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1、专题八写作匿情速递，选1.立德树人，意在培根铸魂。2020年新冠肺炎疫情突发，有新高考I卷“疫情中的距离材与联系”、全国11卷“携手同一世界，青年共创未来”等作文题；2021年是中国共产特党建党百年，有全国甲卷“可为与有为、北京卷“论生逢其时”等作文题；2022年点适逢中国共青团成立100周年，有新高考11卷“选择创造未来”等作文题。这些作文题紧扣时代热点，引导青年学生将个人命运与国家命运紧密结合，肩负使命，不负韶华，谱写壮丽的青春之歌。2 .文化浸润，体现融会贯通。2020年全国I卷作文题“历史人物评说”、天津卷作文题“中国面孔”，2021年全国乙卷作文题“弓矢的的启示”、新高考11卷作文题
2、“写人与做人”，2022年全国甲卷作文题”给匾额题名”，均注重引导考生古今融通、坚定文化自信，既承载历史、传承历史，又对接现实、服务现实、开拓未来。3 .全面发展，落实素养渗透。2021年新高考I卷作文题“体育之效”，重在引导考生增强体质、健全人格、锤炼意志。2022年新高考I卷作文题“本手、妙手、俗手”，引导考生筑牢根本，守正而后创新。命强调思辨，三元一体。以往高考作文题往往对事物的两个方面进行思考，如2021年全题国甲卷的“可为”与“有为”、新高考I卷的“强”与“弱”，这都是二元关系。而趋2022年，高考作文题呈现出从二元关系到三元关系的转变，从而使考查难度加大。如势2022年新高考I卷的
3、“本手、妙手、俗手”、新高考11卷的“选择创造未来”、全国甲卷的“直接移用”“借鉴化用”和“独创”等作文题。备关注中国精神，聚焦时事热点，弘扬传统文化。关注自己的青春生活、人生成长，考并从中感悟生活哲理，思考人生社会，积极融入时代。重点(F审题帮;巧审题准确立意“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌吝。”作文的“意”就好比军队中的“帅”，可见审题立意之重要。应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么“；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审
4、题与立意都要遵守一定的原则。1 .审题三原则整体性原审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有则可能出现偏题、跑题等现象。多向性原一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以则得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。筛选性原因为从材料中获得的观点可以有多种，所以在写作时，对提炼出的观点还要进则行适当的筛选。筛选时要注意三点：服从材料整体；观点相对新颖；有理可讲，有话可说。2 .立意四原则准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。稳理性、稳妥。所持观点中肯，
5、不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当O深深刻、集中。“深刻”指立意触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入挖掘，不旁敲侧击，不零乱分散。新新颖、独到。指观点、材料新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受。但“新”建立在写作者对社会、生活、事物独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。类型1新材料作文林系建构1所给材料（单则或多则）关键词句法：把握关键，抓住核心 由果溯因法：抓住因果，揭示本质 对象切入法：多维思考，分清主次 辩证分析法：一分为二，全面认识 主旨领悟法：分析材
6、料，挖掘深意 求取异同法：寻找共性，比较不同新材料作文(技法一写作引导语三自：自选角度、自定立意、自拟标题空要变四不：不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字时评类材料作文思辨类材料作文多则组合材料作文专项突破1突破1分析材料类型常见的作文材料主要有时评类材料、思辨类材料、多则组合材料等，类型多样，思考角度也不唯一。这也是面对同一材料，考生写出观点不一、各具特色的文章的原因。考生在写作时应分析材料内涵，全面认识问题，挖掘材料中的观点态度，这样才能做到审题清楚、立意准确。材料1时评类材料作文时评类材料作文往往选用社会关注的热点话题作为材料,要求学生紧贴材料,有理性、有思想、有知识地表
