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1、1.1种子里孕育着新生命教学设计一、素养目标1 .科学观念：(1)观察种子的外部形态和内部结构，认识到种子外形各不相同，但内部结构基本相似;(2)种子由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体。2 .科学思维：对种子内部结构进行观察和比较，概括种子内部结构共同特征，推测种子内部结构作用。3 .探究实践：(1)综合运用感官、借助工具、采用解剖等方法，观察种子外部形态和内部结构。(2)用画图、文字等方法记录种子特征。4 .态度责任：产生研究植物生长变化的兴趣。二、教学重难点重点：科学观察蚕豆种子的内部结构并通过比较得出种子内部结构的共同特征。难点：比较分析得出种子内部结构的共同特征，并推测其作用。三、评价任
2、务评价任务评价标准表现程度自评互评师评观察种子外部特征能找出不同种子外形的不同点和相同点能基本能不能猜测种子内部结构能画出种子内部结构猜测图能基本能不能观察蚕豆种子结构能说出干蚕豆种子和浸泡过的蚕豆种子不同点能基本能不能能说出蚕豆种子内部结构能基本能不能观察更多植物种子内部结构能说出不同植物种子内部结构相同之处能基本能不能知道玉米内部有胚乳能基本能不能学习收获四、教学过才呈学习活动设计意图效果评价(一)情境导1、“春种一粒粟，秋收万颗籽”。春天是播种的季节。春天，农民伯伯为什么播种种子？由诗句导入，了解学关注学生对植物种子萌入明确：种子播种后在一定条件下会繁殖出新的植株,然后开花、结果。如此反
3、复，生命得以延续。我们把这样的植物称为“绿色开花植物”2、绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征？生对种子萌发的熟知情况。进而聚焦问题，激发学生探究兴趣。发的了解。(二)探究活动一、评价活动一：观察描述种子外部特征1、我们收集到哪些植物的种子？小组展示，交流：PPT展示常见的植物种子，如向日葵、玉米、蚕豆、苹果、花生、红松、冬瓜、红枣等。2、植物的种子各种各样，它们有什么不同？提示：综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。眼看：形状、颜色、大小手摸：软硬、光滑程度鼻闻：气味有的种子有毒，不要随便品尝。小组观察，并记录。活动一：综合运用感官观察不同植物种子的外部特征，并
4、引导学生进行归纳总结。活动一：通过活动，学生能知道不同植物的种子外形各不相同，但都有种皮和种脐。种子外部特征观察记录表卜I呼名称三颜色形状大小气味表面光滑程度3、教师根4(1)蚕豆:粗糙，1.2,(2)绿豆:2.54厘米(3)芝麻:居学生观察情况，适当补充：青绿色或棕褐色，扁扁的，肾状，表面1.5厘米.浅绿色或黄褐色，圆柱形，表面光滑，O黑色或白色，有个尖尖角，表面光滑，很小。（4）玉米：黄色、白色、黑色或紫色，楔形，表面粗糙，1.31.8厘米。（5）小麦：黄色，卵圆形，表面粗糙，68厘米。（6）葵花子：浅灰色，长水滴形，表面粗糙，O.52.5厘米。4、通过观察，我们有什么发现？明确：（1）不
5、同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。（2）种子都有种皮和种脐。种脐的外形，有的在种子侧面，有的位于种子一端。其形状有圆形、椭圆形、卵形等。二、评价活动二：猜测种子的内部结构1、种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们内部结构是怎样的呢？引导学生说出自己的猜测。2、把我们的猜想用画图的方式记录下来。三、评价活动三：观察蚕豆种子结构（一）干蚕豆和浸泡过的蚕豆比较1、学生小组实验观察取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态的不同。2、观察交流（1）干蚕豆：个体较小、表皮干且硬（2）浸泡过的蚕豆：个体较大、表皮柔软有弹性3、解剖蚕豆通过观察，浸泡过的种子体积膨胀
6、，容易解剖。（1）实验器材浸泡过的蚕豆、镣子、放大镜。（2）实验步骤用银子将蚕豆的表皮轻轻剥掉,沿种子裂缝将豆瓣轻轻打开。用放大镜观察蚕豆豆瓣的内部结构。活动二：先让学生猜测种子内部结构，为后面的解剖验证做铺垫。活动三：通过比较、解剖等方法，观察蚕豆种子的外部和内部结构。活动二：学生能用画图方式记录自己猜测。活动三：能完成观察及解剖任务并说出蚕豆种子的外部和内部结构。（3）温馨提示正确使用镒子用大拇指和食指夹住镶子，使镒子后柄位于掌心，视需要而加上中指。注意不要太用力，以避免手发抖。放大镜使用方法方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大
