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1、S省青少年业余网球训练现状调查研究目录目录1绪论211选题背景21.2 选题目的和意义21.3 文献综述21.3 .1国内青少年网球发展现状21.4 .2国内青少年网球训练方面的研究32.研究对象与方法42.1 研究对象42. 2研究方法41. 2.1文献资料法42. 2.2访谈法43. 2.3问卷调查法54. 2.4数理统计法55. 2.5逻辑分析法53.调查现状与结果分析53.1 福建省青少年业余网球运动员基本情况调查53.1.1 福建省青少年业余网球运动员数量、年龄层次情况调查63.1.2 福建省青少年业余网球运动员男女比例情况调查73. 2福建省青少年业余网球运动员训练情况调查76.
2、2.1训练年限73. 2.2学习网球动机73. 2.3训练时长、每周次数调查分析83. 2.4训练场所调查分析84. 结论与建议91 .1研究结论94 .2研究建议9参考文献：10附录11绪论11选题背景近年来中央明确提出，深化体教融合促进青少年健康发展，要树立“健康第一”的教育理念；推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系；帮助学生能够在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来,国家对于中学生体育的重视程度越来越高，中考体育的分值随之上升，体育项目相应增设，网球项目上升为和篮球、排球、足球、乒乓
3、球、羽毛球项目同等重要的位置，成为体育课里面的第一类考核项目；随着网球运动项目的不断深入，网球在升学的优势也逐渐凸显。近年关于网球进校园等试点改革政策的推出，以及网球竞赛培训，网球技能等级标准的制定等关于青少年网球发展政策、活动都有利于青少年网球的发展。1.2选题目的和意义本文对福建省青少年业余网球训练的现状进行调查研究，分析其中存在的问题。旨在通过对福建省青少年业余网球训练的现状进行梳理，根据福建省青少年业余网球运动目前状况，针对性的为福建省青少年业余网球发展提供参考。通过对福建省青少年排名赛青少年网球运动员进行调查，对福建省参与网球运动的青少年的基本情况、参训现状、等问题的调研，提出适合福
4、建省青少年业余网球发展的对策，对网球项目中青少年训练的开展提出一定的控制和指导，使研究结果为有关部门制订福建省青少年业余网球的发展方向提供价值导向，为促进福建省网球运动的快速发展做出贡献。13文献综述1.3.1 国内青少年网球发展现状中国与国际网球运动发展水平较高的欧洲国家相比我国青少年网球运动的发展目前还存在一定的差距。目前我国青少年网球运动的发展受多方面因素的影响：整体经济水平较欧美落后，训练场地器材、物质保障等存在差距；青少年网球运动员培养缺乏系统，以及国内教练员的业务水平、执教理念、工作能力等差异；中国青少年网球运动员的参赛机会较少，经验积累不足等。为贯彻落实国务院关于强化学校体育促进
5、学生身心健康全面发展的意见、教育部关于开展全国青少年校园网球试点工作的通知等文件精神，进一步丰富青少年体育活动的内容，促进青少年网球运动的普及与发展，提升青少年网球运动水平，全面提高广大青少年身体素质，促使其养成健康生活方式，推进青少年体育工作全面协调可持续发展。因此近年来，国家越来越重视青少年网球运动的发展。1.3.2 国内青少年网球训练方面的研究随着科技、经济、自媒体等发展，网球运动的研究方法和研究手段在日益更新，特别对于青少年网球的研究也越来越重视，内容越来越丰富，更系统和具有深度。本文根据国内关于青少年网球发展的相关研究的梳理，挑选了部分对于本研究有一定借鉴意义和启示的的文献：孙艳(2
6、014)中外青少年网球培养模式对比研究中对运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对中外青少年的培养体制和模式进行了一系列的对照分析，经过对照分析发现国内对于青少年培养的模式有一定缺陷和不足，并根据不足问题提出了一系列建设性对策：首先应该提高在大众网球方面的投入，才能够提升精英网球的发展；大力发展高校网球的发展，连接好网球学校与高校输送路径,建立相应的制度；并提出需要鼓励民间社会力量和社会俱乐部对于青少年网球运动员的培养，发挥社会、家庭、企业等力量共同发展。杨强(2011)我国青少年网球职业化发展思考运用问卷调查法、访谈法等对青少年网球的职业化发展路径进行了研究分析。主要结论:发现目前国内青少年
