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1、五年级下册生命生态安全教案第1课教学课题化石的故事教学内容五年级下册第14页教学目标1 .理解生命经历了漫长的进化过程。2 .感受物种变化和生存环境的密切关系。3 .引导学生关注生命的存在状态。教学重点生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点物种更迭，但生命依然生生不息。教学具准备多媒体课件教学流程教学设计一、活动导入暖身活动：蝴蝶效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择可站可坐，以能够看见“标靶”邀请自己的那位同学为准。第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”模仿他的每一个细微动作。第一位开始游戏的同学自己确定
2、一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。二、主题活动生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。活动一：侏罗纪公园方案一：故事接龙。师生合作，交流故事侏罗纪公园，激发学生的课堂参与兴趣。1.教师讲述故事侏罗纪公园2 .学生进行故事续讲若学生看过电影侏罗纪公园，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类幸存者九死一生才逃离小岛即可。.交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA,他是从哪里提取到的？引导学生体会化石
3、的重要性激发进一步探究化石的故事的兴趣。1.观赏电影侏罗纪公园片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血，在恐龙血中提取DNA,并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。2 .说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。3 .议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。活动二：化石吟1.欣赏诗歌化石吟。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。2.化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？教师小结提炼时需强调
4、：化石里有许多重要的生命信息。活动三：恐龙博物馆1 .了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。2 .拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化可能带来的后果。三、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第2课教学课题人类生命之谜教学内容五年级下册第5-8页教学目标L了解人类对生命起源的探索过程，这一历程伴随了整个人类发展史。2.感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心引导学生关注人类自身命运。教学重点通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是
5、的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。教学难点在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学具准备搜集、阅读关于生命之谜的信息、知识，准备感兴趣的话题。教学流程教学设计一、活动导入人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。二、主题活动活动一：生命之谜知多少一生命故事1 .教师分享自己搜集的相关生命之谜的话题资料。2 .交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。教师引导学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和探索伴随了人类的整个历史。活动二：“鞋带头”与长生不老1
6、.阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是细胞内染色体上的保护罩。如果把染色体看成是鞋带，那么端粒就好比鞋带头。如果丢了鞋带头，鞋带就会从末端开始磨损变短。在新细胞中，细胞每分裂一次，染色体顶端的端粒就缩短一次。当端粒不能再缩短时，细胞就无法继续分裂了。这时候，细胞也就到了人们普遍认为的分裂极限并开始死亡。因此，端粒被科学家们视为“生命时钟”。2 .“长生不老”大家谈教师讲述：故事一一彭祖的传说学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等。二生命探索活动一：科学探索列车1.第一站生命摇篮:地球形成之初的状态，原始海洋逐步形成生命。2 .第二站进化长河知识点：达
7、尔文的生物进化论。3 .第三站太空探索：米勒实验.化学进化论太空探索一一寻找地球以外的生命。4 .第四站基因时代：人类基因组计划、生命之书、基因技术转基因农作物。三、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？教学课题第3课生命的奇迹教学内容五年级下册第9-11页教学目标L了解生命的奇迹现象，感受生命的力量和伟大。2 .认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3 .激励学生超越自我、竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。教学重点1 .认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。2 .树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识。教学难点认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学具准