7、达自己的看法。在写作上,往往以说理议论为主,要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见地，具有较强的针对性、时效性、说理性。典例12022浙江卷阅读下面文字，根据要求作文。（60分）近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“蛆鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如“95后”姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；“90后”青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心
8、团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项一一戈登贝尔奖以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。审题本题所给材料共两段。第一段指出浙江省强化创新驱动，重视人才，并通过多个人才工程营造良好的人才发展环境，促使全省保持高质量发展；第二段列举了不同领域的新时代浙江青年开拓创新并有所成就的事迹。材料展示了“时代”“创新”“人才”“青年”之间的关系：浙江省顺应时代发展，以创新驱动和人才程助力全省高质量发展，同时为各行各业的青年人才提供了发展机会和舞台，
9、而青年又通过开拓创新，成就自我，助力社会发展。结合引导语“未来发展”的“启示”可知，材料意在引导考生结合浙江省当前人才发展战略，以徐枫灿、杨杰、之江实验室智能超算研究中心团队为榜样，做出对未来发展的规划，思考个人发展与家国期待如何共振的时代命题，去开拓创新，成就个人价值，助力国家发展。立意青年当以创新精神，强省强国；借力国家政策，创新驱动发展；担发展之责，走创新之路；顺应时代发展，做创新行为青年；等等。材料2思辨类材料作文思辨类材料作文就是指在立意、构思等方面融入了辩证思维因素的作文。它符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，也越来越受到大家的关注。同时，哲理思辨类材料作文给学生提供
10、的立意切入点不是唯一的，而是灵活而开放的，学生不容易偏题。典例22021新高考I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不
11、少于800字。审题材料介绍了毛泽东在新青年发表的体育之研究一文中有关“体育之效”的相关论述，材料先强调人的身体会变化；再分析强弱的转化，强者滥用其强可能会转弱，弱者勤加锻炼则能变强，指出后天的变化；最后得出结论，强者不能骄傲，弱者也不用悲伤，弱者大可以通过锻炼变得强大。材料论述的是“体育之效”，考生首先需要明确其具体效果：“勤自锻炼”可以让先天的弱者变得强大，这便是“锻炼”的效果。若只将主题理解为体育锻炼可以强健体魄，未免太过肤浅。可以将强者、弱者的内涵从身体的强弱上升到整体的强弱，“锻炼”就可以理解成个体的勤奋、努力、奋发图强。材料意在引导考生IE确认识“强”“弱”，先天身体有强弱，但通过后
12、天的努力，我们大可以由弱变强，而肆意挥霍天赋，当然也可能由强转弱。因此，我们可以进步明确做法：不管当卜.我们是强还是弱，奋斗勤勉都是必不可少的，如此才可以让弱者变强，强者恒强。立意（1）从强弱相互转化的角度：强弱可改，事在人为；强弱，岂有定焉？（2）从对强弱变化的态度：不以强喜，不以弱悲；先天不足，后天可补；吾虽生而弱，奋发以图强。（3）从综合的角度：强者不喜而恒强，弱者不悲而终强；强者勿自矜，弱者必自强。材料3多则组合材料作文命题者往往提供多则材料，而且这些材料往往不是同一层面的，内涵比较丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，作文的立意才能确定下来。典例32017全国Il卷
13、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）天行健，君子以自强不息。（周易）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题这道作文题的材料由六个名句组成，这些名句分别来自占代、近代和现代。考生要充分理解六个名句的含意：强调的是人要靠自己，培养自强
14、不息的精神品质；表现的是深切的思乡之情；写的是桂花，即使没Tf鲜枪的颜色（外在），桂花也是花中第一流，因为桂花色淡香浓，以内在美取胜，所以可理解为内在美比外在美重要，也可以解读为从容和自信；说的是接受的光照越微小，视野就会越狭隘，接受的光照越高远，视野就会越开阔，由此可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见，眼界就越开阔，也可以理解为“开眼看世界”，要有开放意识；强调人要敢于正视现状（不足）；强调个人的自信和担当意识。考生要确定材料所涉及的关键诃：自强进取：思乡;内在美，从容，自信；听取意见，开放意识；正视自我;自信，担当。考生可从中选取两到三句，依据其中的共性或联系来立意即可。立意选，可写人生当
