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1、课题开展创新发明课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解发明的概念、特点、类型和过程(2)了解创新成果的概念和特征(3)了解大学生创新成果的分类和特点(4)了解我国颁布的用于保护创新成果的法律法规能力目标：(1)能够基于某些产品或方法存在的问题提出切实可行的发明设计方案(2)能够使用国家知识产权局专利检索及分析系统查询专利信息素质目标：(1)弘扬社会主义法治精神，做社会主义法治的忠实崇尚者和自觉遵守者(2)加强专利意识，克服创新活动中的随意性和盲目性教学重难点教学重点：发明的特点、类型和过程，发明的特点、类型和过程，大学生创新成果的分类和特点教学难点：我国颁布的用于保护创新成果的法
2、律法规，利用专利权保护创新成果的方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i并授法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】组织学生阅读“大学生返乡创业10年，取得48项发明专利“(详见教材)，并提出问题：(1)张某铭的发明属于什么类型的发明？(2)张某铭如果没有申请发明专,他的创新创业可能会受到什么影响?【学生】阅读、思考、回答问题传授新知【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解创新发明的相关内容学习任务一了解创新发明【小组讨论】【教师】组织学生以小组为单位，围绕下列问题开展讨
3、论请大家讨论一下，我国历史上有哪些伟大的发明？这些发明对世界有哪些积极影响？如今有哪些发明家依靠自己的发明创办了企业？【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答，并讲解新知一、发明的概念与特点发现、发明是创新的必要条件，没有发现、发明就谈不上创新。创新活动的主要成果实际上就是各类发明和新技术的应用与普及。(一)发明的概念结合长期以来中外学者对“发明”一词的研究，本书认为，发明是指应用自然规律(即自然界中存在的物理、化学、经济、政治等领域的原理或者定律)解决技术领域中的特有问题而提出的创新性方案，以及为实现这一方案所应用的措施和最终成果。(二)发明的特点(1)发明必须包含技术创
4、新或模式创新。(2)发明必须是一种技术方案。(3)发明必须利用自然规律。(具体内容详见教材)【课堂阅读】【教师】组织学生阅读“知识链接”的相关内容(详见教材)，了解与专利有关的法律中，关于发明的各种解释【学生】阅读、理解二、发明的类型(一)专利发明和非专利发明根据发明的目的和结果的不同,可以将发明分为专利发明和非专利发明。(1)专利发明是指以获得专利为目的，并且最终确实获得了相应专利的发明。(2)非专利发明是指不以获得专利为目的，并且最终也未获得专利的发明。(二)产品发明和方法发明根据存在形式的不同，可以将发明分为产品发明和方法发明。(1)产品发明是指以有形的物品形式存在的发明，包括材料类产品
5、发明，如塑料、玻璃等；器具类产品发明，如弓箭、蒸汽机等。(2)方法发明是指以无形的方法或过程形式存在的发明，包括工艺性方法发明，如塑料制造工艺、酿酒工艺等；非工艺性方法发明，如疾病的诊断和治疗方法等。(三)简单发明和复杂发明根据难易程度的不同,可以将发明分为简单发明和复杂发明。(1)简单发明是指结构简单、容易实现的发明。(2)复杂发明是指结构复杂、难以实现的发明。(四)独立发明和协作发明【教师】利用多媒体扫码播放视频”协作发明案例桥梁医生“(详见教材)，并讲解新知根据完成发明人数的不同，可以将发明分为独立发明和协作发明。(1)独立发明是指在整个发明过程中，发明者自始至终未与其他人发生任可形式的
