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1、幼儿园小科学教案模板7篇幼儿园小科学教案篇1活动目标1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。活动准备1、音乐：大家一起拍拍手2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。活动过程一、导入1、在音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并讨论。（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀?（2）出示记录卡，幼儿猜想
2、。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。3、幼儿猜测，教师巡回指导。4、讨论、介绍幼儿想法。（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、幼儿操作1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试”
3、这一格内。2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较猜测和尝试后的结果。（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的.幼儿上来再次操作比较。（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？
4、为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐中跳出活动室。幼儿园小科学教案篇2活动目标1 .了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。2 .能利用对动物本领的的认识进行大胆想象，设计自己的的新发明。活动准备各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。活动过程1 .音乐导入：动物模仿操，随音乐做动作。师：刚才我们做了动物模仿操，你喜欢小动物吗？你喜欢什么的小动物？为什么喜欢它？它有什么本领？下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：2 .出示图片一：师：你喜欢小鸟吗？它有什么本领？幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。师：我们
5、如果想到自己想去的地方要怎么办？幼儿：坐飞机。师：我们一起学飞机起飞的动作。师：飞机与小鸟有什么相同之处？得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。3 .图片二：蜘蛛知网。师：蜘蛛为什么知网？生活中有什么东西与蜘蛛网相似？（渔网、捕蝶网、纱网、等。）结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。4 .图片三：海底世界。师：水里有什么？鱼有什么本领？鱼用什么游泳？（鱼鳍）出示船的图片。师；鱼鳍像船的什么？（船桨）我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么？（瓦片）结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。5 .总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西
6、都是仿照小动物本领做的。6 .游戏：猜一猜我们来玩个游戏。逐一出示鸭子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼）：下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼）做的你就大声喊“停”。活动延伸：1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的？大象一一吊车螃蟹一一钳子变色龙一一迷彩服人跳舞一一机器人跳舞鲨鱼一一潜水艇等。2.我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明，结束活动。幼儿园小科学教案篇3活动目标1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。2、体验探索的,乐趣。活动准备1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆
7、报纸米粒碗勺等2、实验记录：记录单、绘画方式记录3、时间安排：2030分钟活动过程1、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。t、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？c、有东西。t、有什么东西呢？2幼儿猜想，大胆表述3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒t、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音？要求装时小心，不把材料洒出来。4、交流记录：t、你用什么材料装进去，发出什么声音？5、游戏：我们一起摇一摇。请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗？为什么？幼儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。6、幼儿再次操作，再次记录，做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。7、活
8、动交流：展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。幼儿园小科学教案篇4活动目标：1、进一步巩固对春天主要特征的认识，了解春天自然界的变化与人们的关系。2、知道一年有春、夏、秋、冬四季，春天是第一季。3、培养爱自然、爱美的情感。活动准备：1、组织幼儿春游，观察自然界的变化，并捕捉蝴蝶、蝌蚪。2、组织幼儿参与园地种植、自然界饲养蝌蚪活动。活动过程：一、提问：“明确春天是一年中的第一季。现在是什么季节？是一年中的第几个季节？”二、结合教具讲述春天的特征。1、春天到了，天气变得怎么样了？2、春天到了，野外的花、草、树木又是哪些变化？3、春天里有哪些小动物出来活动了？三、春天里，人们可以干哪些事？1、师生共同回忆
9、幼儿园工作人员的活动。师：最近你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么？为什么要做这些事情？小结：花工师傅在翻土,播种花子，还在养护草坪，这些工作都是在春天里做的,，是为了让花草长得更好。师：你们还发现保健医生在为小朋友做什么事情？为什么？小结：保健老师为小朋友们打预防针，为我们准备好每天喝的板蓝根，都是为预防小朋友生病。2、师生共同讨论春天里其他人们在做什么？出示挂图，引起幼儿观察兴趣。农民伯伯在干什么？（田地里播种）园林里的叔叔在干什么？清洁员阿姨、服装设计师在干什么？四、小结：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮。五、讨论“小朋友，在春
