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1、课题舞剧欣赏课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解舞剧的概念(2)了解中外舞剧的发展能力目标：(1)能够从舞剧表演中搬口舞剧的主要特征(2)能运用所学知识对舞剧作品进行初步分析素质目标：(1)感受我国舞剧艺术发展的繁荣，体会民族文化的发展(2)学会欣赏舞剧作品，体会其中表达的感情，提升审美意识与能力教学重难点教学重点：舞剧的特征和中外舞剧的发展教学难点：中外舞剧的发展教学方法问答法、讨论法、讲授法、赏析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答什么是舞剧？舞剧
2、与舞蹈有哪些区别？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：舞剧欣赏传授新知【教师】讲解舞剧的概念、特征和中外舞剧的发展一、舞剧概述(一)舞剧的概念舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，并表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧中的舞蹈一般以古典舞和民间舞为基础，并结合剧中的人物性格和情节发展。世界各民族都有其各具独特风格的舞剧。【知识角】【教师】组织学生阅读”舞剧与舞蹈作品的区别“(详见教材)，帮助学生了解舞剧和一般舞蹈作品的主要区别【学生】阅读、学习、理解(二)舞剧的特征【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题
3、：舞剧有哪些特征？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言1 .抒情性舞蹈是一种将人们内心难以言表的情感通过肢体动作透彻传达出来的艺术,它或含蓄、或激烈、或隐晦、或暗转、或明朗、或低沉.因此，用舞蹈语言来表现其他艺术语言难以表达和描绘的内在精神世界和丰富、复杂的情感，就成为舞剧艺术一个非常重要的审美特征，这也是舞剧的本质特征。2 .表现性在舞剧中，表演人员通过对情节结构的组织、舞蹈动作的设计、面部表情的变化等为观众呈现出可感知的舞台艺术形象，以演绎故事的情节，传达创作者的情感。在这一过程中，舞剧作品的表现性至关重要，表演人员必须能够将角色的内涵、感情、情绪、行为和感受等全
4、部表现出来，才能够被观众所感知、理解和接受。3 .戏剧性舞剧的戏剧性体现在两个方面：一方面体现为文学剧本的戏剧性。文学剧本的戏剧性让舞剧有了理由去抒情，文学构成中的矛盾冲突、人物行动等也都成为舞剧构建的基础所在。另一方面，也是最重要的一方面是舞台呈现的戏剧性，即把文学剧本中戏剧性之无形变为有形的过程。舞剧用动作语言来幻伤口虚拟一个情感明象的世界，传达行动背后所蕴含的情感冲突和情感内涵，最终让舞剧舞台呈现出与文学构成中一样的戏剧性，直观地诉诸观众的视觉,满足其想象。4 .叙事性舞剧的主要表现方式是舞蹈，虽然舞蹈是经过加工、美化，注入了情感意识和观念的动作，但还是改变不了它作为非语言形态的本质它并
5、不善于将文学剧本中的所有情节描述。这也就意味着，舞剧必须有自己独特的叙事手E娜口方式。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：舞剧和戏剧有什么区别？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言首先,舞剧是非语言的,因此观众必须借由一定的文本来理解舞剧所要传达的故事。也就是说，当观众走进剧场的时候，必须提供文学梗概使其对将要进行演出的剧目有大概的了解。其次，在编导舞剧时，要把文学剧本进行重构，使其变为能串联起不同形式的舞蹈段落的舞台脚本，让原本的故事能够合理地、有序地嵌入舞蹈当中，为舞蹈艺术的抒情提供事由。二、中外舞剧的发展(一)外国舞剧的发展【课问】