8、备1 .师生调查、搜集各种生命奇迹现象的资料。2 .教师准备一个自己因“竭尽全力”而成功的故事。教学流程教学设计一、生命故事L教学活动：阅读教材中的四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2.说一说：学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事并说说这些事例给自己带来的感受和启发等。二、生命探索L阅读思考：教师讲述或组织学生阅读故事，谈启示。2.讲述自己的潜能故事:学生联系生活实际,分组交流自己因“竭尽全力”而获得成功的故事或经历。三、生命智慧L阅读思考：人的潜能有多大？2 .体验活动：(1) “十指抬人”。(2) “人椅”
9、。游戏3 .参考活动：我的潜能(1)教师把提前准备好的潜能发掘卡发给学生，一种是发掘自己的潜能，一种是发掘同学的潜能。(2)每个人先填写好自己的潜能发掘卡，然后再写出对好朋友2一3人的认识和建议。四、生命加油站1 .产生生命奇迹的原因有哪些？教师可引导学生从物质条件生理因素、心理因素、自救知识、自救方法等方面入手。2 .调查带给我们怎样的启示？五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第4保教学课题提醒幸福教学内容五年级下册第12-15页教学目标L培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力2.引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福
10、，形成真正的幸福观。教学重点让学生领悟幸福“无处不在”教学难点L“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福2.引导学生领悟幸福，珍惜幸福，形成正确的幸福观。教学流程教学设计一、活动导入说一说：请同学们说一说自己现在幸福吗？二、感知课文带着以下问题：1.文中告诉我们幸福是什么？2 .幸福的征兆特点有哪些？3 .我们要如何对待幸福？4 .标题中“幸福”的含义是什么？三、讨论思考的问题1 .借日常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。2 .说一说我的幸福事件3 .有些人看似很不幸，但她通过自己的努力很幸福。4 .如何做一个幸福的人。四、分享收获
11、通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？教学课题第5课严管火源少意外教学内容五年级下册第16-19页教学目标L掌握严管火源、规范用火的森林防火知识。2 .让学生掌握不规范用火的行为，杜绝森林和草原火灾的发生。3 .倡导安全的生活方式，养成规范用火的好习惯。教学重点L掌握严管火源、规范用火的森林防火知识。2.让学生掌握不规范用火的行为，杜绝森林和草原火灾的发生。教学难点倡导安全的生活方式，养成规范用火的好习惯教学流程教学设计一、活动导入同学们，你知道火的用途吗？取暖、照明、做饭、点东西、打信号、引起注意、冶炼金属、制作焦炭等。火的用途可真多，可是如果不规范用火就容易发生意外，引起火灾，今天，
12、我们一起学习严管火源少意外来掌握规范用火的知识。出示课题。二、防火小问号L阅读：森林和草原发生过火灾，会给我们的生命和财产造成巨大损失。进10年来，已在已查明的森林和草原火灾中，因不规范用火而引发的火灾占90%以上。同学们,从这段文字中,我们感受到什么？学生思考,然后回答。不规范用火而引发的火灾之多。2.你知道哪些森林火灾？三、防火小博士预防森林和草原火灾，必须严管火源规范用火。(1)在防火期内，禁止在森林里用火。(2):森林防火期的时间：1月1日至6月30日。(3)草原防火期的时间:9月15日至次年6月15日。四、防火小卫士1 .下列用火行为有可能引起森林草原火灾必须严格禁止！不准在森林和草
13、原上玩火不准燃放烟花爆竹不准在野外烧火取暖和野炊不准防火驱赶动物不准点火烧荒不准上香烧纸2 .倡导安全的生活方式自带水壶和干粮，不生活做饭。自带保暖用品，不生火取暖。自带手电筒，不使用火把照明文明祭祀，不焚香烧纸。3 .说一说，我们身边的还有哪些不当的用火行五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？教学课题第6课火险预警.早知道教学内容五年级下册第20-22页教学目标1 .正确和识别森林草原防火标志和火险预警标志。2 .掌握获取森林草原火险预警信息的途径。3 .让学生收看天气预报、关注火险预警信息的好习惯。教学重点1 .正确和识别森林草原防火标志和火险预警标志。2 .掌握获取森林
14、草原火险预警信息的途径。教学难点1 .正确和识别森林草原防火标志和火险预警标志。2 .掌握获取森林草原火险预警信息的途径。教学流程教学设计一、活动导入播放四川再发森林草原高度风险橙色预警视频。2021年2月24日,四川发布高森林草原火险橙色预警的信息，那么，森林草原防火的标志和火险预警标志是怎样的？今天这节课我们来学习火险预警早知道从中寻找答案吧。二、防火小问号1.出示:课文20页图片你知道下面的森林草原防火标志和火险预警标志代表什么含义吗？学生思考，从书中找到答案。森林草原防火标志和森林草原火险预警标志那么.森林草原防火标志和森林草原火险预警标志有哪些呢？三、防火小博士A.森林草原防火标志1
15、 .下列安全标志主要是森林草原防火标志。它们有提示、警示和指引等作用。说出森林草原防火标志的名称。森林火灾禁止吸烟禁止火源禁止燃放烟花竹禁止烧荒禁止用火禁止烧烤2 .上网查阅并认识更多的防火标志。学生网上查阅，然后交流。B.森林草原火险预警标志的含义森林草原火险预警标志表示森林草原火险等级。火险等级分别用不同的颜色进行标注,蓝色表示中度危险,黄色表示较高危险,橙色表示高度危险,红色表示极度危险。3 .我们为什么要重视森林草原火险预警信息?播放视频2020年3月四川凉山的火灾四、安全小卫士A.获取森林草原火险预警信息的途径获取森林草原火险预警信息的途径有哪些？通过专业平台可以获取森林草原火险预警
16、信息。例如，林草、气象等部门的官方网站,微信公众号等网络平台，电视和广播里的天气预报等。还可以从成年人那里获得相关信息。B.重视森林草原火险预警信息如何正确对待森林草原火险预警信息?对于火险预警信息,不能麻痹大意，不能心存侥幸。要根据火险等级,做好防范并严管火源。五、防火小提示预防森林草原火灾我们要做些什么？在生活中,我们要养成收看天气预报、关注火险预警信息的习惯。在进入森林或草原之前。要根据火险预警信息制订合理的野外活动计划。六、拓展活动向长辈们学习怎样判断森林草原的火灾等级及其发展趋势，以便制订合理的出行计划。1.一般来说，在天干物燥的情形下，容易发生森林草原火灾。学生询问、了解，掌握更多
