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1、第10课雨字头教学目标:1、教导学生掌握雨字头的形态特征和写法。2、理解雨字头与下面部件的位置关系是重心保持一致。3、继续巩固正确的“双姿”,养成良好的书写习惯。教学重点:1、教导学生掌握雨字头的形态特征和写法。2、理解雨字头与下面部件的位置关系是重心保持一致。教学难点:正确、规范地书写含有雨字头的汉字。教学用具:毛笔(兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔)、瓶装墨汁、书写纸(带米字格的毛边纸)、砚台或瓷碟(盛放墨汁或清水)、毛毡(垫在书写纸下面,保持桌面干净整洁)。备注:为保持教室环境的干净、整洁,课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间:40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分
2、钟3、课件:雨字头的形态特征和写法3分钟4、课件:索(灵)(书写动画、书写视频)2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件:例字露、留、儒2分钟7、课件:露、霄、儒(书写动画、书写视频)4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件:观察比较2分钟10、课件:辅助练习2分钟11、课件:书法常识(王铎一天临帖一天创作)2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程:一、开始准备阶段平稳情绪、静坐,练习书法就是修身养性的过程,所以每位同学都要保持平心静气,轻松自然的状态。规范摆放书写用具:左边前方放置课本,中间放毛毡,毛毡上放书写纸,右边前方放水盘或砚台,砚台后面放置毛笔。二
3、、课程导入同学们好!上节课我们学习了“春字头”的书写方法,请同学们回顾一下“春字头,的书写要领?请同学们回顾一下,举手回答。(“春字头”不是部首,但从书写的角度可以归类来学习。前三横采用左低右高的笔势,运笔要连贯,布白要均匀;撇捺为主笔,分别向左右伸展,将下面的部件覆盖住。“春字头”的高低、长短,以及撇捺的开合角度,要结合下面的部件来处理。“餐(养)”字上面的部件与此相近,可参照学习。)今天我们继续来学习偏旁的写法,今天学习的是含有雨字头的汉字。三、讲授雨字头的形态特征和写法1、“雨字头”作为字头时,形态由方变扁,左竖变作垂点,横折钩变为横钩。横钩要撑住字的双肩,中竖不宜长,左右四点要注意形态
4、差异,用笔要灵动、笔势要连贯。“雨字头”也是覆盖型部首,点画比较密,要妥善安排,避免与下面部件相冲突。“儒”字左侧有单人旁,右侧的“雨字头”仍然很舒展。(稍后对“儒”字进行讲解)2、请仔细观察例字“寮(灵)”字,上下结构,上部覆盖下部。例字中空心笔画就是“雨字头”,“雨字头”第一横不能长,横钩比较伸展,一般要覆盖住下面的部件,中竖不能粗,左右四点连贯呼应,分布匀称紧凑;下面部件运用行书笔法,用笔灵动,牵丝映带,一气呵成,字形平稳方正。3、教师示范,播放书写视频。教师带领学生空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。学生书写练习,教师巡视辅导。练习“霰(灵)”字,着重体会位于上边“雨字头”的形态特点
5、。学生自评,说说自己哪里写的好,还有哪些不足。学生互评,看谁写的姿势、执笔的方法,最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评,展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“露、霄、儒”三个例字。体会“露、霄、儒”三个字中“雨字头”的形态变化。2、例字解析露:上下结构,“雨字头”形态要扁,第一横不能长,横钩比较伸展,要覆盖住下面的部件;下面“路”字左窄右宽,笔画较多,注意穿插揖让,整字平稳端庄。霄:上下结构,上宽下窄。“雨字头”形态要扁宽,“雨字头”中的四点与下面“肖”字的上两点合计六点的组合,处理时要疏密得当,相映成趣,不能散,也不能乱,形态端秀
6、而骨架劲挺。儒:左右结构,左窄右宽。左侧单人旁较窄,右侧的“雨字头”仍然要舒展;“雨字头”中的横钩写成横折钩,左右基本对称,下面“而”字不能太宽,布白均匀,整字安稳端庄。3、教师示范,播放视频,讲解“露、霄、儒”三个字,带领空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。4、学生书写练习,教师巡视辅导。练习“露、霄、儒”三个字,强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法,笔画与笔画之间有牵丝映带,要注意笔意相连,结体端庄优美,流畅自然,写起来比较灵活,很实用。临帖时,速度一定要慢,要看准字形后再临写。要重形态,临摹重要的是把字形写像、写准,做到细笔画不弱,粗笔画坚实、厚重。书写时要仔细观察,注重
7、每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律,按提的控制,笔画的角度要适当。临习书写过程为:一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置;二写为看清楚后再进行书写;三对照为写好之后,再与字帖对照,找出不足,再临第二遍,力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照,发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评,展评优秀作业,表扬“双姿(坐姿与执笔姿势)”规范的学生。学生自评标准:说说自己是否学会了笔画的写法,是否运用正确的书写姿势、执笔方法,是否掌握了正确的运笔方法,是否书写的工整、美观。学生互评标准:引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确,谁的运
8、笔过程正确,谁写的工整美观,谁的书写环境整洁,谁的进步最大,提高审美能力。教师点评标准:结合自评、互评,展示部分学生作品,对作品进行评价,以鼓励性的语言指出学生进步大的地方,增强学生的学习兴趣和自信心,表扬“双姿”正确、运笔规范的学生,改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业,进行点评,同时指出写字不正确的常见问题,进行修改,最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“雨字头”的字,请说说它们的结构特点。(常言道:“字如其人”,每一个人都有支撑自己的文化根基所在,写字也差不多,万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习,形成自有的一套风格体系,就算同一个字写
9、法不同,写的时候心境不同,拥有各自多年的文化底蕴不同,但无论怎么变形都很好看,变化之中体现它美的本质,显现字的不同风骨,就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。“雨字头”上面第一笔横画不能长,横钩要舒展,覆盖住下面的部件,中竖正直不能粗长,左右四点相互呼应,分布匀称紧凑。)六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“雨字头”。2、请用硬笔尝试临摹“露(灵)、露、霄、儒”四个字。最好多临几遍,行笔要稳健,不能快,以加深印象,学过的字要随时应用。七、书法常识王铎一天临帖一天创作。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系,对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说:“一点成一字之规,一字乃终篇之准”,就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净,然后分组进行书写用具的清洗,保持人与环境的清洁。课后练习:力求做到每日一笔一划认真书写30字。