6、【教师】随机邀请学生回答以下问题：欧洲的古典舞剧起源于哪个时期？【学生】聆听、思考、回答欧洲的古典舞剧起源于文艺复兴时期，统称芭蕾，最初在宫廷演出，后逐步面向社会。18世界后半叶舞蹈家诺维尔提出了“情节舞剧”的说法，即”用舞蹈形式表演舞剧。随后，古典舞剧进行了改革，废除了当时在舞剧中常见的假面、朗诵和歌唱，建立了一套舞剧自己的创作方法，并沿用至今。【84】年，法国舞剧吉赛尔首演。这部舞剧强调音乐的表现功能，使舞剧音乐作为一种独立的体裁形式，纳入了音乐会的曲目。19世纪后半叶起，舞剧音乐在现代交响音乐会上占有显著地位，常被改编为管弦乐组曲，如柴可夫斯基的天鹅湖睡美人胡桃夹子等舞剧音乐组曲。柴可夫
7、斯基的舞剧将音乐、故事内容及舞台动作紧密结合在一起，加深了作品的戏剧性。这对提高舞剧音乐的艺术性做出了重要贡献，自此确立了音乐在舞剧中的主导作用，使音乐成为了舞剧的灵魂”。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”舞剧胡桃夹子“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这段舞剧有什么特点？其中音乐在舞剧中起到了哪些作用？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答进入20世纪，舞剧艺术获得很大发展，主要分为俄罗斯学派和法国学派。由佳吉列夫创立的俄罗斯芭蕾舞团揭开了现代舞剧的序幕，他们上演了6（）余部佳作，包括火鸟彼得鲁fHk春之祭游戏木雕王子等。20世纪2（）年代后，主张创新、不拘旧格的“现
8、代芭蕾崛起。美国著名舞蹈家邓肯为现代芭蕾”的代表人物，她追求个人情感的真实表达，反对僵化、刻板的古典芭蕾。同时，形形色色的现代主义音乐启发了舞蹈家的创作灵感，并直接渗透到现代舞剧之中，极大地丰富了现代舞剧的表现手法和表现形式。（二）中国舞剧的发展中国舞剧是20世纪30年代以来才开始创立和发展起来的。但可发展成舞剧的因素,则可追溯到西周年间。并且，在中国的民间舞蹈中，尤其是戏曲艺术中，也有不少小型舞剧和舞蹈性很强的剧目与片段。S三SJ1949年，我国仍仅有少量的舞剧作品面世，如吴晓邦创作的虎爷宝塔牌坊等。1950年，舞剧和平鸽的首演拉开了中国舞剧新兴期的序幕。1958年，北京舞蹈学校首次上演了天
9、鹅湖。1959年，中国第一部芭蕾舞剧鱼美人诞生。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：我们之前详细赏析过鱼美人，请回忆一下所学内容，对该舞剧进行简要分析。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言此后，陆续涌现出宝莲灯小刀会五朵红云红色娘子军白毛女等数十部大型舞剧。近年来的舞剧创作，在戏剧结构、舞蹈语汇、音乐手法、美术设计等方面，都有所突破和创新，出现了根据中国文学名著改编的魂阿Q林黛玉雷雨等新作，以及根据传题材创作的丝路花雨奔月文成公主等一批较有影响的作品。在中国舞剧中还有一类作品，就是气势恢宏的乐舞史诗。它本是我国自古以来乐舞诗三位一体的传统
10、艺术形式，其源头可以追溯至千年以前的大武九歌等作品中。此类作品可以包容的题材十分广泛，以表现气势宏伟的重大的历史题材为其擅长，其中，三部现代舞蹈史诗人民胜利万岁东方红中国人民革命之歌堪称绝版。中国舞剧的代表作品详见教材图3-4-3所示。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：请选择中国舞剧的一个代表作品，从创作背景、音乐特色、舞蹈等方面进行赏析。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言【学生】聆听、理解、记忆【教师】常析红色娘子军和天鹅湖，讲解作品的相关知识一、芭蕾里的革命浪漫情怀红色娘子军赏析（一）了解作品【课朝问】【教师】随机邀请学生回答以下