17、的经验。五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？板书设计第7课教学课题争做防火宣传员教学内容五年级下册第23-26页教学目标1 .懂得发生森林草原火灾应该怎样做。2 .掌握森林草原火灾的自救的科学方法。3 .让学生在保护森林草原的同时，加强自我保护。教学重点1 .懂得发生森林草原火灾应该怎样做。2 .掌握森林草原火灾的自救的科学方法。教学难点1 .懂得发生森林草原火灾应该怎样做。2 .掌握森林草原火灾的自救的科学方法。教学流程教学设计一、导入新课2020年3月30日15时，西昌市泸山发生森I思考:发生火灾I通过设疑，激发林火灾，过火面积IoOO公顷左右毁坏面积估算80公顷左右。
18、有19名同志不幸遇难。那么当发生森林草原火灾时，我们该怎么逃生自救呢？今天，这节课我们来学习逃生自救要科学从中寻找答案吧。二、防火小问号出示:课文23页图片.山上起火了！我们-起去扑火吧！观察图片，认真思考问题。三、防火小博士L“一起去扑火”的提议合理吗?如果发生森林草原火灾，我们能做什么？不合理，森林草原火灾的破坏性强、危害大末成年人不得参与这类火灾的扑救工作，但我们可以做一些力所能及的事情。2 .那么，我们小学生应做些什么？例如，发现森林和草原火灾。立即拨打“12119”森林草原火警电话，并准确报告火情。报警时，应提供火灾发生的地点、火势大小及其危险程,并告知报警者的姓名和联系方式等等。如
19、果身边没有电话,应立即向距离我们最近的家长或邻居报告。如果我们在火灾现场附近，应立即撤离!不得围观凑热闹导致救援通道堵塞！扑救森林火灾应当以专业的火灾扑救队伍为主要力量。不得动员残疾人、孕妇和未成年人以及其他不适宜参加森林火灾扑救的人员参加。3 .法律小提示任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。-中华人民共和国消防法第四十四条四、安全小卫士Al.身处火场，为了减轻火灾对我们生命安全的威胁，我们应该怎样的进行科学逃生与自救？(1)全力做好自我防护。(2)选好逃生路线。逃生时，一-定要听从现场作人员或其他他成人的指挥,千万不要拥挤，盲目跑动
20、。身边没有成人时，一定要沉着冷静、细心观察风向及地形。(3)逃离火灾现场后要尽快进入安全地带,如空旷地、河流、道路火烧过的地方、植被少的区域。2 .你还知道哪些森林火灾逃生时要特别注意的事项？(1)遭遇森林草原火灾时，要用沾湿的毛巾捂住口鼻，并沿着逆风方向，向下或横走，选择植被稀疏的路线逃生。(2)被森林草原火灾围困时，尽量选择停留在植被稀疏的空旷地方，远离低洼地或坑、洞等容易沉淀烟尘的地方，双手抱头卷曲躺在地上等待救援。(3)顺利逃出火海后，集体或结伴出游的朋友应当互相查看一下大家是否都在，如果有掉队的应当及时向当地灭火救灾人员求援。3 .如果身上着灭了，应该如何自救？要尽快将衣服脱掉，将火
21、拍灭或踩灭。如果来不及脱衣服，也可以卧倒在地上，通过翻滚把身上的火苗压灭。2.演一演和同学一起创设森林草原火灾情境，讨论科学逃生方法并分角色进行演练。五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第8课教学课题逃生自救要科学教学内容五年级下册第27-30页教学目标1 .让学生懂得发生森林草原火灾怎样做。2 .掌握森林草原火灾的自救的科学方法。3 .让学生在保护森林草原的同时，加强自我保护。教学重点1 .让学生懂得发生森林草原火灾怎样做。2 .掌握森林草原火灾的自救的科学方法。教学难点1 .懂得发生森林草原火灾应该怎样做。2 .掌握森林草原火灾的自救的科学方法。教学流程教学设计一、导入
22、新课1.游戏:防火的拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。今天，就让我们一起来做防火宣传员。二、防火小问号1 .为什么要做防火宣传员？绿水绿山就是金山银山。防火宣传人人有责。我们要争当森林草原防火宣传员，把学到的知识分享给更多的人，共同保护我们赖以顺以生存的家园！2 .作为防火宣传员，我们能做些什么呢?不在林区和草原不玩火：不把
23、火源带入林区和草原:积极宣传防火知识等。三、防火小博士1.在人为原因造成的森林草原火灾中，前四位的有哪些？祭祀用火、农事用火、野外吸烟、烧山造林2.开展森林草原防火宣传的意义是什么？开展森林草原防火宣传，可增强全社会的森林草原防火意识，普及防火知识并规范用火行为，以便有效地预防火灾的发生。3.法律小提示各级人民政府应当加强森俅资源的保护、宣传教育和知识普及工作，鼓励和支持基层群众性自治组织、新闻媒体林业、企业、事业单位、志愿者等开展森林资源保护宣传活中华人民共和国森林法第十二条未成年人如果玩火引起火灾，监护人需要承想相应的法律责任。四、安全小卫士1,防火重子山，宣传很关键。作为小学生我们应该怎
24、样做？(I)创作森林草原防火小报同学们可以组织起来,成了森林草原防火知识宣传社，自制手抄报与海报，张贴到学校小区和村庄的宣传栏里。(2)举办森林草原防火知识竞赛搜集，开张森林草原防火知识竞赛。(3)争做森林草原防火好家庭我们要行动起来，与家长-起学习森林草原防火知识,倡导家庭安全用火,共同防范林草火灾发生。森林草原防火小知识林草防火要牢记，-点火星酿祸灾；火种不能带进山，防范火灾你我他：林内不能燃爆竹，禁止吸烟与烤火：别拿火苗玩游戏，玩火容易引火灾火灾报警12119,森草防火保平安。(4)写一封森林草原防火倡议书.与同学们一起向社区或村组发起倡议。森林草原防火倡议书为保护森林、草原以及个人的生
25、命财产安全我们要立即行动起来,宣传森林草原防火知识，配合并支持森林草原防火工作。2.想一想防火宣传，我们还能采用哪些方式？防火重于山，宣传很关键。作为小学生,我们应该怎样做？五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？教学课题第9课安全乘车教学内容五年级下册第31-34页教学目标1 .使学生掌握安全乘车的基本常识。2 .培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3 .掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学流程教学设计一、引入1 .引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否有与图
