个“一”，眼离桌面一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。执笔姿势要领：执笔时大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆。做到：一寸距，二指圆，三指齐。课件出示一寸距二指圆三指齐第2课时课时目标1 .通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上、下”两个生字，巩固“一、二，等7个生字。2 .借助田字格，会写“上”字和竖1个笔画。3 .正确朗读课文，背诵课文。教学过程板块一复习生字，朗读课文1 .复习导入：上节课我们己经了解了“金、木、水、火、土”这五种事物，这节课我们继续学习儿歌金木水火土。2 .开火车打乱顺序认读生字
7、“一、二、三、四、五”。3 .联系生活，说说带这些生字的词语或句子。(如：一张嘴巴、两只眼睛、三个人、四条腿、五根手指等)4 .出示课文，齐声朗读。【设计意图】开火车打乱顺序，多次复现生字，巩固识字。字不离词，词不离句。”联系生活说词句，具体形象，加强识记。在情境中学习汉字，帮助儿童理解字义，运用字词。板块二图文结合，归类识字1 .图文结合，理解意境。(1)指名学生读“天地分上下，日月照今古”。教师相机出示文中背景图一一傅抱石的国画一望大江开。(2)引导：你能看图说说“天地分上下，日月照今古”的意思吗？提示：天在上，地在下。太阳、月亮从古至今，一直照耀着大地。2 .看图学习生字“上、下”。(1
8、)看图认方位。课件出示点拨：上节课我们学习了“天地人”，天在“上”，地在“下”。(2)带手势认读生字。(3)看图识记字形。出示大地、绿树、鸟和蚯蚓的图片。引导学生认识大地、树干、树根。引导：鸟在哪儿？蚯蚓在哪儿？鸟在树上，蚯蚓在地下。3 .选择生字，填入课文。一()()()(),金木水火土。天地分()(),日月照今古。【设计意图】图文结合，通过看图认方位、带手势认读生字、看图识记字形等多种方式学习生字，生动形象，更容易集中小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，便于学生理解字义和识记字形。板块三教师范写，书写练习1 .巩固复习执笔姿势和写字姿势。(1)引导学生回忆执笔姿势和写字姿势，看图对照。(2
9、)教师逐一检查执笔姿势和写字姿势，同桌互查。2 .学习笔画一一竖。(1)出示“上”的田字格。复习田字格儿歌。(2)书空新笔画竖。(3)教师范写竖，提示书写要领：在竖中线上起笔，从上往下，起笔时稍重，收笔时自然停顿。.学习写“上”字。1.上生上j(1)观察田字格上的笔顺，按照笔顺书空。(2)观察田字格中的“上”字。提示：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。(3)教师范写。学生描红并练写。教师巡视，提醒坐姿和写字姿势。(4)展评。第二次练写，争取比前一个写得好。星级评价：写字姿势正确；笔顺正确；笔画位置正确。3 .读读背背。(1)变换形式朗读课文。小组读，同桌对读，个人读。引导学生根
10、据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。(2)变换形式背诵课文。填词背诵、做动作背诵、齐背、同桌互背。【设计意图】写字时，引导学生学会自主观察，并通过教师范写和指导，帮助学生掌握基本笔画、基本结构和基本字形，养成良好的写字习惯。变换形式朗读和背诵课文，帮助理解和记忆，引导学生感受儿歌的节奏和趣味。板书设计2金木水火土一二W翼连教学反思1 .尊重“需要”，注重“激趣”。尊重一年级小学生的身心特点，用生动有趣的活动激发学生语文学习的兴趣。识字方面，让学生在手指操、趣摆糖果、看图识记字形等有趣的实践活动中动一动、摆一摆、看一看，多感官参与，立体巩固识字。写字方面，本课也是学生首次写汉字，用田字格拍手歌帮助学生认识田字格和田字格中的横中线、竖中线。2 .尊重主体，注重示范。本课是学生第一次在语文课上学习儿歌，教学时，通过教师范读、带读，引导学生多种形式听读，将儿歌读正确，读流利，不唱读，不拖调，再通过个人读、对读等多种形式诵读儿歌。学生第一次动笔写字，写字姿势和执笔方法需要教师手把手地教，一对一地去纠正，再让学生练写。第一次认识横、竖两种笔画和“从上到下”的笔顺规则，教师引导学生观察独体字的笔画占位，教师先范写，再让学生书空，帮助学生巩固笔画名称，运用好笔顺规则。