11、问题：你看过电影红色娘子军吗？简要说说故事的梗概。【学生】聆听、思考、回答芭蕾舞剧红色娘子军，是由同名电影改编而成的革命现代芭蕾舞剧，由吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴宠威配乐，李承祥、蒋祖慧、王希贤编导，1964年由中国国家芭蕾舞团首演并获得巨大成功。红色娘子军以中国革命历史为背景依托，讲述了从恶霸南霸天府中逃出来的YSi吴清华，在红军党代表洪常膏的帮助下，从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定的共产主义信念的娘子军战士的过程。该剧将芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法相结合，融合了中西文化，在芭蕾舞台上完美地塑造了英姿飒爽的中国娘子军形象。多年来，这部“红色经典”已经在中国上演了
12、几千场，写下了中国芭蕾史上的一段传奇。【剧情介绍】【教师】组织学生阅读”红色娘子军“（详见教材），帮助学生了解红色娘子军的剧情【学生】阅读、学习、理解（二）感受作品【师生互动】【教师】多媒体播放红色娘子军的几个片段，并提出以下问题：全剧的音乐节奏有什么样的变化？借助音乐展现了怎样的人物性格？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答全剧的音乐鲜明地表现了人物性格和情感。序幕的女声领唱与合唱，采用了海南民歌音调，表达了劳苦大众斗争和反抗的呼声。第一场最后一段的三人舞，音乐真挚恳切，深沉动人。第二场清华叙述身世并要求参军的一段小提琴独奏，如诉如泣，充分表达了人物内心对光明的渴望和向往.第四场快
13、乐的女战士及军民联欢的混声合唱，轻快明亮，生气勃勃。第六场洪常青英雄就义的一E殳音乐，悲壮、深沉，具有英雄气质。（三）分析作品1 .主题舞剧中的音乐吸收了海南民歌的音调素材，并融会了其他民族音调,运用主题贯穿和交响化的戏剧性手法发展创新，塑造了性格鲜明的音乐形象。剧中两个主要人物各有其特定的音乐主题：洪常青的主题简朴奔放、豪迈有力；吴清华的主题性格鲜明，充满强烈的反抗精神。这两个主题随着剧情的展开而贯穿和发展，是对全剧主题思想的概括。2 .主要段落分析全剧共分为6场，共49首乐曲。下面选择两首乐曲进行具体分析。（1）清华参军.清华参军是第二场第五首。这首乐曲结构庞大，包括“清华来到红区清华认出
14、常青清华诉苦常青动员授枪参军五段。它以清华的音乐主题为主要素材，不断变奏、发展，并穿插地出现了常青和娘子军的音乐主题，生动而形象地表现了上述几段剧情。（详见教材）【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”快乐的女战士“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这段舞剧的旋律有哪些特点？表现了怎样的场景和气氛？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答（2）快乐的女战士。快乐的女战士是红色娘子军第四幕中的一段乐曲，原名叫红军小战士和炊事班长的舞蹈。这首舞曲采用G大调，4/4拍，旋律欢快、活泼，形象地表现了年轻的女战士们的乐观、活泼的性格和炊事班长的幽默与风趣。（详见教材）3 .音乐设计该剧的
15、音乐旋律较为流畅，所选用的配器极为简洁清晰，在西洋管弦乐队编制的基础上融入了20余种民族乐器，使整体音效呈现出既简洁又混合的音色，还有着明显的地方特色及民族风格。该剧音乐还具有一定的戏剧性。首先，该剧通过音乐的烘托呈现出了一种明显的对立与冲突.例如，在洪常青出场时，音乐高昂明朗，烘托出了洪常青的正直与英勇；在南霸天这一反面角色出场时，音乐多低沉、阴暗，充分展现了此角色的狡诈奸猾。其次，在刻画吴清华这一人物角色的时候，舞剧音乐也展现出了激愤与躁动的情绪。这些情绪都与吴清华本人的遭遇所对应,表现出她成长之路的不平。这些人物刻画过程中的音乐安排，使得舞剧呈现出戏剧性效果.4 .舞蹈设计舞剧中的独舞安
