华文出版社-五上-第14课-口字底.docx

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1、第14课口字底教学目标:1、教导学生掌握口字底的形态特征和写法。2、理解口字底与上面部件的位置关系是重心保持一致,掌握含有口字底结构字的书写规律。3、继续巩固正确的“双姿”,养成良好的书写习惯。教学重点:1、教导学生掌握口字底的形态特征和写法。2、理解口字底与上面部件的位置关系是重心保持一致,掌握含有口字底结构字的书写规律。教学难点:正确、规范地书写含有口字底的汉字。教学用具:毛笔(兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔)、瓶装墨汁、书写纸(带米字格的毛边纸)、砚台或瓷碟(盛放墨汁或清水)、毛毡(垫在书写纸下面,保持桌面干净整洁)。备注:为保持教室环境的干净、整洁,课堂练习时可考虑用水写布替代墨

2、汁、书写纸。教学时间:40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件:口字底的形态特征和写法3分钟4、课件:言(书写动画、书写视频)2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件:例字咨、兽(启)、哲2分钟7、课件:咨、普(启)、哲(书写动画、视频)4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件:观察比较2分钟10、课件:辅助练习2分钟11、课件:书法常识(淡墨探花)2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程:一、开始准备阶段平稳情绪、静坐,练习书法就是修身养性的过程,所以每位同学都要保持平心静气,轻松自然的状态。规范摆放书写用具:左边前方放置课本,中间放毛毡,毛毡

3、上放书写纸,右边前方放水盘或砚台,砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“爪子头”的书写方法,请同学们回顾一下“爪子头”的书写要领?请同学们回顾一下,举手回答。(“爪子头”首笔为平撇,也常写作横,形态左低右高,其长短在不同字中略有变化,下边三点依次排开,中点居中,左右两点稍大,藏于短横之下,末笔一般与下面部件第一笔相呼应。)今天我们继续来学习偏旁的写法,今天学习的是含有字底的汉字。三、讲授口字底的形态特征和写法1、“口”字作字底,时,字形略扁,用笔要饱满,常置于格子中线(或略偏右)的位置上。“字底”的最后一横,一般伸到横折下面,也就是横托竖的写法。“言”字虽然不以“口”为部首

4、,但结构相似,可以参照学习。“哲”字本来是上下结构,但这里改变为左右结构,是为了使提手旁更舒展。2、请仔细观察例字“言”字,上下结构,上部伸展下部紧密。例字中空心笔画就是“口字底”,“口字底”首点居中,第一横平而伸展,下两横稍短,三横间距相同;下面的“口”字呈倒梯形,形态扁平,字形重心平稳。3、教师示范,播放书写视频。教师带领学生空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。学生书写练习,教师巡视辅导。练习“言”字,着重体会位于下边“口字底”的形态特点。学生自评,说说自己哪里写的好,还有哪些不足。学生互评,看谁写的姿势、执笔的方法,最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评,展评优秀作业。表扬

5、“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“咨、普(启)、哲”三个例字。体会“咨、普(启)、哲”三个字中“口字底”的形态变化。2、例字解析咨:上部宽下部窄结构。上部“次”字左窄右宽,两点水旁上下呼应,“欠”字笔画开张;下面“口字底”,形态小而扁,整字重心平稳。普(启):上下结构,上紧凑下伸展。上部为左伸右缩结构,“石”字撇画尽量向左下伸展,“又”字捺画写成长点,整个部件取势上仰;下面“口”字,形态小而扁,呈倒梯形,整字笔画厚重,形态端庄。哲:本来是上下结构,但这里改变为左右结构,是为了使提手旁更舒展。“提手旁”形态要修长,左伸右缩,竖钩挺拔;右边变为上下结构,上部“斤”

6、字末笔竖画写成撇点,呼应底部“口”字,整字端庄方正。3、教师示范,播放视频,讲解“咨、兽(启)、哲”三个字,带领空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。4、学生书写练习,教师巡视辅导。练习“咨、普(启)、哲”三个字,强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法,笔画与笔画之间有牵丝映带,要注意笔意相连,结体端庄优美,流畅自然,写起来比较灵活,很实用。临帖时,速度一定要慢,要看准字形后再临写。要重形态,临摹重要的是把字形写像、写准,做到细笔画不弱,粗笔画坚实、厚重。书写时要仔细观察,注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律,按提的控制,笔画的角度要适当。临习书写过程为:一看、二写、三对照。即

7、一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置;二写为看清楚后再进行书写;三对照为写好之后,再与字帖对照,找出不足,再临第二遍,力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照,发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评,展评优秀作业,表扬“双姿(坐姿与执笔姿势)”规范的学生。学生自评标准:说说自己是否学会了笔画的写法,是否运用正确的书写姿势、执笔方法,是否掌握了正确的运笔方法,是否书写的工整、美观。学生互评标准:引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确,谁的运笔过程正确,谁写的工整美观,谁的书写环境整洁,谁的进步最大,提高审美能力。教师点评标准:结合自评、互评,展

8、示部分学生作品,对作品进行评价,以鼓励性的语言指出学生进步大的地方,增强学生的学习兴趣和自信心,表扬“双姿”正确、运笔规范的学生,改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业,进行点评,同时指出写字不正确的常见问题,进行修改,最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“口字底”的字,请说说它们的结构特点。(常言道:“字如其人”,每一个人都有支撑自己的文化根基所在,写字也差不多,万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习,形成自有的一套风格体系,就算同一个字写法不同,写的时候心境不同,拥有各自多年的文化底蕴不同,但无论怎么变形都很好看,变化之中体现它美的本质,显现

9、字的不同风骨,就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。“口字底”形态一般小而扁,不能宽,不能方,形态上宽下窄,呈倒梯形,即:左竖向右斜,右竖向左斜,左竖稍细,右竖稍粗,右下角以横画封口,最后一横伸到横折下面,也就是横托竖的写法。)六、辅助练习1请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“口字底”。2、请用硬笔尝试临摹“言、咨、普(启)、哲”四个字。最好多临几遍,行笔要稳健,不能快,以加深印象,学过的字要随时应用。七、书法常识淡墨探花。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系,对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说:“一点成一字之规,一字乃终篇之准”,就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净,然后分组进行书写用具的清洗,保持人与环境的清洁。课后练习:力求做到每日一笔一划认真书写30字。

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