6、合作，独自完成的发明。(2)协作发明是指在发明过程中，发明者与其他人通过不同形式的协作共同完成的发明。(五)创建型发明和完善型发明根据创造性程度的不同，可以将发明分为创建型发明和完善型发明。(1)创建型发明是指那些新的、前所未有的发明。(2)完善型发明是指在原有发明的基础上,通过局部结构的改善和功能的丰富而形成的发明。(六)生活资料发明和生产资料发明根据用途的不同，可以将发明分为生活资料发明和生产资料发明。(1)生活资料发明是指作为生活资料应用于人们生活中，以满足人们日常需求的发明，如手机、运动鞋、沙发、茶几、自行车、电视机等。(2)生产资料发明是指作为生产资料应用于社会生产领域，以0艮务于社
7、会生产活动的发明，如收割机、播种机、织布机、挖掘机、起重机、车床等。(七)自然科学发明和社会科学发明根据所依据自然规律的不同，可以将发明分为自然科学发明和社会科学发明。(1)自然科学发明是指通过对具体自然规律的能动利用而产生的发明。(2)社会科学发明是指通过对具体社会规律的能动利用而产生的发明【小组讨论】【教师】组织学生以小组为单位，围绕下列问题开展讨论袁隆平是我国杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为杂交水稻之父。请大家讨论一下，杂交水稻属于什么类型的发明？【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答三、发明的过程【教师】通过多媒体展示图片“发明的过程”(详见教材)，并讲解新知
8、(1)发现问题，僻方向。在使用某一产品或方法的过程中，如果发现该产品或方法存在某些问题，且通过调研确定目前还没有针对这一问题的改良方案，那么可以将其作为发明的方向。(2)分析问题，提出初步解决方案。首先根据选定的发明方向确定问题产生的原因，然后利用掌握的知识和相应的工具、设备等对问题进行分析，最后提出初步解决方案。(3)优化方案。初步解决方案可能会存在一些不足，因此需要进行进一步的验证和优化。(4)发明实施.发明实施是指发明由构思转化为产品并进行应用的过程.【案例分析】【教师】组织学生阅读“大学生发明超伸缩旅行箱，巧妙化解出门旅游难题”(详见教材)，并以小组的形式，围绕以下问题开展讨论(1)超
9、伸缩旅行箱的发明给我们带来了哪些方便？(2)类1以这样的发明，还有哪些？【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答学习任务二保护创新成果【课堂提问】【教师】提出问题：为什么要对创新成果进行保护？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答保护创新成果是促进创新的重要手段。如果创新成果得不到保护，让投机取巧者有机可乘，轻易利用他人的领先技术去赢得市场和牟取利润，那么人们的创新热情将大幅消退，技术革新的脚步也会放缓。一、创新成果的概念创新成果是指为了达到一定目的，在遵循事物发展规律的基础上，对事物整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展而得到的活动成果。简单
10、地说，创新成果就是创新活动的结果。这里谈论的创新成果，主要是指推向市场取得商业成效的新成果。【课期问】【教师】提出问题：超伸缩旅行箱算是创新成果吗？【学生】思考、主动回答问题二、创新成果的尚正(1)目的性。创新活动是一种有特定目的的生产实践。(2)新颖性。简单来说就是“前所未有。其包含两种含义：一是指创新成果是具有创造性的，之前没有过期以的东西；二是指虽然已有类似的东西，但通过创新使其在某些方面有了新的突破。新颖性是创新成果最鲜明、最根本的特征。(3)时效性。求新是创新活动的内在要求，当创新成果运用一段时间后，它必将被更新的成果所替代，这就使创新成果永远处于更替状态，每一次创新实践的成果都不是
11、最终结果。(4)价值性。创新活动具有很强的价值性。创新实践的成果一般都会满足某些主体的某些需要，其满足主体需要的程度越大，价值也就越大。而一些有社会价值的创新成果，则会推动社会的进步和人类的发展。三、大学生创新成果(一)大学生创新成果的分类我国大学的专业可大致分为文科和理科。其中，文科专业包括经济类、管理类、文学类、历史类、教育类、哲学类、艺术类、法学类等专业;理科专业包括土建类、水利类、机械类、电不言息类、化工制药类等专业。根据文科、理科的专业特点，文科专业大学生的创新成果较多体现为无形的精神成果，如提出一种新的理论、新的方法、新的制度、新的方案等；理科专业大学生的创新成果主要体现为有形的物