15、自信自强；选，可写心系故乡，志在远方；选，可写既要有超凡的自信，乂需广泛听取他人意见；选，可写青年人既要有以天下为己任的担当豪情，也要有正视自我的勇气；选，可写奋发图强，开放进取。突破2掌握关键技法材料作文因材料的不同，审题立意的角度也呈多样化，一般而言，针对材料作文的审题立意技法主要有六种。技法1关键词句法关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。典例42022全国乙卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）北京：双奥之城2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会比赛成绩中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖中国冬奥代
16、表团名列金牌榜第三，奖牌榜牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩奖牌榜第一。均创历史最好成绩群众体育全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实科技亮点世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米场馆污水处理再生利用率达100%级”精准气象预报交通支持全国第一条高铁京津城际铁路开通，京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运助力奥运营里程超4万公里，居世界第一国家经济国内生产总值：31.4万亿元（2008国内生产总值：114.4万亿元（2021年）年）双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高
17、度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题第一步，抓住材料关键词北京：双奥之城关键词句关键句子未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。第二步，抓住写作导引关键词跨越，再跨越第三步，由表及里从“为什么”出发思考个人和民族不断跨越的意义从“怎么办”出发思考我们
18、国家是怎样一步步实现跨越的，我们个人又该如何实现不断跨越，个人可以怎样助力国家不断跨越，自我的跨越与国家民族的跨越如何关联等立意携奥荣光，再创未来辉煌；赳赳青年，与国同行：以行为青年身，续民族复兴梦；卓越无止境，跨越永不停：感双奥之城，扬跨越之帆；击鼓催征稳驭舟，奋楫扬帆再跨越；秉承跨越之精神，铸就未来新辉煌。技法2由果溯因法“果”是材料中列举的现象或结果,因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。可以这样发问：“谁做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”或“谁做了什么？为什么会这样做？”或“谁说了什么？为什么会这样说？”“为什么”解决了，观点也就有了。每一个“为什么”都可
19、能有几个答案，而每一个答案都是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。典例52022全国甲卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）红楼梦写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修醉翁亭记“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。
20、“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审第一步，事件舍弃“翼然泻五两个题名，最后题名“沁芳”。题结果第二步，由果为什么贾宝玉题的“沁芳”二字获得贾政认可？因为“沁芳”二字，及因一则点出了花木映水的佳境，不落俗.套：二则契合了元妃省亲之事，了藉含蓄，思虑周全。根据材料分
21、析：众人取“翼然”二字，为“翼接移用”；贾政主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，取“泻玉”，是为“借鉴化用”：贾宝玉取“沁芳”，是为“独创”。第三步，联系为什么人们不喜欢照搬，喜欢借鉴化用，更欣赏创新呢？我们知道：实际直接移用，是对前人的理解和学习；借鉴化用，是在一前人模仿的基础之上的再造：根据情境独创，则是对前人的超越。考生深入思考比较“移用”“借鉴”“创新”三者的关系，其中“创新”是根据情境进行的创新，即从实际出发进行创新。因此立意时要重视“根据情境独创”，明确“直接移用”“借鉴化用”的取舍，展现出贴近生活的深入思考和独特发现。立“复制粘贴”不可取，跟风模仿没新意；结合实际创新，推
22、动社会进步；发展传承，意贵在创新：创新是进步之魂：新时代的接班人，耍力r“拿来”：在传统文化沃土上，结出创新与自信之果：在借鉴中成长，在成长中创新。技法3对象切入法抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要分清材料陈述对象的主次。尽管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。从甲事物立意对象切入法X从乙事物立意d从甲、乙关系立意典例62021浙江卷阅读下面文字，根据要求作文。（60