26、中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？2 .师提出问题：怎样乘车才能确保安全？二、新课教师出示教学图片，与学生一起讨论图片上的学生做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？(1)出示图1：有个同学在公交车上与其他同学大声吵闹走来走去。一教师:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做？(2)出示图2:有个同学把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。一教师:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做？(3)出示图3:有个同学在公交车上吃东西而且把垃圾乱扔。一教师:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么？他该怎么做？我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全讲文明、讲礼貌的同学，
27、不能像图中的同学那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。三、讨论交流同学你下次乘车时，你会怎么做？候车时的注意事项：1.在等候乘坐公共汽（电）车时，要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。2 .排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。3 .上下车均应等车停稳以后。因为在车子还没停稳的时候，如果大家突然拦在车前，往往会使驾驶员措手不及，同时因为候车人的争抢，不巧被人挤倒或把他人挤倒，都可能引发事故。所以大家一定要记住，先下后上，不要争抢。乘车时必须做到：1 .上车后往里走，站在车门口容易被人挤下车。2 .无论是乘坐公交车还是火车，车辆行驶的过程中都不要把头、手、胳膊伸出
28、窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。3 .乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。四、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第10课教学课题绿色上网教学内容五年级下册第35-38页教学目标L让学生掌握绿色上网的要求和方法。2 .帮助学生树立绿色上网的自律意识。3 .培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点绿色上网的要求和方法。教学难点绿色上网自律意识与自觉行为的培养。教学具准备多媒体课件教学流程教学设计一.谈话引入同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。二新课1 .引导学生通
29、过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。2 .学生分组学习“安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。3 .在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。三、实践活动结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？第11课教学课题防恐防暴有办法教学内容五年级下册第39-42页教学目标L了解如何识别恐怖分子。2 .了解恐怖分子的手段。3 .知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。4 .知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。5 .学会如何报警，会使用准确的报警语言。教学
30、重点知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。教学难点学会如何报警，会使用准确的报警语言。教学具准备多媒体课件教学流程教学设计一、激趣导入昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。据新华社消息，10余人统一着装，蒙面持刀，在昆明火车站砍杀群众。至3月2日6时，已造成29人死亡，130余人受伤。面对突如其来的恐怖袭击，我们应该怎么办？恐怖袭击有那些手段，这就是我们这一节课的主要内容。一、常见恐怖袭击手段有哪些？常规手段：1.爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等；2 .枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等；3 .劫持。劫持人、劫持车、船、飞机
31、等；二、如何识别恐怖袭击嫌疑人实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如：1.神情恐慌、言行异常者；2 .着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者；3 .冒称熟人、假献殷勤者；4 .在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；5 .频繁进出大型活动场所；6 .反复在警戒区附近出现；7 .疑似公安部门通报的嫌疑人员。三、遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物？L掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；2 .选择密度质地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间；3 .选择形状易于隐藏身体，如立柱；不规则物体容易产生
32、跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。四、如何正确报警L保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断。2 .判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽。3 .首先报告最重要的内容，包括地点、时间发生事件、后果等。如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。小结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展自救和他救，减少不必要的损伤。五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第12课教学课题身体“红绿灯”教学内容五年级下册第43-46页教学目标1 .
