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1、科学纸都吸水吗教学反思一开始我将各种纸放在小梦筐里让学生通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让学生收集了各种材料，如铜版纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让学生们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大学生对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让学生了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让学生观察纸在水中的变化，让学生在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让学生通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在
2、实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现学生对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让学生得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对学生的自主活动时间控制得紧，学生在说纸的用途时,由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说得少，我没有进行强化，就草草收场，使学生对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导学生去进一步探索。如在学生自由玩纸时，当我发现学生受经验所困时，没有及时引导学生。其实应提示一下，在学生拉、撕、折的过程中给学生具体的方法引导，并让学生多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了学生的思维，使学生的经验不能得到提升。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解学生的年龄特点和经验水平，重视学生的探究兴趣和积极性。