23、分）有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。审第一类人把得与失看成“终点”强调的是结果，看巾：圾后我们会得到什题么，失去什么，这种看法能让我们在做事的时候明确目标，但我们有时也会因为过于追求功利而迷失自我。第二类人把得与失看成“起点”指向的是基础，这种观点能让我们放开顾虑，心平气和，轻装上阵，重新出发。既然得与失都只是起点，那姑且不必在意得失，且向前看便可，但不断启程，容易让人无法吸）取过往的经一教训，也无法更好地成长
24、，第三类人把得与失看成“过程”注重的是奋斗、努力的过程和感受，这能让我们在享受人生路上的收获的同时，也感受到失败带来的沮丧，这叫过程中的得失会丰富我们的人生，让我们更容易感受到生活的意义所在，但如果太过在意一时的得与失，也会陷入“患得患失”的矛盾之中。综合角度以辩证的思维来分析，立意时，考生.可以在三种观点之间权衡选瓯续者综合其中的二者乃至三者进行论述。立从“终点”的角度：有得有失，才是最圆满的人生；人生的意义或价值，就在于有所意作为；把得失看成终点，为Il标的实现不断奋进C从“起点”的角度：成败归零，再启程，再奋斗；人生不是短跑，而是长跑；把得失看成起点，充满信心走向未来：明确得失，扬帆起航
25、。从“过程”的角度：得之淡然，失之坦然；得失贯串人生始终；享受人生道路上得与失的过程；辗转得失之间，充实人生历程。从综合的角度：得与失，既是终点，也是起点，更是过程；得失是过程，也是终点.技法4辩证分析法辩证分析就是要从事物的两个方面进行思考，一分为二认识事物，这有助于全面认识事物。辩证分析法找出相对的两个概念,形成认识联系实际,从不同角度深入思考典例72020新高考I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所
26、设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审第一步，辩材料共有三段，笫一段点明遥作背景，而对突发的新冠肺炎疫情，国家题证分析利人民紧急行动；第二段列举数例，表现“防疫拉开了人们的距离”；第
27、三段列举数例，表现“抗疫密切了人们的联系”。接着点出写作的主题是“疫情中的距离与联系”，“距离”“联系”是对立统一的关系，在距离中要保持联系，在联系中乂要保持距离，写作主题具有鲜明的辩证色彩。审第二步，拓写作这类作文时既要分别阐述两个词的内涵和作用，又要分析二者的关题展丰富系，更要指出哪个词是重点以及它们的深层意义。写作时可以从国家、民族、英雄人物等大处着手，也可以从家人、朋友、师生等身边人物着手。在表达对“疫情中的距离与联系”的认识与思考时，可以谈面对疫情，隔离病毒不隔离爱，爱让彼此的心联系在一起，这里的“爱”既可以是亲情、友情之爱，也可以是集体、家国之爱；也可以谈隔离期间，人们更善于体察生
28、活，收获感动，这份来白他人与白我的感动，让人与人的心贴得更近，人与人之间的联系更紧密。隔离病毒，隔离不断爱；身被隔离，心向一处；心存大爱，风月同天；青山一道同云雨，明月何曾是两乡；病毒拉开社交距离,人们用爱凝聚人心；世界各国跨越空间距离携手抗疫、人类命运与共。技法5主旨领悟法主旨领悟法是新材料作文最常用且最稳妥的审题立意方法。分析材料时,（概括中心）人物+事件+结或主旨领悟法要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。简单说，领悟主旨就是挖掘材料蕴含的深意。提炼出具有深刻道理的语句，提炼道理J（组织观点卜压缩成主谓宾式的句子）典例82021全国乙卷阅读下面的材料，根据要求写作
29、。（60分）古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审第一步，第一句说的是古人常以比喻说明对理想的追题分析材料求，并指事“对理想的追求”涉及的内容：第二句用扬雄“弓”“矢”“的”的比喻来具体说明：第三句是对扬雄的话的解
30、释，指出“实现理想”的方法或途径，即“不断加强修养，端止思想，并将义作为确定的目标”。第二步，整个材料谈的是理想的实现与修养、思想、目领悟主旨标等的关系。我们从中可以领悟其中深刻的主旨：夯实基础，厚积薄发，端正思想，树立正确的三观，确立崇高的目标，这样才能实现人生的理想。第三步，加强哪些方面的修养如白强不息、乐观进化大为小取、与时俱进、格物致知、心怀感恩、崇德向善、知行合一等。端正哪些思想如通过坚定的信念、过硬的本领、实干的精神、艰苦的奋斗和创新求变等，成功实现白己的理想，而不是空想等待，投机取巧，甚至坑蒙拐骗，不择手段。什么样的目标才能称为“义”如把个人使命和发展与国家大义结合起来，为天地立
