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1、识字（二）6古对今教学简案（Pdf版）最棒。2、正确、流2、正确、流3.评选小擂主。利地朗读儿歌。利地朗读儿歌。5.读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网设计意图：通过朗读儿歌，熟悉课文内容，加强对形声字的了解和熟悉程度。三、作业延伸3、了解这些小动物3、了解这些小动物学了这一课，你还想多了解一些小动物的特点和生活习的特点和生活习吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或性，培养观察小动性,培养观察小动环节三一种小动物活动时的特点。物的兴趣。物的兴趣。4.写一则观察日记。设计意图：通过写日记，培养孩子的观察能力和语言组织能力。课堂总结：先让学生看文中插图，并提出问题：图中有
2、哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些环节四小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力Q板书设计动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙教学反思6.古对今学校：XX小学130/236适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：(共2课时)一、目标确定的依据1 .课标分析(1)学习独立识字。(2)在阅读中积累词语。(3)结合课文和
3、生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2 .教材分析古对今是一年级下册第五单元一篇课文。本组课文是识字课,重点教学生学习认识新字。古对今这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。3 .学情分析通过一年的学习，一年级学生已经初步具备了独立识字的能力，掌握了“加一加”“减一减”等多种识字方法。本课采用对韵歌的形式识字，是本套教材第二次采用这种形式识字，学生已经具备了一定的能力。本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力。二、学
4、习目标1 .归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。2 .能按笔顺正确书写5个生字，认读“和风细雨、夕阳”等7个词语.3 .引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美。4 .能按笔顺正确书写4个生字。第一课时一、学习目标1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。2,能按笔顺正确书写5个生字，认读“和风细雨、夕阳”等7个词语.二、评价任务1、能多样识字。2、正确掌握生字笔顺。131/236三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节、活动导入，认识“古对今”活动导入1.互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对
5、对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2 .互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上一一下）（大一一小）（天一一地）（古一一今）3 .教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”）4 .齐读课题，学习“古”字。你用什么办法记住这个字？（猜字谜：十张口。）描红写字。（注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。）环节二1、能多样识
6、字。二、初读课文，认识生字L归类认识2、正确掌握生字1 .听课文录音，注意小节间的停顿，个生字，能读准字读课文，笔顺。读出韵律。音，认清字形，了学习古解构字的特点，培2 .学生自由读，不会读的字看看拼音，养多样识字的能对今把每个字音读准。力。3 .分小节指名读，教师适时点播，重4 .能按笔顺正点指导学生读准“今、晨、朝、莺”的词确书写5个生字，语。认读“和风细雨、5 .师生对读。夕阳”等7个词语.6 .全班齐读。132/236三、词语对读，1 .学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2 .同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读
7、字。3 .开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4 .自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！（1）左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷）凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。（冰凉、凉水、凉气）细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。（朝阳、朝霞）多音字，还念ChdOo（朝代、汉朝、朝南）杨：换一换：“场”字部首换成“
8、木”念“杨二（杨柳、杨树、白杨）形声字识字法：木字旁表示和树木133/236有关。上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临，所以就创造了“晨二）寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒工霞：雨字头，表示与天气有关。全包围结构的字：圆。（迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，
9、相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。）独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴（严）；多一半（夕）。四、送字回文，诵读韵文1 .开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2 .诵读游戏：“小手盖一半规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3 .齐读韵文五、书写汉字，总结全文1.写字表中“李、香”两个字我们应134/236该注意哪笔？（捺要写舒展）书空、描红、试写、对照。3.播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。课堂总结：这首对韵歌以对子的形式环节三描绘了
10、自然之美。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语总结花香”的美好景象。本节课的学习，你收获了什么？可以是有提升关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。板书设计古对今对子古-一今圆一一方严寒一一酷暑春暖一一秋凉晨一一暮朝霞一一夕阳第二课时一、学习目标1.引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美2.能按笔顺正确书写4个生字。二、评价任务1.借助对韵歌感受中国传统语言的韵律美。2.正确书写“细、凉、语、夕”。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标一、复习导入环节一背诵检查古对今二、复习字词，对应认读L借助对韵歌感受L引导学生中国传统语言
11、的韵1.出事生字卡片，开火车认读。在诵读中感受中国律美。2.逐个出示词卡，学生认读，再说出2.正确书写“细、汉字的韵律美。文中与之对应的词语。原、语、夕二2.能按笔顺3.一对一地出示字词，男女生对读。正确书写4个生字。135/236三、自悟词语，表现旋律1 .指名朗读课文。2 .鼓励学生质疑：在这首对韵歌中，你还有什么不明白的地方？3 .启发理解方法：对子前后的内容都是相关联的，可以想象画面，比较理解。4 .师生对读，发现韵文中藏着常见的词语：古-今、方-圆、和风-细雨、桃-李、环节二杨-柳、莺歌-燕舞、鸟语-花香5 .同桌用自己喜欢的方式练习朗读读课文，学韵文，先交流朗读方式，再指名同桌展示
12、。习古对（一人一小节、上下句对读、左右词对读、拍手读）今四、指导书写生字1 .出示“细、凉、语”（1）观察结构（2）请学生说左右宽窄、高低(3)请学生说说还有注意什么(4)教师范写，学生临空。2 .出示“夕”说说怎样写才好看斜中求正。首撇起笔较高，次笔横撇横短撇舒展，且与首撇平衡。3 .学生描红、仿写4 .组织展评、纠正。课堂总结：这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美Q课文配有一幅插图，采环节三用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。总结提升本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。板书设计古对今细、凉、语、夕136/236