12、质成果，如发明一项新技术，制造一种新产品等。(二)大学生创新成果的特点有研究表明，当前大学生有创新的兴趣，但持久性较差；有灵感，但缺少技能；思维敏捷，但缺少系统的创新思维知识；有创新思维潜质，但尚待激活与开发囿于这些特点，当前我国大学生的创新成果主要是小范围内的微创新，如改进产品、应用信息化手段优化工艺、改变产品包装形式等技术难度不大、研究不需要过于深入的创新。综合来说，微创新具有以下几个特点。(1)技术难度不大。(2)大部分人都可以参与。(3)竞争压力相对较小。(具体内容详见教材)【案例分析】【教师】组织学生阅读从零出发，创业路上青春无悔”(详见教材)，并以小组的形式，围绕以下问题开展讨论通
13、过该创业案例，你得到了哪些启发？【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答四、创新成果的保护创新成果是发明创造者经过很长时间的艰苦努力，甚至在花费了大量的人力、物力、财力后，才能取得的成果，是发明创造者劳动和智慧的结晶。为了使创新成果得到有效的保护，同时也为了保护发明创造者的创新积极性，各国都制定了有关创新成果保护的法律法规.国际上也成立了相应的组织，用以解决各国之间有关知识产权方面的纠纷。所谓知识产权，是指人们特定的创造性智力成果可依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权。知识产权分为两类：一是著作权（又称版权、文学产权）；
14、二是工业产权（又称产业产权）。其中，工业产权是指工业和其他产业中具有实用经济意义的一种无形财产权，主要包括专利权与商标权。【课堂阅读】【教师】组织学生阅读“知识链接”的相关内容（详见教材）【学生】阅读、理解（一）著作权的保护著作权是指作者对其创作的文学、艺术和科学作品等智力成果依法享有的专有权利。【课堂提问】【教师】提出问题：著作权包括哪些权利？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权及应当由著作权人享有的其他权利。【课堂阅读】【教师】
15、组织学生阅读“知识链接”的相关内容（详见教材）【学生】阅读、理解著作权的取得，主要分为自动取得和注册取得两大类。（1）自动取得是指著作权自作品创作完成时自动产生，不需要履行任何批准或登记手续。（2）注册取得是指以登记注册为取得著作权的条件，即作品只有登记注册或经批准后才能取得著作权.（二）专利权的保护【教师】利用多媒体扫码播放视频“什么是发明专利？“（详见教材），并讲解新知我国制定并颁布的与专利权有关的法律法规有中华人民共和国专利法中华人民共和国专利法实施细则专利代理条例等。与专利权相关的法律法规中，对专利权的主体、客体、取得方式、保护范围、保护时间等都做了明确规定。专利权的主体涉及发明人、专
16、利申请人和专利权人。（其他内容详见教材）专利权的客体是指受专利法保护的发明创造，主要包括发明、实用新型和外观设计三种专利，它们之间的区别如表。专利类型内容示例保护时限发明专利对产品、方法或其改进所提出的新的技术方案可以是方法，也可以是产品.例如，贝尔根据电信号与声信号的转换原理发明了固定电话，这就是发明专20年用新型专利对产品形状、构造或其结合所提出的实用方案只能是产品。例如，有人发明了壁挂式电话，这就是实用新型专10年外观谢母J对产品形状、图案、色彩或其结合所做出的富有美感并适于工业上应用的新设计为了符合使用者审美、让电话更加美观，把电话外壳设计成太空飞船的样式，这就是外观设计专15年专利申
17、请的程序包括提交申请、受理、初步审查、公布、实质审查及授权6个阶段。其中，实用新型和外观设计的专利申请不进行实质审查。(1)提交申请。申请人向国家专利行政部门提出专利申请，并提交相关文件。提交的文件必须采用书面形式，并按照规定的格式填写。申请发明或实用新型专利的，应当提交请求书、说明书及其摘要、权利要求书等文件；申请外观设计专利的，应当提交请求书、外观设计图片或照片等文件，必要时应提交外观设计简要说明。(2)受理.专利行政部门收到专利申请后进行有看，对符合受理条件的专利申请，将确定该专利的专利申请日，并发放申请号和受理通知书，然后通知申请人缴纳申请费；对不符合受理条件的专利申请，则不予受理。(
