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1、习作：他了教案教学目标1 .能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。2 .能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。教学内容教学重点：用一件事表现一个人，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。教学难点：从多个角度写一个人当时的表现。教学过程一、谈话导入，审清题目1.直接导入作文题目：他了，明确课题中的主角，是第三人称“他”，且是男性。2 .补充题目。通过一件事情将人物在某一刻的表现写具体，首先要把题FI补充完整。在横线上可以填哪些词语呢？请大家自己读一读。3 .交流通过阅读知道了横线上可以填入：陶醉、生气、伤心等词语，除了这些还可以填什么呢？二、阅读思考，明确要
2、求1.出示习作要求，思考：这次要写什么？写的要求又是什么？2 .这次习作任务是写一件事情，而且是给你留下深刻印象的一件事。要写好这样一篇叙事的文章，写的时候有两个方面的要求：一要按照事情的起因、经过、结果的顺序写请楚；二要借助本单元的表达方法运用动作、语言、神态等描写从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。三、读写结合，指导习作（一）引导回忆，指导选材1.在生活中谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻呢？回想一下，当时发生了什么事？那个人的表现又是怎样的？3 .交流。4 .小结：是啊，就像这些同学所说的生活中的许多事例都可以成为我们写作的素材。要把事情写清楚，就要按照起因、经过
3、、结果的顺序来表达，把事情的前因后果交代清楚。(二)列出提纲，写清事情1 .想一想，当时发生了一件什么事？事情的前因后果是怎样的？根据这个表格在笔记本上列出提纲。2 .交流。师：这位同学写的是让王强后悔的一件事。事情的起因是一一经过是一一结果一师：这位同学通过列提纲，将王强后悔的前因后果写清楚了。同学们，再看看你们自己列的提纲，有没有把前因后果写清楚呢？3 .这篇作文要求从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。请同学们看一看，这个提纲中哪一部分应该展开来写呢？4 .小结：在写的时候要注意把王强后悔的表现写具体。那么怎么展开来写，才能把人物的表现写具体，反映出人物的内心？(三)出示例
4、文，指导把表现写具体1 .出示青山处处埋忠骨片段(1)在以前的课文中，有许多从多个角度描写人物，表现人物内心的语段，值得我们去阅读和借鉴。出示青山处处埋忠骨片段。(2)分析语段作者要描写出毛主席失去儿子之后表现出的常人的情感，超人的胸怀，是怎样从多个角度进行描写的呢？他抓住人物动作“仰起头，望着天花板”表现出毛主席的悲痛；又从神态描写“目光中流露出无限的眷恋”，表现出他的怀念之情。又从两句语言的描写，一次说想见见儿子的遗骨，后来又说尊重朝鲜人民的意愿不再见。体现出他作为一名普通父亲的常人情感，又表现出家国之下的伟人胸怀。将毛主席失去儿子后的悲痛和最终决定不再与儿子相见的艰难抉择写得非常具体。2
5、 .解析习作中片段(1)我们再来看看书上的事例。读读这个片段，注意作者是怎样把这个人当时的表现写具体的。(2)交流我们能感受到文中的他完全沉醉于自我的世界，为眼前的这座雕像而陶醉，那么片段中是如何将他陶醉的表现写具体的？片段中对人物的神态描写特别传神，他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红,能让人感受大此刻他对雕塑作品之迷。嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”是通过语言直接写出他对雕塑的赞美。他痴痴地站，一动不动地凝望，这些动作的描写也将人物当时的如痴如醉的样子表现得很具体。师评：这位同学谈到动作的描写，其实在这句话中除了动作描写，还有神态描写“痴痴地”。除了同学们说到的这些啊，还有一句写出了人物此刻不同寻常的反应，他对周围的世界喧闹的声音，听而不闻，整个世界对他来说，好像都消失了。(3)同学们，事例中将人物陶醉的样子写得如此传神，正是因为抓住了人物与平时不一样的神态、动作和语言来描写。(四)出示习作提示，指导如何从多角度写表现1.我们怎样从多角度去写一个人的表现呢？书上也给了我们提示，自己读一读。2 .试着从多个角度把一个人当时的表现写具体，反应他的内心。3 .习作片段交流看看这位同学是怎么写的？有没有从多角度把爸爸生气时的表现写具体。