7、网球运动员在职业化道路上学历、文化水平相比国外低，大部分运动员以训练为主，放弃了学业；在运动员选材过程中，后备人才没有形成梯队发展，难以衔接；培养模式和培养理念与国际网球发展规律不能融合，处于落后状态；国内教练员的专业水平、教学水平、管理水平等通用落后脱节。建议:提高青少年网球运动员培养经费投入，学习先进的培养模式、创新管理体制；引导青少年网球运动员在职业化发展道路上加强文化学习，提升文化素养。柯勇(2014)我国青少年男子网球运动员身体素质特征与评价标准运用访谈法、问卷调查法等以城运会中教练员和运动员为调查对象,并通过因子分析法将青少年网球运动员的身体素质进行深度分析，构建相应的评价指标，构
8、建出模型和评价标准,为我国青少年网球选手在今后的专项身体素质发展提供了合理的评价标准，对于今后青少年选材和发展专项素质提供了一定的依据和路径O刘亚、喻晶(2011)辽宁省优秀青少年网球运动员有氧及无氧能力测试与分析通过系列的测试掌握优秀青少年选手有氧与无氧能力数据，并运用数理统计法进行了相关研究。结果显示:女子运动员爆发力、快速移动能力在青少年阶段都是相对较高的；但男子优秀网球运动员表现出个体差异性较大，无氧能力及耐力整体表现没有优秀女子选手强。孟霞(2011)河南省青少年网球业余训练与专业训练比较分析通过问卷调查法将业余青少年与专业青少年进行对比调查分析,并通过数据找出差异，得出结论和建议:
9、业余青少年在培训力度、训练水平较差，没有科学的培养体系、理论知识培养等；应加强业余青少年网球的培训力度、训练水平，并建立科学的培养体系，大力发展校园网球，做好业余青少年运动员网球理论知识的培养。目前国内大部分学者主要对青少年职业化发展，身体素质的训练、选拔，培养模式，训练方法等开展研究，主要以文献资料法和问卷调查法、访谈法等对当前青少年各方面进行调研，进行数据分析后得出相应的结论并提出相应的对策和问题等，本研究借鉴采用国内前人研究方法对福建省青少年业余网球发展进行调查探究。2.研究对象与方法1 .1研究对象以福建省青少年业余网球运动发展的现状为研究对象，以参加2020年第四届福建省青少年业余网
10、球排名赛(厦门站)的教练员和运动员为调查对象，其中青少年年龄层次以12-16岁为主。2 .2研究方法2.2.1文献资料法通过中国知网、万方数据库查阅、收集有关我国青少年网球发展的国内外相关文献资料，为文章撰写提供充分的理论依据和基础。2.2.2访谈法在论文的选题和撰写过程中，电话访谈了福建省乒羽网运动管理中心负责人，并对青少年网球排名赛的裁判员、教练员、运动员、运动员家长等进行访谈,为论文的研究框架、数据、内容等提供了帮助。2. 2.3问卷调查法根据本文研究需要，在运用访谈法过程中对调查对象先做探索性的工作，了解对象的特征等，咨询相关专家，查阅相关文献，根据他们的意见设计了论文研究相关的运动员
11、问卷、教练员问卷，找本领域专家及导师进行问卷的评价，根据反馈意见对问卷进行进一步的修改和整理，并对问卷的效度进行检测。3. 2.4数理统计法采用EXCEL软件统计相关数据并对有效数据进行处理。4. 2.5逻辑分析法采取归纳、类比等逻辑方式对所访谈过程和问卷调查数据中所呈现的问题进行讨论和分析。3.调查现状与结果分析3.1 福建省青少年业余网球运动员基本情况调查近年来，福建省青少年业余网球运动发展水平在逐年提升。其中得益于国家近年来提出的健康中国、体育强国建设、网球进校园等相关文件的印发和实施，以及2015年福建省福州市的承办第一届青年运动会，福建省相关部门随之大力发展网球运动。本研究将从运动员
12、数量和男女比例、训练年限和年龄层次、学习网球动机、训练时间状况调查分析、训练场所调查分析、参加比赛情况调查分析等对福建省青少年业余网球运动员基本情况作相应调查分析3.1.1 福建省青少年业余网球运动员数量、年龄层次情况调查根据2020年第四届福建省青少年业余网球排名赛（厦门站）赛事组委会在网球智能服务系统上的名单统计，参加2020年第四届福建省青少年业余网球排名赛（厦门站）运动员数量、年龄层次与性别比例如下表：图1青少年运动员年龄层次与性别比例调查（n=122）由图1可知，福建省参与网球运动的青少年人数最多的年龄段是12岁以下球员，占总人数的62.3%,其次14-16岁的占了22.5%,人数最
