《《概率论与数理统计》教案第22课点估计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《概率论与数理统计》教案第22课点估计.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、课题点估计课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)理解参数的点估计的概念(2)掌三5估计法及极大似然估计法素质目标：(1)帮助学生掌握具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系(2)培养学生的辩证唯物主义观教学重睚点教学重点：参数的点估计的概念，矩估计法教学难点：极大似然估计法教学方法讲练结合法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，搜集并了解参数估计和点估计的相关知识【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【
2、教师】提出问题：什么是参数估计【学生】思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解参数估计和点估计的相关知识【教师】介绍参数估计的概念数理统计的基本问题就是根据样本所提供的信息，对总体的分布或分布的数字特征留故出统计推断.本章所要探讨的是这样一类问题，即在总体所服从的分布类型已知的条件下，估计某些未知的参数，如数学期望、方差等.这类问题称为参数估计.参数估计的方式有两种，一种是参数的值估计(点估计)，另一种是参数的范围估计(区间估计).对于这类问题，关键是构造合理的方法将这些未知参数估计出来.第一节点估计用一个数值来估计某个参数，这种估计就是点估计.例如，要考察某城市拥
3、有汽车的家庭所占的比例，抽三TIooo个家庭，然后估计出这个比例值为0.28,这个值就是比例这个未知数的点估计.【教师】提出点估计的定义定义1设e为总体X的待估计参数用样本xX”的一个统计量。=AXi、2X)来估计,则称xX2X)是的一个点估计量，对应于样本观测值*七，称犯，/，”为。的点估itd.在不至于混淆的情况下，统称估计量和估计值为估计.那么，如何构造一个统计量O(XiX2，X)作为的估计量呢？对于点估计问题，关键是找一个合适的统计量，所谓合适是指既有合理性，又有计算上的方便性.这里只介绍两种常用的点估计方法：矩估计法和极大似然估计法.一、矩估计法样本取自总体，根据大数定律，样本矩在一
4、定程度上反映了总体矩的特征，因而很自然想到用样本矩来估计与之相应的总体矩，由此得到的参数估计称为矩估计法.矩估计是一种简单、直观的估计方法，是由统计学家皮尔逊在19世纪末引进的.【教师】提出矩估计法的定义定义2设总体X的分布函数为2其中，双，4是待估计的k个未知参数，X,X2,X是来自总体X的n个样本，怎是样本观察值，假设X的Ik阶原点矩都存在，则有i=E(X)=l1)(i=l,2,k)取样本的i阶原点矩片作为总体i阶原点矩从的估计量，即A=A=-x;尸，(7-1)得方程组,%,，4)=川f解得=(X1,X2,XJ称为的矩法估计量，简称矩估计.【教师】通过例题，介绍矩估计法的应用，2-X)，O
5、x0，f()=为0其他e8,求参数夕的极大似然估计量和估计值.例6设总体X服从参数为兄的泊松分布，百当，为样本取值，求参数的极大似然估计.例7设XiX2，M为取自正态总体XN(H/)的样本.求参数/的极大似然估计.(解析详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆拓展训练【教师】给出题目，组织学生以小组为单位进行解题1 .从某一正态总体中随机抽取一个容量为8的样本，样本值分别为86,75,94,77,83,66,69,82,试估计总体的均值和方差.2 .设总体X服从均匀分布，即XS勿，试求”的估计量.【学生】聆听、思考、讨论、解题【教师】公布正确答案，讲解解题步骤【学生】对比答案和解题步骤，提高自身解题技巧课堂小结【教师】简要总结本节课的要点矩估计法极大似然估计法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(I)完成教材中的习题7/；(2)登录APP他学习平台查看相关知i“镀。【学生】完成课后任务教学反思