33、认识自己身体的界限。2 .明白哪些是性侵犯行为。3 .遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。教学重点明白哪些是性侵犯行为。教学难点遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。教学具准备红、黄、绿三色磁条教学流程教学设计一、另类小侦测明白身体有界限1 .破冰行动亲密接触（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。2 .反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当别人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界
34、限。）3 .小结：在日常生活中，每个人都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。4 .设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？二、区分红绿灯认识常见性侵犯1 .分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。2 .交流反馈3 .小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区），是我们身体的最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果
35、医生看病，同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区受伤或生疮了，要抹药等）。三、倾听小故事一一识别变相性侵犯1 .情景展示（录像）：看录像：童话故事小王子和狼妈妈。2 .组织抢答四、组织游戏找到金钥1、“安全小提示”摘选了中华人民共和国消防法中的部分内容，要求学生了解即可。2、教师特别提醒学生：任何单位和个人都有报告火警的义务；匙一一尊人助己有良方但是，严禁谎报火警！五、小结小结：在我们的社会里，就有像狼妈妈这样的人，他们可能通过各种方式来引诱我们，甚至伤害我们，所以我们必须提高警惕不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人，只要我们感觉不舒服或者害怕时，都要勇敢地拒绝，告诉他我不喜欢这样，他（她
36、）不可以这样对我。六、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第13课教学课题警惕可怕的狂犬病教学内容五年级下册第47-50页教学目标1 .知道狂犬病的危害和症状。2 .了解狂犬病的传播途径和预防方法。3 .在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点知道狂犬病的危害和症状。教学难点在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学具准备课件教学流程教学设计一、健康小问号1 .自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？2 .谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？二、健康小博士1 .自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有关于狂犬病的一些症状。2
37、.了解狂犬病的危害以及传播途径。3 .引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一这是一种传染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。4 .教师补充一些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性师板书：“死亡率100%”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万一7万”三、健康小贴士1 .由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。2 .学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？四、健康小行动引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。五、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第14课教学课题保护我们的
38、听力教学内容五年级下册第51-53页教学目标1 .说出导致听力受损的常见原因。2 .举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。3 .养成良好的保护听力的习惯。教学重点举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。教学难点养成良好的保护听力的习惯。教学具准备课件教学流程教学设计一、健康小问号L教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。2 .请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。3 .学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他们听力受损的原因吗？二、健康小博学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，
39、了解导致听力受损的常见原因。三、健康小贴士引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。四、健康小行动1 .组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？2 .向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。五、健康小链接引导学生“健康小链接”的相关知识六、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第15课教学课题护脚有方法教学内容五年级下册第54-58页教学目标L了解学生常见的脚部问题。2 .学会应对脚部问题的方法。3 .养成良好的护脚习惯。教学重点学会应对脚部问题的方法。教学难点养成良好的护脚习惯。教学具准备课件教学流程教学设计一、健康小问号利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。
