《18文言文二则《囊萤夜读》公开课一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18文言文二则《囊萤夜读》公开课一等奖创新教案.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、18文言文二则囊萤夜读公开课一等奖创新教案18.文言文二则囊萤夜读教案【教学目标】1 .指导学生熟练掌握“恭、勤”等4个生字，并能流畅书写“囊、莹”等9个汉字，以夯实学生的语言基础。2 .培养学生精准的朗读技巧，使学生能够准确无误、抑扬顿挫地朗读课文，并尝试背诵囊萤夜读，感受其韵律之美。3 .引导学生结合以往的学习经验，灵活运用注释、扩词法等工具性方法，深入理解文言文的丰富内涵。我们致力于激发学生的思辨能力，鼓励他们敢于质疑、善于思考，并将所学知识灵活地应用于同类型文言文的阅读中。4 .通过学习囊萤夜读，让学生深刻感受到主人公勤奋刻苦的精神风貌，从而点燃他们追求知识、不断进取的激情之火。【教学
2、重难点】1 .精准理解故事的精髓，充分感受其内在的深刻智慧。2 .巧妙运用注释，精确捕捉每句话的深层含义，并结合上下文和已有知识，深入剖析关键词句的丰富内涵。一、【引人入胜的教学篇章】模块一：穿越千年的对话，感受文言之美1 .开启时光之旅：亲爱的学子们，文言文，那是中华民族深厚文化的璀璨瑰宝。它以简洁而意蕴深远的文字，为我们绘制出一幅幅千年的历史画卷，展现了中华文化的博大精深。今日，我们将携手踏上文言文二则的奇幻之旅，一同探寻那古人的智慧与情感。2 .解码文言之秘：或许你们曾疑惑，“二则”究竟蕴含了怎样的深意？其实，它便是两篇文言文的雅称。在文言文的语境中，“则”与“首犹如篇章的指引，告诉我们
3、篇幅的长短。“则”常用于篇幅较长的篇章，而“首”则适用于篇幅较短的篇章。（展示课件）3 .揭开课题面纱：那么，今日我们所要探寻的，便是这二则中的第一篇一一囊萤夜读。让我们一同领略古人的勤奋与智慧，感受那份对知识的渴望与追求。模块二：深入解读，领略课题韵味1 .课题朗读，探寻意蕴：教师寄语：“同学们，课题中似乎潜藏着不小的挑战，哪位同学愿意首当其冲，大声朗读这个课题？又有哪位同学愿意再接再厉，挑战自己，再次尝试？让我们齐心协力，共同揭开课题的神秘面纱J学生朗读后，教师鼓励：“读得真是声情并茂！那么，课题的深层内涵是否已经触动你的心弦？能否与我们分享你的独到见解？教师强调：“运用注释来理解文言文，
4、如同拥有了一把钥匙，它是我们学习文言文的重要方法和得力助手J2 .回顾历史，提炼策略：教师引导：“除了借助注释，我们在过去的学习中还有哪些妙招呢？”（展示学生预学单拼图，邀请学生分享）预设答案：注释助读、插图启示、上下文串联、生活经验融入、工具书查阅（教师板书记录）教师总结：“同学们分享的方法都极为珍贵，本节课我们将继续运用这些策略，深入挖掘囊萤夜读的精髓。一一让我们一起踏上这段研学之旅J模块一：流畅朗读课文，拼音助力1 .初步探索：现在，我们共同踏上一段流畅的朗读之旅。请每位同学翻开语文课本，以准确的发音和流畅的语调，逐字逐句地朗读课文。遇到陌生的词句，不妨多反复几遍，确保语速适中，让我们共
5、同沉醉于文字的魅力之中。2 .多元化的朗读展示点名朗读环节。在这一环节，我们将特别聚焦“盛”和“数”这两个多音字的精确发音。有哪位同学愿意自信地一试呢？（随机挑选两位同学参与互动）请大家留心，这句话中包含了“盛”和“数”两个多音字。你们知道它们分别读作什么吗？背后的原因又是什么呢？（展示相关课件）这里的“盛”字，有着装载的含义，如同把萤火虫轻轻装进袋子里。理解了字意，我们就能更轻松地掌握多音字的发音。现在，让我们齐声朗读这句话，确保每个字音都准确无误。精准把握停顿。我们将展示停顿符号，并由老师进行示范朗读。随后，同桌之间互相练习，最后再点名检验大家的停顿把握情况，并全班一起朗读。那么，刚才两位