13、少的年龄段是12-14岁占了15.2%0通过数据分析得出以下结论：福建省青少年业余网球运动员的数量是在12岁以下和14-16岁这两个年龄组人数占比较高。从年龄段结构分析福建省青少年业余网球运动员年龄段结构合理，整体呈现小龄化，说明福建省网球运动的发展有大量的后备人才，有利于网球运动的整体发展，符合国内网球发展状况以及学生学习与体育锻炼时间比例分配实际情况。其中6-14岁的年龄段一般是网球训练的黄金时期，这个时期的青少年力量、协调性、模仿能力适宜网球运动的学习，且12岁以下青少年学习任务和压力相较初中、高中小，所以12岁以下年龄段是参赛人数最多；12T4作为学习压力、任务重的年龄段，导致参加网球
14、训练和比赛少；14-16岁年龄段属于升学和网球技术提升的重要阶段，相比12-14岁年龄段人多，其中一部分青少年希望通过比赛达到国家二级运动员获取升学资格。3.1.2 福建省青少年业余网球运动员男女比例情况调查从图1可知3个年龄段福建省男青少年运动员占比皆高于女青少年运动员，存在一定的差异，男青少年运动员略占优势，从长远发展来看，是不太合理，不利于福建省网球运动的整体发展，一定程度上影响女子后备人才输出和培养。3. 2福建省青少年业余网球运动员训练情况调查3. 2.1训练年限表1青少年网球运动员训练年限表（n=122）年限1年以内13年35年5年及以上合计人数21503813百分比/%17.2%
15、41%31.%10.7%表1显示，福建省青少年业余网球运动员训练年限1年以内占17.2%,13年占41%,35年占31.1%,5年及以上占10.7%,其中13年占比最高，5年及以上占比最低，13年与35年合计占72.1%,福建省青少年进行网球训练年限集中在15年，同时参照图1中青少年年龄结构，表明福建省青少年业余网球运动员总体呈现的训练年限结构合理,进行网球训练整体年龄较早、年限较短,训练年限在5年及以上的青少年运动员偏低，一定程度影响后备人才挑选和储备；但未来5年以上训练年限的比例呈现趋势越来越高，表明福建省青少年后备人才较充足。3. 2.2学习网球动机表2青少年网球运动员学习网球动机调查表
16、（n=122）学习动机喜爱升学想从事职业球员受家长影响其他合计人数492143018百分比/%40.2%17.23.3%24.6%14.7%动机是内部驱动力，是导致行为的直接原因。调查青少年运动员学习网球动机可以分析青少年运动员未来发展趋势，良好的动机结构能够促进网球运动的发展。由表2数据显示：喜爱网球学习占40.2乐升学占17.2乐想从事职业球员占3.3%,受家长影响占24.6乳其他原因占14.7%；整体动机结构处于合理的比例范围，与国内网球运动发展及升学观念相符；但其他原因和受家长影响的比例合计占比较高，40%左右的青少年在学习网球以及参赛动机没有自主明确，失去内部驱动力，影响网球运动的整
17、体发展。3. 2.3训练时长、每周次数调查分析表3青少年网球运动员每次训练时长调查表（n=122）训练时长3小时以上2-3小时1-2小时少于1小时合计人数16206323百分比/%13.1%16.4%51.6%18.9%表4青少年网球运动员每周训练次数调查表（n=122）训练时长每天训练5-6次3-41-2次合计人数9184055百分比/%7.4%14.8%32.7%45.1%根据表3、表4对于福建省的青少年网球运动员每次训练时长和每周训练次数调查数据显示：每次训练时长在3小时以上的仅占13%,训练时长在1-2小时的人数占比最高52%；其中每天训练人数占比7%,每周1-2次人数占比最高45.1
18、%；综合表明福建省青少年运动员训练时间与学习有部分冲突，难以保证充足的训练时长和训练次数，一定程度影响了福建省青少年业余网球的发展。5. 2.4训练场所调查分析表5青少年网球运动员训练场所调查表（n=122）训练时长体育学校俱乐部学校其他合计人数45391622百分比/%36.9%31.9%13.1%18.1%训练场所对于运动员在训练时对周围的空间感距离感等都能对运动员发挥运动技术产生直接影响。通过训练场所调查可以网球训练的氛围和网球发展环境，从表5中显示体育学校占比36.9%,俱乐部占比31.9乐学校占比13.1%,其他占比18.1%,体育学校和俱乐部占比较高，在学校参加网球训练的人数较少;