10、天里可以做什么样的活动？”幼儿园小科学教案篇5【活动目标】1 .知道冰的特征，了解冰的融化过程。（重难点）2 .在探究的过程中学会从多角度解决问题。3 .培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4 .发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备】冰块、ppt课件【活动过程】一、情景导入发幼儿的学习兴趣。1.冬天到了，今天冷吗？今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。5 .请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。6 .对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。1.冰是什么样子的？7 .它摸上去是什么
11、感觉？8 .闻声去去有什么味道？9 .它是什么颜色的？10 集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗？三、通过讨论，了解冰融化的过程。1 .今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物,你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。2 .通过比较、实验，知道冰融化的过程。(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢？(2)请幼儿猜想。(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。(4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。(5)冰融化了变成了什么呀？(水)(6)你们觉
12、得那个融化的最快呢？3 .小结：师：“原来温度越高冰就融化的越快！”四、经验拓展，知道冰的作用。1.提问：(1)在你们的生活中冰有什么作用呢？(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。2.欣赏冰雕展在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)【活动反思】?冰融化了是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。其中，学生们对于冰在融化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现
13、出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何根据的胡乱猜测（这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白）。有的说，100度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中，水的温度可能上升到10度（实验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在0度左右，这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前面部分非常有意思。后一部分就是热闹了，如何加快冰的融化速度，对此学生们大多数能够提出加热的方式（加点热
14、水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺积极的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰融化的速度（这些学生的经验相对就丰富多了）。于是，按照书本上的方法，我准备了形状、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规则，但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极参与其中，比如有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度，虽然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生
15、了莫大的兴趣，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。小百科：融化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温暖了一个人的心。幼儿园小科学教案篇6活动目标1、能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。2、尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。3、愿意与同伴分工合作，体验共同完成任务的快乐。重点难点活动重点：能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。活动难点：尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。活动准备物质：一体机、ipad、希沃白板、希沃授课助手、网络、拼图碎片。经验：幼儿对幼儿园环境熟悉、会使用ipad拍照功能和微信
16、的一些基本功能、能够进行九宫格拼图。活动过程（一）活动引入，激发幼儿兴趣。1、利用希沃白板创设和朵拉去寻宝的情境，激发幼儿兴趣。（I）白板蒙层功能与朵拉捉迷藏。小朋友们，今天咱们大二班来了位老朋友，我们来看看是谁？聚光灯到朵拉时幼儿说出名字。（2）播放爱探险的朵拉动画片片段，引出朵拉的任务。还记得上次我们帮朵拉解决了什么难题吗？在上次的挑战中我们大二班团结合作帮助朵拉找到了捣蛋鬼藏在幼儿园的宝箱钥匙，所以这次朵拉又来到大二班请我们一起去寻宝了，你们愿意接受挑战吗？（二）出示三条线索，发布任务。1、线索一：语音每组幼儿根据语音线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用ipad拍照功能拍下
17、通过微信回传班内,留在班级的幼儿使用Ipad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。线索二：图片每组幼儿根据图片线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用ipad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用Ipad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。线索三：平面图每组幼儿根据平面图线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用ipad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用ipad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。2、提出寻宝要求：（1）每组4-5名幼儿中，一人留在班内操作ipad与同伴沟通,一人使用ipad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。