6、同学分别读了“胤公勤不倦”和“胤恭勤不倦，你们觉得谁读得更符合文言文的节奏呢？原因何在？（学生回答：胤是一个人名，所以这里应该有停顿。）你的理解非常到位。在文言文中，为了表达“谁做了什么、怎么样”，我们需要在“谁”的后面稍作停顿。朗读文言文，不仅要理解停顿，还要学会在有标点的地方读出停顿，甚至在无标点的地方也能恰当地停顿。请大家仔细观察屏幕，再次尝试朗读，并将停顿标记记录在书上。我听到大家刚才的尝试，非常棒！在文言文中，断句确实有一定的规律，比如通过“谁做了什么、怎么样”的语言规律来断句。请大家再次看屏幕，尝试朗读，并标记停顿。那么，谁愿意分享一下自己的朗读呢？稳固基础，挑战无标记朗读。在掌握
7、了根据停顿来朗读的技巧后，我们将进行更进一步的挑战。去掉这些标记，我们是否还能保持朗读的流畅与准确呢？（随机挑选一位同学参与互动）升华朗读技巧，挑战无标点古文。同学们，想象一下，古代的书籍是没有标点符号的，那么，这样的古文我们还能读好吗？请在书上尝试一下。谁愿意勇敢地挑战一下，为大家展示一下你的朗读？（挑选两位同学进行朗读）太棒了，你们已经掌握了古书的朗读方法，真是非常了不起！模块二：独立探索，领略文韵1.*探索路径*：借助注释、插图，以及联系上下文等策略*探索之旅*：经过我们对课文的流畅阅读，现在，我们将进一步挖掘其中的深邃内涵。运用以往学到的技巧，尝试独立把握这个故事的核心与意蕴。2. *
8、思想碰撞*教师*：从大家的眼神中，我感受到了你们的投入与认真。是否有些地方让你觉得难以捉摸？有哪位小勇士愿意伸出援手？*教师*：看来大家已经理解了文中的含义，那能否分享一下你的感悟呢？3. *整合领悟* *教师*：孩子们，这篇文言文虽然只有简短的两句，但我们已经逐一探寻了它们的深刻内涵。现在，谁能将这些点滴的领悟整合起来，为我们呈现整篇课文的全貌呢？* *学生*:（学生分享）* *教师*:你的表达既完整又清晰。大家看，正是通过这些方法，我们能够轻松地揭开文言文的神秘面纱，领悟其背后的深层含义。模块三：积累与背诵1.配乐朗读亲爱的同学们，车胤，这位我们耳熟能详的名字，代表着一个勤奋好学、坚韧不拔
9、的灵魂。他克服了无数困难，只为了追求知识。现在，让我们在这悠扬的乐曲声中，带着对他的敬意，再度深情地诵读这篇课文，感受那份对知识的执着与热爱。（音乐响起，集体朗读声此起彼伏）那么，现在有哪位同学愿意勇敢地站出来，用你的声音为我们展现这篇课文的魅力呢？2,积累背诵经过多次的朗读，相信已经有同学能够熟练地背诵这篇课文了。挑战自己，给自己一个机会，勇敢地尝试一下吧！（给予一分钟的时间准备）哪位同学愿意勇敢地尝试背诵？（与两位同学进行连线，共同背诵）接下来，我们进入分层次背诵环节。首先，请二级同学凭记忆进行背诵；然后，我们将根据题目，共同齐声背诵这篇课文。（评价：真是太棒了！每一位同学都展现出了自己的
10、努力和进步,让我们为他们鼓掌称赞！）二、拓学模块一：迁移应用（1）巩固阅读亲爱的同学们，你们是否曾对那位勤奋读书的车胤后来的命运产生过浓厚的兴趣呢？晋书车胤传为我们呈现了他的精彩人生历程。（展示课件）请你们仔细品味其中的深邃内涵，一同借助注释，感受这位历史人物的非凡魅力。(2)汇报交流现在，有哪位同学愿意勇敢地站出来，与我们分享车胤后来的命运呢？预设：车胤在成长的过程中，展现出了翩翩风采和过人机智，赢得了乡里的广泛赞誉。师：不仅如此，车胤在家乡享有盛名之外，还成为了晋朝的一代名士和重臣，为国家贡献了自己的智慧与力量。(展示PPT)让我们共同期待他未来更加辉煌的成就吧！模块二：拓展与深化(I)心
11、灵对话：在古代遥远的时光里，刻苦求学的人如同繁星闪烁，车胤只是其中耀眼的一颗。你是否还知晓其他古人勤奋学习的感人故事？孙康踏雪寻书，那份执着令人动容；江泌月下苦读，那份坚韧让人钦佩；孙敬悬梁自勉，那份决心令人震撼；苏秦刺骨铭心,那份毅力让人叹服；匡衡凿壁采光，那份智慧让人赞叹。老师想告诉你，这些故事不仅仅记录了古人的求学之路，更展现了他们成长的传奇历程。(2)课后延伸：为了追求知识，古人展现了无尽的勤奋与智慧。有人囊萤夜读，借微弱的荧光坚持学习；有人凿壁偷光，克服困境也要追求真理；还有人借着雪光和月光，不畏严寒与黑夜，坚定前行。在此，老师特意为大家推荐了这些故事的文言文版本。希望课后大家能够运用所学知识，去深入品味这些古老的故事。他们身上的勤奋与刻苦精神，将为我们树立坚实的榜样。让我们以此为鉴，不断提升自我，努力成为一个博学多才的人。