18、3)初步审直。按照规定缴纳完申请费的专利申请自动进入初步审查(简称“初审)阶段。在初审阶段，专行政部门要对申请是否存在明显缺陷进行审查。对审查合格的，发放初审合格通知书。(4)公布。专利申请从获得初审合格通知书起进入公布阶段。公布以后，该专利申请就获得了临时保护。(5)实质审查。在实质审查阶段，国家专利行政部门将对专利申请是否具有新颖性、创造性、实用性及专利法规定的其他实质性条件进行全面审查。(6)授权。经实质审直未发现驳回理由的，由国家专利行政部门做出授予专利权的决定，并发放专利证书，同时予以登记口公告。专利权自公告之日起生效。【课堂阅读】【教师】组织学生阅读”在校生热衷发明，企业直接定制专
19、利“(详见教材)【学生】阅读、理解【案例分析】【教师】组织学生阅读关于武汉某大学机械学院学生李某利用专利进行创业的案例(详见教材)，并以下组为单位，围绕以下问题开展讨论请大家讨论一下，李某的专利属于明的专利？他应该如何保护自己的创新成果？【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结、评价学生的回答(三)商标权的保护商标是用以区别商品和服务来源的商业性标志，由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合、声音或者上述要素的组合构成。商标权是指商标所有人依法对其商标享有的受国家法律保护的专有权。商标所有人拥有依法支配其商标并禁止他人侵害的权利，包括商标所有人对其商标享有的排他使用权、收益
20、权、处分权、续展权和禁止他人侵害的权利。要取得商标专用权，商标所有人需依照有关法律法三S行商标注册.商标注册的一般流程如下。(1)选择注册方式。(2)准备资料。(3)提出申请。(4)初步审定。(5)领取商标注册证.(具体内容详见教材)【课堂阅读】【教师】组织学生阅读知识链接”的相关内容(详见教材)【学生】阅读、理解【小组讨论】【教师】组织学生阅读“心系版权保护，大学生创办在线版权登记网站”(详见教材)，并以小组为单位，围绕以下问题开展讨论(1)加强知识产权法治保障对促进创新有哪些好处?(2)我们可以通过哪些行动来维护知识产权权利人的合法权益，营造公平竞争的创新环境?【学生】阅读、思考、讨论、派
21、小组代表进行发言【教师】总结、评价学生的回答【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践【教师】组织学生以小组为单位开展“创新发明活动并检索相关专利情况”活动实训流程：(一)学生分组24人为一组，各小组选出组长并进行任务分工，然后将小组成员信息及分工情况填入表3-2中(详见教材)。(二)实施步骤1 .开展创新发明活动步骤1在日常生活中，你对哪些产品、制度或流程不满意？据此每人提出一条意见。组长汇总所有意见后进行小组讨论，最后以投票的方式确定一个尚未解决的问题。步骤2小组成员针对该问题设想出一个解决方案，以确定产品、制度或流程的改进方向或方法。组长汇总各解决方案后进行小组讨论，确定一个最终的解决方案。步骤3组内讨论，继续优化解决方案，确定发明的细节。步骤4通过书面说明或设计图纸确定发明的最终形态，将其记录下来。2 .检索相关的专利信息具体步骤详见教材3 .每组派代表发表各组实训过程的感悟【学生】聆听、分工、讨论、确定方案、检索信息、每组派代表发表感悟【教师】总结并评价各组的表现课堂小结【教师】简要总结本节课的要点发明的概念与特点发明的类型发明的过程创新成果的概念创新成果的特征大学生创新成果创新成果的保护【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)复习本节课内容。(2)搜集资料，了解我们的学习用品有哪些新的发明，这些发明有哪些特点。【学生】完成课后任务教学反思
