《人教学四年级上册《线段、射线和直线》教学设计含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教学四年级上册《线段、射线和直线》教学设计含反思.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、人教学四年级上册线段、射线和直线教学设计含反思教材分析：线段、射线和直线是几何中的知识，学生已认识了线段，并了解了线段的特征。对于射线、直线的引入都是从线段引出的。通过具体情境和动手操作，知道线段、直线、射线之间的联系和区别。通过动手操作等合作交流，培养学生有条理的思考和表达能力以及合作意识。能借助直尺按要求画线段、变射线。使学生在探究活动过程中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重点是认识线段、直线、射线的特征。知道线段、直线、射线之间的联系和区别。教学难点是在实际操作中逐步体会线段、直线和射线之间的关系。明确两点确定一条直线。学情分析：直线、线段、射线是一组比较抽象的图形，是学生第一次
2、同时接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识，学生直接感知有一定的困难。在这次教学活动中，我主要让学生从视频中的具体情境中抽象出线段、射线，再解决将线段一段延长或者两端无限延伸是什么样？引出射线和直线。通过小组合作的方式找他们整理出这三个图形的特征，然后填表。利用观察、举例、合作探讨等手段，逐步使学生理解三者的区别及联系。这节课，就是从学生的日常生活出发，使学生理解知识，掌握知识。教学目标：1.知识与技能：在视频情境中进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的联系和区别，培养学生的观察、操作、比较和抽象、概括的能力。2 .过程与方法：通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活
3、动，引导学生观察、猜测，经历认识线段、直线、射线的过程，体验比较的方法。3 .情感态度与价值观：在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的自学、交流能力，培养学生用数学的眼光观察周围事物及学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。教学重点：熟练掌握线段、射线和直线的区别。教学难点：1.理解百分数意义。2.理解百分数与分数在意义上的联系与区别。教学准备：多媒体课件教学过程：(一)看微视频师：请同学们仔细观看微课内容，观看完后小组交流，并完成学习单。(二)探究新知小组合作师：请小组长负责并记录学习情况。讨论完坐好。1.认识线段师：接下来，我们一起交流学习情况，哪个组说说对线段的认识。学生口答师记录。师：线
4、段为什么可以测量？老师对于延伸不太理解谁来说说你的想法。如果老师想让同学们用手比划一下线段？你们会吗？大家找一找我们的身边有线段吗？师：大家对线段已经很熟悉了。练习：画一条长4厘米的线段。2 .认识射线师：孩子们，把一条线段如何改变成一条射线呢？根据微课内容射线还有哪些特点？谁愿意上黑板写一写。根据射线特点我们也用手来比划一下射线。感受一下线段与射线的相同和不同之处。学生汇报，集体交流师:请同学们想想生活中那种现象和射线的特点类似呢？让学生说说练习：老师给你一个点，请你从这点出发画一条射线。同桌之间相互看看，你们能从这个点出发再画一条射线吗？引导学生思考，你们发现了什么？从一点出发可以画无数条
5、射线。3 .认识直线师：通过上面的交流学习，老师相信大家一定能很好的完成直线有关内容？哪位同学？根据直线的特点再用手比划一下直线？生活中大家想一想哪里有直线?师出示天海相交练习：通过点O画直线，看看谁画的最多？给你10秒开始，引导学生思考，你们发现了什么？过一点可以画无数条直线通过A、B两点画直线？看看谁画的最多？再给你10秒开始,引导学生思考，你们发现了什么？过两点可以画一条直线生活中工人叔叔通过过两点可以画一条直线来砌墙的，利用了直线的什么特点？4 .直线、射线和线段进一步认识请同学们仔细观察这个表格想想它们之间有什么相同点和不同点。（三）巩固练习1.师：根据线段、射线和直线的特点，猜一猜
6、。有始无终（）有始有终（）无始无终（）指名学生猜谜并说理由。2 .找一找图中的直线、射线、线段各有几条。3 .想一想一条长途汽车线路上共有4个车站，用于这条线路上的车票最多有多少种不同的票价？要准备多少种车票呢？（四）课堂总结畅谈收获！板书设计区别线段射线直线联系图例线段、射线都是直线的一部分端点个数21O延伸性不可延伸向一个方向延伸向两个方向延伸形状直直的直直的直直的能否测量可以不可以不可以教学反思不足之处：1 .学生在课堂上虽然也经历的想象的过程，但是想象总显得浮躁。2 .对教材的钻研方面，自己还停留在要教什么这个层面上。仅仅是围绕要教的内容逐个设计教学环节，并未预想其轻重。所以自己的课堂教学就呈现学生自主探究的状态较少，需要努力。
