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1、23黄继光公开课一等奖创新教学设计23黄继光（教学设计）教材分析：本篇课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。他那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所景仰，他的英雄事迹为人们所传颂。教学目标：1、认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。教学过程：一、图片导入，启动情感出示邱少云、杨根思的图片，说一说自己所了解的英雄的事迹,他们都具备什么样的品质？都是在抗美援朝战争中舍生忘死，用生命为国尽忠的英雄！引出课题一一黄继光。【教师相机板
2、书：黄继光】学生齐读课题。二、整体感知，体验情感走进英雄的故事。放声朗读课文，读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方可以多读几遍。一边读一边想这篇课文讲了一件什么事。1.检查生字词2 .出示多音字“晕”3 .说说课文讲了一件什么事？三、根据阅读要求,再次读文带着本单元的学习任务，再读课文。1 .出示要求：（1）默读课文5-11自然段，分别用一一画出描写黄继光的语言句子，用画出描写动作的语句。（2）想一想，从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？并在关键处做批注。四、潜心会文，领悟情感（一）学习第五自然段1.聚焦【语言描写】，同学们自己读一读，这两句话主要讲了黄继光在干什么？（主动请战）2 .引导
3、：黄继光是在什么情况下主动请战的？先来了解一下朝鲜战争中最激烈的一场战役一一”上甘岭战役”3 .那接下来联系上文（1-4段）找一找黄继光为什么这样说，他在想什么？A持续了四天四夜，黎明前的任务B战士们屡次突击，压下来C启明星，四点多了D已经夺得的山头就会全部丢失4 .交流：你仿佛看到了一个怎样的黄继光？5 .这时黄继光带上两个战士,拿了手雷，喊了一声：让祖国人民听我们胜利的消息吧！（听出了什么？必胜的信念和决心。指生读、齐读）6 .合作朗读：分角色朗读参谋长、黄继光，其他同学读黑字部分。7 .聚焦动作描写（请同学分享）给你留下印象最深的是哪一句？（找句子、交流、朗读）【第一处动作】他们冒着浓烟
4、，冒着烈火，匍匐前进。【第二处动作】他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米近了，更近了。【第三处动作】啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。（“暴风雨一样的子弹”，火力愈加猛烈）【第四处动作】营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，像喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（“喷射着火舌”“用自己的胸膛堵住”）（二）重点学习第九自然段1.出示第九自然段，这一段你有什么发现？8 .“两个站起来”黄继光是在怎样的情况下站起来的？9 .出示：,黄继光站起来了。小结：学到这里，你又看到了一位怎样的黄继
5、光？（把生死置之度外、奋不顾身）指生读，齐读10 后文中也有对站这个动作的描写，请同学们读读，这两段的“站”有什么不同？比较两个部分：(1)啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来T!(2)营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！不同：第一次有武器去炸，第二次身负重伤、没有武器，赤手空拳。11 如果此时此刻，你就是身负重伤但手无寸铁黄继光，你会怎么想？让我们通过视频再次体会英雄的壮举)12 【播放电影片段】看完后你有什么感受？那么这样的画面我们又应该怎样读出来呢？配乐读。13 出示黄继光牺牲时布满弹孔的衣服14 简要复述课文：课文到这里虽然结束了，但英雄的故事不能被遗忘，请大家试着用简洁的语言复述这篇课文。交流简要复述的方法，小组讨论交流五、拓展阅读，升华情感1.今天我们学习了一位特级英雄黄继光的事迹。而在中国革命历史上，也涌现了许许多多像黄继光这样的英雄人物。看看他们在生命的最后一秒，选择了什么。如果你知道这位英雄，请大声念出他们的名字！(视频)六、课下作业课下，请同学们继续搜集英雄故事：在如今的和平年代中，还有哪些具有黄继光英雄品质的人？下节课我们开展“英雄故事交流会二第二，把这个故事复述给弟弟妹妹听。板书设计：23黄继光【语言】英勇无畏【动作】奋不顾身