31、心，为生民立命：如“我为人人，人人为我”。立理想高远，以义为重:实现理想过程艰难，应反复修正:修意身立义，成就理想;锻造自我弓箭之实力，方可抵达理想之远途乂修身矫思以琢，发奋立志成器:筑牢修养的航船，奋更驶向真善美的彼岸：修身为基，以梦为马，不负韶华：崇德向善，立身为民，勇创精彩人生：仰望星空，脚踏实地，无j于天地J技法6求取异同法这里所说的求取异同法,是针对多则组合材料作文题所采用的审题方法，一是异中求同,二是同中求异。多则材料,不管是理论材料,还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析,弄清材料间的关系,然后辩证立意。有时候,材料数量多,还可以取其中二至三则的共同点立意。多则材料之间的
32、关系可以分为以下几种：关系解释同一关几则材料的内涵有相同之处。先逐则分析材料的内涵,然后找出共同点,这个共同点系就是作文的立意所在。对立关几则材料的话题相同,但观点相反。对于这些材料,首先要提炼材料的共同话题。然系后比较各材料间的不同点。最后综合所有材料,从辩证的角度,提炼出富含思辨色彩的观点。行文时,考生要注重辩证分析,素材的选择最好做到正反兼顾。递进关几则材料的话题相同,但观点之间存在递进关系。立意时,考生的思考重心应落在最系后一则材料上,但也要兼顾前面几则材料的观点。互补关几则材料的观点既不相同,也不相反,而是各偏重一点,具有片面性。考生可以选择一系则材料进行立意,但要想立意深刻,则需要
33、将各则材料的观点加以综合分析,找出它们之间的不同,进而归纳出一个全面、正确的观点。线性关几则材料讲述共同的话题,各则材料之间存在时间或事理上的逻辑关系。这类试题的系审题关键是理清材料间的逻辑关系。其他关多则材料的观点之间存在多种逻辑关系，如总分、分总、总分总等。审题立意时,考系生需要逐则分析材料的观点,明辨材料之间的关系,合理整合,确定立意。典例92018全国Ill卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）时间就是金钱，效率就是生命特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明
34、确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。审分析内第一深圳U号：艰难起步，改革开放刚刚开始，追求高速发展，摆脱贫穷题涵则是主旋律。第二浙江口号：调整脚步，改革开放必须继续前行，但要重视人与自然和则谐共生的可持续发展.第三雄安口号：迈开大步，进入新时代，接力奋斗，砥砺前行，将改革开则放进行到底。相同点不忘初心，改革开放永不停步。立发展永远是硬道理,良性发展才有美好未来；绿水青山是民生财富,理想中国永远是美意丽中国：投身新时代.创造属于我们的精彩：我以中国为傲,中国因我更好：富起来、强起来,还要美起来；保护白然就是保护我们的生存环境；勇承担社会责任，白觉程行社会义务。类型2情境任务作文
35、林系建构，抓住关键读懂内容1审准材料全面把握把握情境内容指令写作主体指令明确任 审出情境任务 写作对象指令一务指令厂审题技法情境任务作文任务指令主题明确类：有明确的主题、立场 组合延伸类：搭配组合的自由度大 权衡选择类：角度不同，选择不同 看法评价类：多个主体，多元解读对话或文体指令，齿项突破突破1落实任务指令情境任务作文是近几年高考较为青睐的命题样式。其审题，既审材料，又审情境任务，这里我们把后者作为重点。指令1主题明确类所谓“主题明确类”情境任务作文，就是题目给了非常明确的主题、立场，考生在写作时要严格按照这一主题、延续这一正确的立场来写，而不能推翻它另起炉灶。典例12022新高考Il卷阅
36、读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑
37、作品。复兴中学团委将组织以“选择创造未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题第一步，读懂材料C材料分为两段。第一段中，“中国共产主义青年团成立100周年”交代了大的时代背景，”在不同行业奋发有为”则突出了写作的大主题，强调“奋发有为”这写作方向。“选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”具体指出了奋发有为的表现，揭示出三个关键点：选择方向、创新发展、开启未来。第二段则列举了“有位科学家”“有位摄影家”“有位建筑家”的认识和做法，对
38、第一段的内容进行了具体解读。这三个人的共同点是：立足现实，服务于国家和民族的未来，在行业中进行创新创造。第二步，明确任务。情境活动：复兴中学团委将组织征文活动。写作主题：“选择创造未来”。这弓I导考生思考三者之间的关系（选择为青年奠定了未来的方向，创造是青年实现美好未来的途径和方法）。第三步，构思立意。具体写作时，一方面，要将个人和时代紧密联系，抓住中国共产主义青年团成立100周年的时代契机，牢记使命担当，为祖国的未来积蓄力量；另方面，要建立起三者之间的有机联系：青年应响应时代召唤，确定职业选择，更要将个人融入时代发展中，矢志创新，这样才能更好地为祖国的未来添砖加瓦。立意选择人生方向，矢志创造