16、排出现在各个场幕中，如舞剧的第一场常青指路，奔向红区”中，安排了第二、四曲的“清华独舞；在第四场党育英雄，军民一家”中，安排了第二曲清华独舞”等。这些舞蹈动作安排都是为了突出和刻画人物形象。同时，在这些独舞的表演过程中，观众还能够感受到剧情在不断的推移，即吴清华一步一步地从地主家的女奴成长为革命战士的过程。除了独舞之外，舞剧中还安排了很多的双人舞段落，如序幕中的二难友的舞蹈”，第一场第四曲的清华与老四搏斗的舞蹈，第七曲洪常青指路中的常青、小庞侦察双人舞，第三场第六曲清华暴露战斗信号中的清华与战斗侦察的舞蹈等。这些双人舞大致可以分为三大类：一是刻画正面人物并肩战斗的双人舞，二是反应反面人物狼狈为
17、奸的双人舞，三是表现正反面双方人物进行殊死搏斗的双人舞。这些双人舞段落主要出现在舞剧人物的对话交流过程中以及战斗场面中，生动地刻画了女战士与敌人斗智斗勇的场景。二、优雅与古典并存一天鹅湖赏析（一）了解作品【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问迤：芭蕾舞剧天鹅湖是哪位作曲家的代表作之一？讲述了一个什么故事？【学生】聆听、思考、回答芭蕾舞剧天鹅湖创作于1876年，是俄国作曲家柴可夫斯基的代表作之一，也是世界芭蓄舞的经典名作。舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事天鹅公主和德国作家姆宙斯的童话天鹅湖，讲述的是公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。勇敢、多情的王子齐格弗勒德到湖边打猎，与奥杰塔相遇，他们互
18、相倾慕，并产生了爱情。王子知道了公主的遭遇后，决心用真爱破除公主身上的魔法。在王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔欺骗王子。王子及时发现，奋击恶魔，用坚定、忠贞的爱情战胜了魔法。白天鹅恢复了公主原形，与王子幸福地生活在一起。柴可夫斯基在这部舞剧中以富于浪漫色彩的抒情笔触，展现了一幅幅诗一般的意境，描绘了主人公忠贞不渝的爱情故事，歌颂了为幸福而勇于斗争的精神，阐明了正义终将战胜邪恶的真理。【艺术家介绍】彼得伊里奇柴可夫斯基（18401893）是浪漫主义晚期俄罗斯民族乐派的作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师和旋律大师。.（详见教材）（二）感受作品这部作品的音乐紧贴剧情。例
19、如，序曲一开始就用双簧管吹出了柔和的曲调引出故事的线索，勾画出被魔法变为白天鹅的公主那动人而凄惨的图景；第一幕的音乐又用各种华丽明朗和热情奔放的舞曲组成，表现出庆祝王子成年礼的盛大舞会场景；第一幕结束时，夜空出现一群天鹅，音乐又变得温柔、抒情，表现了天鹅的优雅姿态;第二幕中，双人舞细腻地表达了白天鹅奥杰塔从恐惧、提防逐渐到对王子的放心和信任，进而迸发爱情，以至热恋的过程;等等。同时，舞剧天鹅湖在舞蹈动作、舞台背景、服装色彩、不同幕次间的基调和节奏等方面，均设置了对比，让观众有了强烈的视觉冲击。例如，第一、三幕都是宫廷场面，前者是花园，后者是舞会，都是火红热闹、充满人间烟火气的现实世界，戏剧性占
20、据主导地位;第二、四幕都是天鹅湖畔，都是朦胧月色下扑朔迷离的虚幻世界，抒情性占据主导地位；白天鹅出场是的音乐带有忧郁的美感，而黑天鹅出现时，音乐则变得紧张，旋律波动强烈，从而形成对比;等等。这些对比不仅给了舞者以足够的发挥空间，而且也让观众的感官获得了极大的满足。（三）分析作品1 .序曲序曲部分起于b小调，止于d小调，4/4拍，结构为单主题发展的三部曲式。主题旋律优雅、抒情，略带感伤，配合着序幕、优美画面和哑剧表演，概括地提示了公主奥杰塔到天鹅湖采花而被恶魔变成天鹅的情节。序曲的旋律先后由双簧管、单簧管弱奏出来。随后，速度不断加快，音乐变得强烈而紧张。最后木管乐器和短号用极强的力度，在低音区奏
