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1、人教六上认识百分数教学设计含反思教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第80-81页。教材分析：百分数是在学生学习了整数、小数和分数的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物相互联系又相互区别的观点。学情分析：因为百分数在日常生活、社会生产中有着广泛的应用，所以大部分学生在生
2、活中接触过一些简单的百分数，对百分数有一些简单的感性认识，但对百分数的意义还是模糊不清的。有因此，课前让学生收集生活中的百分数，从生活实际引入，引导学生在真实情境中理解百分数是两个数量关系的表达，通过交流概括，形成百分数的概念。教学目标：1 .知识目标：使学生在体验生活实例的基础上，理解并概括出百分数的意义；能够正确地读、写百分数；理解百分数与分数的联系及区别。2 .能力目标：使学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和数学的表达和交流能力。3 .情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，并结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点：理解
3、百分数的意义。教学难点：1.理解百分数意义。4 .理解百分数与分数在意义上的联系与区别。教学准备：多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息。教学过程：（一）谈话导入生活中，你在哪里见到过百分数？指名回答。【设计意图】从学生熟悉的日常生活情境引入教学，沟通了数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。（二）探究新知1 .教学百分数的读法和写法。选择两个你最熟悉的的两个百分数写下来，并尝试读一读。强调：百分号的写法，要占一个数字的位置。2 .认识百分数是表示关系的分数(1)初步体会百分数表示关系出示图片:款号：130489-91546号型：160/7OA颜色:深蓝面料:棉65.5%氨纶34.5%
4、你从图中获得了哪些信息？说一说、画一画65.5%表示的含义。独立完成后同桌交流，然后集体交流。出示图片：款号:72372号型：成分：100%棉产品名称:家居服说一说100%表示的含义。出示图片：你能看懂这幅图吗?请你选择其中一个百分数,说说它的意思。思考：1.百分数是分数吗？2.如果是，它是一种怎样的分数？组内交流后集体交流。(2)体会百分数表示比较量之间的关系出示问题:下面几个班级，男生和女生的人数关系都已知,你能不能选择一句话说说你的理解？A班：男生人数是女生人数的70%B班：男生人数是女生人数的100%C班：男生人数是女生人数的120%小结:看来,百分数是可以超过1的,超过1的意思就是前
5、面的数量比后面多。出示：D班：男生人数是全班人数的（）。指明回答。追问：为什么这里不能填比1大的百分数呢？思考：百分数表示什么？阅读课本第80页。教师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。百分数又叫百分率或百分比。3 .体会百分数只是表示关系的分数出示材料：绳子长79/100米。绳子剪去全长的79/100。师:两个分数都可以改写成百分数？4 .百分数与分数的区别和联系师：百分数与分数在意义上有什么区别呢？小组讨论后集体交流。5 .学习百分数有什么用呢？播放视频【设计意图】让学生在自主探索、合作交流的学习活动中，化被动为主动，变接受为发现，获得自己探索的成功感受，概括百分数的意义，培养学
6、生的归纳概括能力。（三）巩固练习判断。1 .一根铁丝长75%分米。（）2 .百分数的意义和分数的意义完全相同。）3 .分母是100的分数叫做百分数。4 .一本书，丁丁已经看了它的75%,还有25%没有看。5 .某种西瓜的含水量可达105%o【设计意图】运用所学知识解决实际问题，既巩固了知识，又让学生体验到成功的喜悦，同时增强了学生分析问题和解决问题的能力，激发学生进一步探索的兴趣。（四）拓展延伸师:除了百分数,生活中有十分数吗?千分数呢？出示资料：在日常生活中，人口的出生率、死亡率、增长率等常用千分率来表示。千分率也叫千分数，表示一个数是另一个数的千分之几。千分数通常在原来的分子后面加上千分号
7、“。”来表示。商业上，经常用“折扣”来表示某种商品降价的幅度，“几折”就是现在售价是原价的十分之几,也就是现价是原价的百分之几十。农业收成,有时也用“成数”来表示，“几成”就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。（五）总结评价通过今天的学习，你对百分数有哪些新的认识？【设计意图】通过回顾总结，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。（六）布置作业1.继续寻找生活中的百分数，说说它们表示的意思。2.写一篇关于百分数的数学日记。板书设计百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。百分数又叫百分率或百分比。教学反思：成功之处：1 .在本节课教学中，我紧密联系
8、学生的生活实际，把生活和知识联系起来,师生共识、共享、共进，让学生懂得“向生活学习的理念，形成一个真正的“学习共同体2 .这节课属于统计与概率范畴的概念课。我引导学生经历初步感知一一形成表象一一抽象概括一一形成概念的过程。整节课以学生为主体，教师只是组织者、引导者和合作者。3 .针对本课时的教学难点，注意引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，使得学生深层次的理解百分数的意义及百分数和分数的区别与联系o4 .以一句与百分数有关的名言结课，既增加了学生的积累，也给学生树立了学习的目标，达到了学科育人的目标。不足之处：1.课堂节奏不够紧凑，导致练习设计没有层次性。2 .课堂教学中，我努力想让学生站在课堂中，可在实际操作过程中，没有就给学生足够的思考时间和表达机会，扶的太多，放的太少。3 .细节上的处理做的不够，如：没有及时纠正学生的口误，评价语言不够丰富等。4 .自身的知识储备不够，对于学生所查的资料的准确性无法做出判断。5 .练习是数学教学的重要一环，它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能、技巧的基础。由于时间关系，练的太少。
