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1、向校园欺凌说不主题班会教案一、教学目标1 .让学生了解校园欺凌的定义、类型及危害。2 .增强学生的自我保护意识，学会识别和应对校园欺凌行为。3 .倡导建立和谐、友善的校园氛围，共同抵制校园欺凌。二、教学重点和难点重点：校园欺凌的定义、识别方法以及应对策略。难点：如何让学生深刻理解校园欺凌的严重性，并自觉行动，拒绝参与或观望欺凌行为。三、教学过程（一）导入（5分钟）.开场白：以真实案例引发学生思考，激发学生兴趣。案例一：河北省邯郸市肥乡区初一学生王某某遭3名同学杀害并埋尸事件。案例二：3月16日（周六）17时40分，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘
2、南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。案例三：2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。视频显示，一名男生在厕所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同学逼迫将手指放入嘴中，拍摄视频一方还提出吃、全部吃进去的要求。案例四：延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。6名涉案女生被当地警方刑拘。案例五：江西永新县多名女初中生对另一位跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有
3、9人，其中小学生有2人，中学生4人,3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某被刑拘。案例六：15岁辍学在家的女孩马某莲，因生活琐事对车头小学的六年级女生熊某心生怨恨。马某莲纠集镇中学八年级学生何某和七年级学生施某、夏某、刘某四人，尾随放学回家的熊某并胁迫其到偏僻处,五人轮流对熊某掌掴。同时，马某莲让围观的小学四年级女生熊某用马某莲的手机拍下现场视频。当晚，马某莲将视频传至本人的微信好友圈，随后该视频被转发扩散。.定义校园欺凌：明确校园欺凌的概念，区分玩笑与欺凌的界限。校园欺凌的概念：校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段
4、实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。.观看短片：播放与校园欺凌相关的短片，让学生直观感受欺凌的严重性。（二）认识校园欺凌类型（10分钟）.分类讲解：介绍言语欺凌、网络欺凌、肢体欺凌等多种形式的校园欺凌。校园欺凌的类型：1 .身体欺凌这是最容易辨识的一种欺凌方式，是指肢体上的暴力，比如对他人拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。2 .语言欺凌语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的软刀子，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。3 .社交
5、欺凌指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。4 .网络欺凌指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展，网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害,而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。校园欺凌的具体表现：典型欺凌者通常表现为：1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心；3、得到部分同辈的认同；4、行为上比起其他同学突出。被动欺凌者通常表现为：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；2、看见
6、欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。被欺凌者（受害者）：1、性格内向、害羞、怕事；2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；4、有身体障碍者、有智力障碍者；5、沉默、表达能力不佳者；6、性格或行为上有异于他人。校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。.案例分析：结合具体案例，分析欺凌行为的成因及后果。案例一：被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉
7、、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。处置结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪,法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定6名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他4名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。案例启示：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，打斗的场面引起学生恐慌，影响
8、恶劣。案例二：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。处置结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。案例启示:本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。案例三：被告人井某某，与被害人朱
9、某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年4月1日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。案例启示
10、：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人,但他没有采取正确的方式解决问题,由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。案例四：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣,其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得
11、了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。.小组讨论：学生分组讨论校园欺凌的不同形式，分享自己的见解和经历。（三）识别与应对欺凌行为（15分钟）.识别
12、技巧：教授学生如何识别潜在的欺凌行为。.应对策略：引导学生讨论并总结有效的应对策略，如求助、报告等。预防校园欺凌，应做到三不，即：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁观者。不做受害者不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。不做欺凌者要学会善待同学、尊重同学，通过欺凌他人取乐无法得到真正的友谊。欺凌行为是国家法律和学校明确禁止的行为，欺凌行为会给他人带来极大伤害。故意殴打他人、暴力侮辱他人
13、、暴力索取他人财物以及故意非法伤害他人的行为有可能构成刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。不做附和者或冷眼旁观者拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的帮凶”。拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。（四）建立和谐校园（10分钟）.倡导互助互爱：强调同学间应互相尊重、关心和支持。.分享正能量：邀请学生分享班级中友爱互助的故事，传递正能量。.制定班级公约：全班共同制定反欺凌的班级公约，强化学生的责意识和集体观念。班级反欺凌公约为了创建一个和谐、安全的学习环境，我们共同制定以下班级反欺凌公约：1 ,友善相处：
14、我们要以友善和尊重的态度对待每一位同学，不嘲笑、不欺负他人。2 .拒绝欺凌：坚决不参与或支持任何形式的欺凌行为，包括言语攻击、身体暴力、网络欺凌等。3,勇敢说不：当自己或他人受到欺凌时，要勇敢地说“不，并及时告知老师或家长。4 .帮助他人：当看到同学受到欺凌时，我们要主动伸出援手，帮助他们摆脱困境。5 .尊重差异：理解并尊重每个人的差异，不因为他人的不同而产生歧视或偏见。6 .保持团结：班级是一个大家庭，我们要相互关心、相互帮助，共同抵制欺凌行为。7 .遵守纪律：自觉遵守班级和学校的规章制度，不做违反纪律的事情。8 诚实守信：做人要诚实守信，不撒谎、不作弊，树立良好的品德。9 .积极沟通：遇到
15、问题或矛盾时，要通过积极沟通的方式解决，避免使用暴力或欺凌手段。10 .共同努力：全体同学共同努力，让我们的班级成为一个没有欺凌的温暖集体。希望大家都能认真遵守本公约，共同营造一个和谐、快乐的学习氛围!班级全体成员签名：日期：（五）课堂总结与行动倡议（5分钟）.总结要点：回顾本课的学习内容，强调校园欺凌的危害及应对方法。.行动倡议：呼吁学生将所学知识转化为实际行动，共同维护校园全。.提问与答疑：解答学生的疑问，鼓励学生提出自己的想法和建议。四、教学方法和手段.启发式教学：通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与感和合
16、作能力。.多媒体辅助：利用短片、PPT等多媒体资源，使教学内容更加生动形象。五、课堂练习、业与评价方式.课堂练习：设计与校园欺凌相关的选择题和判断题，检验学生对知识的掌握情况。.作业：要求学生撰写一篇关于校园欺凌的感想或建议，强化学生的思考和表达能力。.评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。六、辅助教学资源与工具.相关案例资料：收集真实可信的校园欺凌案例，用于课堂分析和讨论。欺凌防范手册：提供给学生作为课后学习和参考的资料。.教学PPT和视频：用于课堂展示和观看，增强视觉效果。七、总结本次主题班会旨在引导学生正确认识校园欺凌，增强自我保护意识,共同营造和谐友善的校园氛围。通过多样化的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升能力。八、教学反思.本节课是否有效传达了校园欺凌的严重性和应对措施？.学生在参与讨论和角色扮演时是否积极参与，是否能够真实表达自己的看法？.课后作业是否有效促进了学生对课堂内容的思考和消化？.在未来的教学中，如何进一步激发学生的学习兴趣和参与度？通过反思和总结，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