19、表明福建省青少年业余网球主要以体育学校和社会俱乐部培养为主，而校园网球发展还有很大发展空间，其他家庭和社区的网球运动发展也有较大提升空间。4.结论与建议4.1研究结论4. 1.1福建省青少年业余网球运动员年龄段结构合理，整体呈现小龄化，有大量的后备人才，有利于网球运动的整体发展；男性占比皆高于女性青少年运动员，存在一定的差异，从长远发展来看，一定程度上影响女子后备人才输出和培养。4.1.2福建省青少年业余网球运动员总体呈现的训练年限结构合理，进行网球训练整体年龄较早、年限较短，但训练年限在5年及以上的青少年运动员偏低，一定程度影响当前后备人才挑选和储备；但未来5年以上训练年限的比例呈现趋势越来
20、越高，后备人才较充足。4. 1.3根据学习网球动机调查，动机整体正常，与国内网球运动发展及升学观念相符；但其他原因和受家长影响的比例合计占比较高，40%左右的青少年在学习网球以及参赛动机没有自主明确，失去内部驱动力，影响网球运动的整体发展。4. 1.4福建省青少年运动员训练时间与学习有部分冲突，难以保证充足的训练时长和训练次数，一定程度影响了福建省青少年业余网球的发展。6. 1.5福建省青少年业余网球主要以体育学校和社会俱乐部培养为主，而校园网球发展有很大发展空间，其他家庭和社区的青少年网球发展也有较大提升空间。4.2研究建议7. 2.1加强网球运动对青少年的宣传，通过中国女子网球成功案例引导
21、更多女性青少年学习网球运动。8. 2.2引导青少年网球运动员有一个积极向上、明确的学习动机，有利于青少年网球的技术提升。9. 2.3由于青少年网球训练与学业冲突造成训练时长和训练次数不足，建议加强引导家长思想观念，优化训练时间和次数的安排，尽量减少冲突。4.2. 4建议福建省网球运动管理相关部门加强对校园网球、家庭、社区、俱乐部等投入和发展力度，共同发展，共同推动福建省青少年业余网球运动的发展。参考文献：1杨雅晰,郝东方,刘惠，刘昕.全生命周期视域下体教融合探析J.北京体育大学学报.2020-12-15.2周爱光.体教融合背景下我国学校体育改革的思考J.体育学刊.2021-03-28.3阳艺武
22、,伍艺昭.体教融合背景下青少年体育后备人才培养的现实审视与战略取向J.S体育学院学报.2021-01-15.4梁凤波.体教融合的价值取向与“融点”探索J.中国体育报.2021-02-22.5孙艳.中外青少年网球培养模式对比研究J.体育文化导刊.2014.3:108-110.6杨强.我国青少年网球职业化发展思考J.体育文化导刊.2012.3.68-70.7柯勇.我国青少年男子网球运动员身体素质特征与评价标准J.S体育学院学报.2014.3.82-86.8刘亚，喻晶.辽宁省优秀青少年网球运动员有氧及无氧能力测试与分析J.成都体育学院学报.2011.5.75-79.9孟霞.河南省青少年网球业余训练与
23、专业训练比较分析J.河南师范大学学报（自然科学版）201LL180T8210练光祥,刘卫国.福建省青少年网球排名赛赛事现状与展望J.体育科学研究.2020-09-28.附录福建省青少年网球运动员调查问卷同学，您好！1.您的年龄？A.10岁以下B.10-12岁C.12-14岁D.14T6岁2 .您的性别？A.男B.女3 .您学习网球训练的主要动机是？A.自己喜欢爱好B.家长的影响C.升学D.想成为职业选手E.其他4 .您学习网球的场所？A.体育学校B.学校C.网球俱乐部D.家庭社区E.其他5 .您一周参加网球训练次数？A.1-2次B.3-4次C.5-6次D.每天训练6 .您每次参加网球训练的时长大约多久？A.少于1小时B.1-2小时C.2-3小时D.3小时以上7 .您学习网球运动有多长时间？A.1年以内B.1-3年C.3-5年D.5年以上8 .您平时学习或训练网球的场所在哪？A.体育学校B.网球俱乐部C.学校D.其他9 .您每年参加全国网球比赛的次数？A.0次B.1-2次C.3-4次D.5次及以上10 .您每年参加福建省网球比赛的次数？A.0次B.1-2次C.3-4次D.5次及以上IL您每年参加所在市及以下级别网球比赛的次数？A.0次B.1-2次C.3-4次D.5次及以上
