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1、表内除法整理和复习教案课时目标知识与能力通过整理和复习，加深学生对平均分、除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。过程与方法巩固用26的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。情感态度价值观结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重难点教学重点引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算。教学难点引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、回顾知识谈话：请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？这一单元我们学习了“平均分”、“用26的乘法口诀求商”以及“解决问题”。这节课我们就对个单元的知识进行整
2、理和复习。二、指导练习1 .复习平均分和除法的含义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。2 .出示教材第26页第2题复习除法计算。（用26的乘法口诀求商。）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的？（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（5）指出除法算式中的被除数、除数和商。（6）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？3 .完成教材第26页的思考题。出示题目，引导学生读懂题
3、目。引导：4个口等于8,一个口等于2。12等于3个O,那么一个C）是4。三、拓展练习1 .完成练习六第1题。（开火车口算。）教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接说出得数。2 .引导学生完成练习六第2题。学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。3 .引导学生完成练习六第3题。（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）全班汇报、交流、评价。【设计意图】通过平均分两种情况的实际问题的对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别和联系。4 .出示练习六第4题，复习除法应用题。（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？5 .联系身边的事，提出用除法计算的问题。四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计整理和复习教师根据上课适当板书。教学反思本节课的内容是整理和复习，学生经过近两周的学习，对表内除法获得了一些零散的认识，让学生全面回顾本单元的学习内容，有助于整体把握本单元内容及知识结构。学生还是在老师的引导下去做事，有主见、勤于思考的学生较少。学生的模仿能力在逐步提升，学习能力也在逐步提升，可是在思维方式、创新意识、表达能力以及勤于思考的习惯上还是有待加强。在平时的教学中要引起重视,不仅要会用知识，还要提升能力。