40、二、健康小博L学生自由分组朗读这部分的知识，了解脚癣嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、症状和危害。2.分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？三、健康小贴1 .教师提出问题引导学生讨论：(1)你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？(2)预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还有哪些方面值得注意？2 .学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的各种因素。3 .和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。4 .拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。四、健康小行动1 .组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害
41、？2 .向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。五、健康小链接引导学生“健康小链接”的相关知识六、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？斯!&课教学课题看病用药有学问教学内容五年级下册第59-63页教学目标L了解看病用药的一般流程和基本常识。2 .结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。3 .辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。4 .学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。教学重点对看病用药流程的体验。教学难点对看病用药无趣的辨析、反思。教学具准备课件教学流程教学设计一、健康小问号教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈他们带哦医院看病
42、时是怎样咨询的，或者是怎样选择科室挂号的？二、健康小博土L让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识：(1)针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药的？(2)针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅读，并提出相应的问题。2.通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。三、健康小贴1 .针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这样？应该怎样做才是正确、科学的？2 .结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和纠正？四、健康小行动引导学生自学，学会基本的社会调查方法
43、，逐步形成良好的调查意识和能力。五、健康小链接引导学生“健康小链接”的相关知识六、分享收获通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？第17课教学课题学习中的烦心事教学内容五年级下册第64-67页教学目标L体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。2.学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。教学重点体验到联想的快乐、奇妙，学会联想的基本方法。教学难点验到联想的快乐、奇妙，学会联想的基本方法。教学具准备L教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件。2.学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔。教学流程教学设计一、活动引入暖身活动：铅笔的想象。游戏规则：用一支铅笔玩“击鼓传花”的游戏
44、。铅笔停到谁的手里，就请他想象某样东西，并做出相应的动作，比如可以想象成笛子，当笛子吹。教师应鼓励学生开展思维进行奇思妙想。二、心理聚焦引导学生善于从生活中寻找素材，进行联想激发创造，并初步认识到联想是一种科学的思维方式，从而感受联想的重要性。阅读并提出相应的问题。三、心灵视窗1 .涂一涂。着重训练学生的再造想象。学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。2 .的联想。属于模型含义联想训练。这类训练是对一简单的模型进行广泛的联想，要求想象出它能形成的一切物品。学生通过“O”这个模型可以联想到地球、三角板中心的圆等。四、心灵氧吧1 .联想的作用（1）联想帮助我们更好地记忆。
45、（2）联想帮助我们更好地解决问题。（3）联想帮助我们发明创造。2 .联想的方法。指导学生完成六个词语的两两连线，并说明理由。教师还可以组织学生讨论：联想还有咖些方法？五、心海起航引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？六、分享收获第18课教学课题善待同学教学内容五年级下册第68-70页教学目标1 .体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。2 .学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学重点体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。教学难点学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学具准备L教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件。2.学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔。教学流程教学设计一、