7、而清楚。方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。（4）实验记录用画图方式记录观察到的蚕豆内部结构。种子名称内部结构（5）实验交流与发现蚕豆内部有子叶、胚芽、胚轴、胚根四种结构。子叶、胚芽、胚轴、胚根共同构成种子的胚。活动四：能 说出不同植 物种子的内 部结构相同 之处，知道 玉米结构中 有胚乳。活动四：通 过解剖观 察比较，了 解更多种 子内部结 构。四、评价活动四：观察更多植物种子内部结构（一）解剖观察浸泡过的菜豆、花生、红豆的种子内部结构。1、实验准备浸泡过的菜豆、花生、红豆种子，镜子，放大镜。2、小组分工实验解剖观察。3、交流与思考菜豆、花生、红豆的种子和蚕豆一样内部的胚和
8、外部的种皮组成。种皮和胚各起什么作用？课件依次出示菜豆、花生、红豆的种子结构图:明确：种皮保护胚，胚能发育成新的植株。（二）观察玉米种子玉米种子的内部结构又是怎样的？1、组织学生继续解剖观察。2、交流观察结果玉米种子除了种皮和胚之外，还有胚乳，为胚的发育提供营养。（三）研讨1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？明确：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处？明确：不同植物的种子内部都有子叶、胚芽、胚轴、胚根，四种结构共同构成种子的胚。3、种子的哪一部分有可能发育成植物？明确：种子的胚有可能发育成植物。胚是新植物的幼体，包括胚根、胚芽、胚
9、轴、子叶等结构。胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴发育成植物的茎，子叶内储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供发育所需的养分。通过研讨，对课堂知识进行总结和提升。对学生表现积极及时予以肯定。（四）拓展1、任务：寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。2、制作准备各种种子、胶水、刮板、铅笔、卡纸、筛网、锻3、制作步骤（1）确定要制作的主题，比如小动物、花草、房屋等。（2）取一张合适的卡纸，先设计好主题，再用铅笔画出轮廓，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。（3）根据自己的设计意图，选取不同形状、不同颜色的种子。（4）在卡纸上涂少许胶水（适量,防止干燥）,用刮刀均匀地铺开。再按照由上而下的
10、顺序向各部分填放种子。（5）根据种子的大小而定，大粒的用手或银子，小粒的可有筛网均匀地撒在规定部分种子全部填放完后，用手把种子按牢，等胶水稍干后修整一下。指导学生创作，让学生观察画面中用r哪些植物的种子，种子的外部特征与画面中的图形有什么关系。对有创意作品进行表奖或粘贴欣赏。（五）通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启鼓励学生多知识总结示，实现科学育人。谈收获，及时给予表扬。五、成果集成通过观察种子的外部形态和内部结构，认识到种子外形虽各不相同，但内部结构基本相似;种子由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体。六、作业设计【知识技能类作业】1、填空题(I)蚕豆种子由和种皮组成,其中种皮起到了的作用
11、。(2)绿色开花植物几乎都是从开始新生命的。(3)玉米种子内部结构包括胚和o2、判断题(1)观察蚕豆种子结构时，为了方便剥去种皮，要先将蚕豆种子煮熟。()(2)种子里孕育着生命，所以植物都是靠种子繁殖后代的。()(3)绿色开花植物几乎都是从发芽开始新生命的。()(4)胚是有生命的，可以发育成一棵植物。()(5)不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。()3、选择题(1)观察蚕豆的内部结构时，我们在解剖种皮时用到的器材是()A.放大镜B.烧杯C.镣子(2)晚上，小科把黄豆浸泡在水里，第二天一早小科发现黄豆()A.腐烂了B.颗粒变大了C.长出胚芽(3)在植物种子结构中，能够为种子的发育提
12、供营养的是()A.胚根B.胚芽C.子叶(4)在观察蚕豆种子的结构时，下列方法不宜采用的是()A.用放大镜观察B.放到嘴巴里面尝C.剥开种子观察【综合实践类作业】制作一幅种子贴图，比一比，谁做得好。参考答案1、(1)胚保护(2)种子(3)胚乳2. (1)X(2)X(3)X(4)(5)3. (1)C(2)B(3)C(4)B七、板书设计种子里孕育着新生命种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的八、教学反思记录种子内部结构的内容，要让学生用图画的方式记录自己的猜想，以及观察到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构。指导学生用画图的方法记录，要强调突出主要特征，不要过于追求图画的艺术美。对于干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构的记录要关注胚根、胚芽的变化。做种子贴画，可以先让学生在活动手册上画出设计图，再将种子粘贴上去。也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。
