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1、老师说课之说教法说教法是老师说课中必不行少的一部。在说课的过程中，老师若能恰当地选择教法，并且流畅地进行讲解并描述出来，将会给整个面试过程增加亮点。那么，如何选择恰当的教法？常见的教法有哪些呢？在这里，科信教化老师招考探讨室给大家供应一些建议，希望可以给各位考生一些帮助。一、教法选择的依据（一）依据教学目标各门学科都有肯定的教学任务，但教学任务都是对教学内容的高度概括，比较笼统和一般，对选择教学方法仅具有方向意义而无干脆意义。对教学方法的选择干脆起作用的应是教学目标：学期的目标、单元的目标、课时的教学目标。教学目标将学科教学的一般性任务详细化了，便于操作和检测。不同的教学目标，就须要选择不同的
2、教学方法。（二）依据学生身心发展特点学生是教学工作的对象，在教法的选择上，自然要依据学生的身心发展特点而来。对于低年级的学生来说，老师可以采纳直观性的、简单理解的教法，帮助学生产生深厚的学习爱好。对于高年级的学生而言,老师则可以以培育学生的思辨实力为主，采纳较为系统、抽象的教法。二、常见的教法（一）讲授法讲授法是老师通过口头语言向学生传授学问、培育实力、进行思想教化的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中经常要与讲授法结合。（二）谈话法谈话法又称问答法。老师引导学生运用已有的阅历和学问回答提出的问题，借以获得新学问、巩固旧学问或检查学问的教学方法。这种方法较易于集
3、中学生的留意，激发主动的思维活动，提高教学效果。在各科教学中，特殊是小学和初中阶段广泛应用。（三）探讨法探讨法是学生在老师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得学问的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、主动性，有利于培育学生独立思维实力、口头表达实力，促进学生敏捷地运用学问。（四）演示法老师通过展示各种实物、教具，进行示范性试验，或通过现代化教学手段，使学生获得学问的教学方法。演示法常协作讲授法、谈话法一起运用，它对提高学生的学习爱好发展视察实力和抽象思维实力，削减学习中的困难有重要作用。（五）练习法学生在老师的指导下，依靠自觉的限制和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。（六）TPR教学法TRP教学法，又称为全身反应教学法。全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性，以便让孩子更直观地了解在嬉戏中学习、英语生活化，同时也可以更好地激发孩子对英语学习的深厚爱好。它能够一下子就抓住学生的留意力，吸引学生参与活动，让他们在身临其境的试验体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语沟通，不在于订正学生在学习过程中所犯的错误。这样做有利于帮助学生消退惊慌心理，让学生在一个不用胆怯挫败的环境中学习。原文作者：科信教化专家高菲菲（责任编辑：尹承宪）2024辽宁老师考试沟通群321296343