39、，助力国家未来发展；择心之所向，创未来新机。指令2组合延伸类这类情境任务作文题一般是命题者给出一组关键词（或名句），或者一系列的事件作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”（或“合理引用”两三个名句）或“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词句或事件组合，并由此写出好文章则又不那么容易。对于这类情境任务作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，读懂关键词句或事件之间的关联是关键，这是因为选取的关键词句或事件之间的联
40、系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。典例22018全国I卷阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象
41、它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。审题第步，读懂材料。材料中的时间序列从200（）年11；发，直到2035年，其中所列举的内容分为两个层次:第一个层次，列举了中国在新世纪里发生的大事，涉及汶川大地震、北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路“村村通”、“精准扶贫”、互联网普及等。第二个层次，展望了中国更加美好的未来，到2020年全面建成小康社会、到2035年基本实现社会主义现代化。第二步，明确任务。引导语部分首先将“世纪宝宝”与国家、新时代关联起来，意在希望考生审视
42、“这一代人”的“际遇和机缘”“使命和挑战”，以及个人的成长与国家、时代的关系。接着启发考生根据材料进行联想与思考。考生可以思考这些问题：“世纪宝宝”这代人现在以及将来可能会有怎样的际遇和机缘、挑战和使命？如何看待这际遇和机缘、挑战和使命？“世纪宝宝”号新世纪的中国一路同行、成长的这18年中有着怎样的经历、体验和感悟？对与中国的新时代一起追梦、圆梦的未来有怎样的憧憬？第三步，构思立意。在理解了材料之后，便不难看出，在写作时，大致有“说我（考生自己）”“说你（2035年18岁的青年）”和“说我们”三个立意方向。说我：重在讲“我”，立足当下，谈过去的经验，说现在的打算，最后用出对“你”的鼓励和告诫。
43、说你：重在讲“你”。先说“我”，再说“你”，讲好现在，但重点是展望未来，在现在和未来的比较中，在对未来的深情呼唤中，感激过去的“他”，肯定此刻的“我”，呼唤未来的“你”。说我们：同为追梦，同为青春，时代不同，梦想样，强调精神共性。立意与新世纪的中国起成长；际遇与挑战并存：我们从没有辜负时代期望；我们始终在实现中国梦的征途上奋斗着；让18岁的天空写满追求。指令3权衡选择类这类情境任务作文常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法或做法，从而让学生作出选择或判断，阐发成文。这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，
44、然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也会有所不同。典例32020全国I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍
45、叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题材料提到齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物，考生只需要围绕其中一个人进行分析即可。题目要求考生选择感触最深的一个人物进行写作，也就是让考生选择自己最有话可说的角度来写“发言稿”。齐桓公听取鲍叔的建议，重用曾与他为敌的管仲，这表明齐桓公知人善任、善于纳谏，且宽容大度，因此，选择齐桓公的话可从其品格方面立意；管仲原是齐桓公敌对方的辅臣，因才能被鲍叔举荐，在成为齐桓公的辅臣后助其成就一代霸业，因此，选择管仲的话可以写他在其位谋其政，
46、富有政治才能；鲍叔辅佐齐桓公即位，却举荐管仲，认为成就霸业“非管仲不可”，并甘居其下，因此，选择鲍叔的话可以写他慧眼识才，不计较个人得失，还可以写他为国举贤，成就别人。此外，考生需要结合具体任务，在行文中展现出写作情境，体现发言稿这文体形式。立意知人善任，霸业可期：君子当不计前嫌：善纳谏者胜：在其位当谋其政；知人者智，自知者明；功成不必在我，功成必定有我；海纳百川，各美其美；德才兼备，成就他人；开阔心胸，胸阔业成。指令4看法评价类这类情境任务作文，材料所陈述的是当前的某个事件或现象，而这个事件或现象往往涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的认识。审题
47、时要明确两种不同类型：涉及多个主体的作文，可能会涉及多个站位、多个角度。涉及多元解读的作文。多元立意的价值在于引导考生既能对纷繁的外在世界辩证认识、对现实生活高度关注，又能对内在的心理世界反观开掘、对精神空间探究发现、对价值体系观照提升，而优秀的作文题目往往能够为考生提供多元立意的可能。典例42019全国I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