18、其余幼儿根据线索进行寻宝。（2）在楼道内轻声交谈、注意安全，不打扰其他班级活动。（3）小组教师负责幼儿安全和发布线索。（4）拍照幼儿要注意将拼图占满屏幕，以免在班内的幼儿无法拼图。（5）每个小组要一起行动，不能单独行动。（三）寻宝开始。1、幼儿分三组，每组一人留在班内操作ipad与同伴沟通，其余幼儿根据线索出发寻宝，一人使用ipad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。2、寻宝正式开始，幼儿按照线索指示寻找正确位置。教师作为辅助跟随，当幼儿寻找到藏宝地点并成功拍照回传后，发布下一条线索，直至三条线索全部完成。3、班内幼儿使用微信与小组同伴沟通，等待接收拼图碎片。使用希沃授课助手将拼图碎
19、片上传到希沃白板中，三小组班内成员共同拼图。（四）拼图成功，小组分享成功体验。1、播放朵拉感谢小朋友的视频，体验成功的快乐。2、各小组分享寻宝过程和感受。3、科技在生活中的应用与便捷：沟通方便、开阔眼界、网络支付更安全、二维码直接扫描读取等。（五）教师小结，活动结束。小朋友们，今天我们每个小组通过三条线索的提示收集拼图碎片，并及时传给班内的小朋友进行拼图，最后找到了朵拉送给我们的礼物。每个小组有沟通、有合作，共同完成了朵拉带给我们的新挑战，你们真的太棒了。同时我们也发现了及时的沟通很重要，使用一些科技产品和功能很方便、很便捷，但是为了保护眼睛也不要长时间使用。希望咱们继续加油，期待下次朵拉再来
20、邀请咱们继续去探险吧！活动总结如今人与人之间的沟通和交流方式越来越便捷，一些高科技软件在生活也增添了乐趣为人们提供方便。纲要中指出：大班幼儿要认识常见科技生活用品，初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面影响。本次活动中的三条线索分别为语音线索（简单、直接传递讯息）、图片线索（三张图片，范围逐渐缩小）、平面图线索（需要分析思考）。朵拉情境贯穿始终，利用希沃白板、授课助手、微信的功能使幼儿通过ipad之间沟通完成挑战。整体完成了目标，但活动时间较长、拼图环节不易操作需要再思考。幼儿园小科学教案篇7课题生成：信息时代的今天，有必要增加一些孩子们感兴趣的科学
21、启蒙知识，以拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，开发幼儿潜能。为此，设计了这节科学活动”各种各样的汽车”。本活动从幼儿年龄特点出发,充分利用活动的电化教育手段，引导幼儿积极运用多种感官，主动感知和认识各种汽车及其发明过程。电化手段的运用，突破了时间和空间的界限，使幼儿身临其境，将事物发展的抽象过程集中在一个相当短的时间内展示出来，直观生动、感染力强，是一次知识性、趣味性较强的教育活动。活动目标：1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。2、使幼儿简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。3、发展幼儿比较和观察的能力。活动准备：1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。2、木偶
22、表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。3、布置出一个“汽车展览会”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片（自绘图片8张）。活动过程：1、激发兴趣，引出课题。木偶小兔：”今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗？2、简要了解汽车的由来。(1)教师操作抽拉幻灯片1：”最早的时候，人们没有交通工具,只能用脚走路。”(2)幻灯片2(复合抽拉片)。“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。”“人们发明了轮
23、子，于是出现了最原始的车。”“又出现有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。”“后来，美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。”(3)提问：谁能说说汽车的由来？引导幼儿说出过程：走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。3、了解汽车的种类及不同的用途。(1)教师引导幼儿动脑筋思考：“你们见过什么样的汽车？”幼儿讨论后回答。(随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。)（2）情境表演，认识消防车、救护车。表演：小猴（木偶）着急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢？”幼儿：救火车。教师：“小猴，你赶
24、快叫辆救火车，一一又叫消防车。“（拿救火图片）小猴：“谢谢，我去救火啦。”认识消防车。（专门用来救火的。）（是红色的，能拉警报。）木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢？（救护车）认识救护车（专门用来帮助突然得了重病的人。）（车身上有十字标记，能拉警报。）教师：“咱班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。”4、在玩中巩固知识。（1）教师小结：“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车,有卡车、轿车、公共汽车汽车的种类很多，作用真大，对人们有帮助，是一种很方便的交通工具。”（2）以参观“汽车展
25、览会”结束教学。（3）让幼儿在玩各种汽车中巩固知识，开阔视野。评价分析：幼儿通过生动有趣的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽勺由来。接下来的情境表演，是通过展示几种汽车的专门用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的认识。通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活跃，较好地达到j标。一、专家点评在现代技术日益发达的今天，有些老师误以为用计算机为载体的教学是最佳的，因而会嫌弃传统的幻灯片。其实，对幼儿来说，幻灯如图书一样，同样有趣。只要合理选择，幻灯教学会获得好效果。二、反思与讨论你认为此活动设计的知识点（量），是否适宜？如果让上这节课，你同意本活动设计的过程吗？如何修改?