21、出主题,表现了阴暗的气氛。2 .第一幕这一幕描述的是庆祝王子齐格弗勒德成年礼的盛大聚会。音乐主要由多首热情、奔放的舞曲组成。其中,以王子和村民们在树林中跳的圆舞曲最为动人。这首圆舞曲在木管演奏的琶音中，以清新的旋律、新颖别致的节奏和不断变换的配器色彩，表现了王子的勇敢个性。几首舞曲过后，暮色降临，忽然城堡上空掠过一群哀鸣的天鹅，在竖琴轻盈、流畅的琶音和提琴颤音的背景上，双簧管哀婉地奏出全剧中最主要的音乐形象天鹅迹3 .第二幕月夜湖畔，一群白天鹅引颈向前浮游，最后一只带着金冠的天鹅就是美丽的公主奥杰塔。这时，整个乐队宏大的演奏将天鹅的主题向前推进。在双簧管轻柔的旋律下，公主向王子叙述了一切。随后
22、，旋律变成双簧管和大提琴温柔优美的二重奏，他们相爱了。白天鹅们翩翩起舞，抒发着喜悦的心情。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”天鹅之舞“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这段舞曲中的旋律有什么变化？曲中你听到了哪些乐器演奏？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答天鹅之舞是该幕中的第四首舞曲，也是该剧中最为出名的一首舞曲。这首舞曲采用升f小调，4/4拍，旋律精巧别致、谐谑、活泼，结构为单三部曲式。乐曲开始，在大管吹奏的短促的顿音的背景上，由两支双簧管轻盈地奏出主题曲调。后半句是两个对答的经过句，由双簧管、单簧管和中提琴在高音区和低音区奏出，栩栩如生地刻画出小天鹅纯洁、天真可
23、爱的形象。中段由弦乐器奏出对比的主题旋律.放宽的节奏和力度的变换犹如舞姿和场面的变化。当提高/谑奏出叠句时，音乐情绪达到了高潮。第三段是第一段的再现，由主、属和弦不断反复构成的动机，结合中段切分节奏的进行构成一个不长的尾声，最后以很强的力度干脆利落地结束了全曲。4 .第三幕这一幕表现了盛大的王宫舞会场面。魔法师罗特巴尔德带着乔装成奥杰塔的黑天鹅奥吉莉亚也出现在舞台上。这一幕集中了几首不同风格的舞曲，用以表现不同国家的舞蹈，如匈牙利舞、西班牙舞、意大利舞、玛祖卡舞曲等。其中以匈牙利舞曲最为出名。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”匈牙利舞曲“视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问三g:这几
24、段舞蹈的音乐节奏有什么样的变化？【学生】现看、思考、回答【教师】总结学生的回答匈牙利舞曲是匈牙利的恰尔达什舞。乐曲一开始，由木管乐器演奏的引子庄严而辉煌，好像宣布舞会的开始。接着是忧郁的拉绍部分，旋律平稳，略带忧郁。第二部分是典型的“费里斯舞曲，节奏强烈、欢快活泼,充满了活力和激情。随着炽热的情绪层层高涨，在整个乐队烘托出的欢腾气氛中，乐曲进入高潮，全剧结束。5.第四幕这一幕开头讲述的是天鹅湖畔，众天鹅们焦急地迎回痛不欲生的公主的场景。开头乐队奏出旋风般的半音阶和色彩阴暗、音响刺耳的和弦，预示着暴风雨的来临。当王子发觉中了魔法师的奸计后，在风雨中发疯地冲到天鹅湖畔。王子的悲痛体现在天鹅的主题中
25、。经过激烈的抗争，正义和爱情终于取得了胜利。天鹅主题再次出现，速度放慢，由乐队全奏，变成了一曲庄严的颂歌。最后，全曲又从小调变成大调，音乐越来越宽广、明朗，逐渐成为了一曲正义与爱情的辉煌凯歌。【学生】赏析、理解、记忆探索活动【教师】组织学生分组，每组46人，完成以下活动：学生自行选择感兴趣的一部舞剧作品进行欣赏，查找相关资料，并对作品进行赏析，将表3Y-1(详见教材)填写完整。【学生】查找资料、欣赏、思考、讨论、填表【教师】对结果进行评价课堂小结【教师】简要总结本节课的要点舞剧的概念、特征和中外舞剧的发展。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】组织学生扫码现看“民族舞剧李白片段欣赏“(详见教材)，并完成课后作业中国文化浩渺如烟海，舞剧作品也不盛其数，越来越多的中国舞剧走出国门，惊艳了整个世界。请调直我国民族舞剧走出国门的情况，收集国外观众的评价，并想一想还有哪些方式可以更好地推广中国民族舞剧。(1)全班学生以57人为一组进行分组，各组选出组长并进行任务分工。(2)小组商议，制订出具体的工作计划。(3)按照工作计划，开展调查活动。【学生】完成课后任务教学反思
