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1、法教案精选6篇法教案篇1教学内容：一、认得木管乐器二、赏识单簧管波尔卡、阿赖城的姑娘第二组曲之小步舞曲、波莱罗教学目标：一、通过对的外形、演奏姿态的介绍，音质特点的感受和辨听,使同学对该类乐器艺术特色的了解从感性认得提高到理性认得。二、通过赏识在不同形式下演奏的乐曲，了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用，感受它们丰富的音质和音乐表现力，激发同学赏识音乐的爱好，并培育同学对西洋木管乐的喜好和审美本领。教具准备：多媒体电脑及光盘、vcd机及碟片、乐器实物、录音机及磁带教学重难点：一、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的辨听。二、在木管乐器的不同演奏形式中感受其丰富的音乐表现力。教学过程
2、：一、组织教学，导入新课1、听音乐进教室，感受音乐一一培尔金特朝景2、老师提问：刚才听的乐曲情绪怎样：是由什么乐器演奏的？3、同学讨论，回答。4、导入新课：进教室时所听的乐曲是由一一长笛吹奏的。二、新课学习西洋管弦乐队中的木管器（一）师：辞别了交响乐队中最大的弦乐家族，我们来到位于舞台中心的弦乐之后的木管乐器家族去作客。木管乐器的成员比较多，重要有一一长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件紧要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛，双簧管有个兄弟叫英国管。这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声,所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和敏捷的力度变
3、动，但它们具有多变的音质，这个家族中的每一件乐器都富有个性。（二）从形状、音质认得乐器。一一播放课件（1）长笛：察看形状；听长笛吹奏的音乐片段。讨论：长笛的音质，你能用一个词语来描述长笛的音质吗？（2）短笛:（3）单簧管（同上步骤）（4）双簧管（同上并对比单簧管与双簧管音质的不同）（5）大管（同一系列的乐器，体形大的音越低）（三）赏识由长笛主奏的乐曲小步舞曲和单簧管独奏曲单簧管波尔卡。1、赏识小步舞曲（1）看小步舞曲及作曲家比才简介听、唱两个主题。(3)听全曲，边分析：感受乐曲的拍子：3/4拍感受乐曲情绪、乐器音质选择乐器，为乐曲伴奏。(除了竖琴外，还能用什么乐器伴奏)板书：小步舞曲aba抒情
4、、美妙、饱满、宏亮、抒情、美妙长笛乐队长笛2、赏识单簧管波尔卡。(1)简介“波尔卡”是一种二拍子舞蹈。(2)听全曲，感受情绪。(3)选择乐器伴奏，跳二拍子舞蹈。板书：单簧管波尔卡活泼欢快三、小结这节课，我们认得了中的紧要成员：长笛、单簧管、双簧管、大管，同学们通过游戏，听辨了它们的音质，还赏识了长笛、单簧管演奏的两首曲子。法教案篇2活动目标：1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。2、体验饰演角色玩游戏的欢乐，建立初步的自我保护意识。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。活动准备：1、ppt
5、2、小鼓、小棒3、14的数点卡活动过程：一、情境导入，引起爱好（目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔）1、它们是谁啊？兔妈妈有几个乖乖？叫什么名字？2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。二、看看听听，尝试数数（目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数）（一）特殊的商定（听觉数数）1、今日兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特殊的商定，静静地告知小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈商定敲几下门？2、敲了几下门？（倘若幼儿没听清，可以再听一遍）3、一起数一数，到底是几下？（出示四个圆点的数点卡）小结：兔妈妈回来会敲4下门，倘若敲的不对
6、，就（渐渐渐渐引导幼儿说出游戏规定）（二）小兔玩游戏（看看数数）过渡语：兔妈妈启程了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢？（放动画）重点提问：（1）小兔乖乖们在家做什么呢？（2）小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏,我们一起数数她翻了几个跟头？1个跟头（依据幼儿说出的数字作记录）（3）红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈？转了2圈（依据幼儿说出的数字作记录）（4）长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下？跳了3下（依据幼儿说出的数字作记录）（三）妈妈回来了，回忆敲门次数。（巩固听觉数数）过渡语：嘘，听，相似有人在敲门噢。（1）是不是妈妈呢？妈妈说会敲几下门？（2）播放声音，幼儿判定是不是与兔妈
7、妈商定的敲门声次数一样。4、兔妈妈回来了，按商定的敲门次数敲门，小兔把门打开。三、游戏“敲门”，巩固数数（目的：通过角色饰演游戏，巩固数数）1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们商定敲下门，倘若我敲对了，兔宝宝给我开门哦！（游戏）2、请2到3名幼儿饰演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，老师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商议的敲门次数相同时，小兔立刻开门！现在谁来做兔妈妈呢？（请一名幼儿做兔妈妈），老师出示数点卡，这次敲几下门？（依据时间请23名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏）引导语：1、倘若敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开！2、倘若敲错
8、了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开！结束语：我的小兔乖乖们，真聪慧，会保护本身了！兔妈妈要嘉奖你们,等会带你们下去玩哦！玩游戏：蹲一蹲法教案篇3教学目标学问与本领目标：1、积累文中的一些常用文言词语，把握并能运用文中的成语。2、疏通文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。3、品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，分析人物性格。情感态度与价值观：明确吕蒙接受劝说后发生的巨大变动,从而体会学习的紧要性.教学重、难点重点:1、疏通文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵;2、明确吕蒙接受劝说后发生的巨大变动，从而体会学习的紧要性.难点：品味人物对话的语气，揣摩想象
9、人物当时的神态和心理，分析人物性格。教学方法朗读法、合作探究法课时布置1课时教学过程（一）、情景导入，渲染气氛三国时期，孙权手下有一大将军叫吕蒙，勇敢善战，立下了赫赫战功，因此孙权非常器重，但他才疏学浅，还不爱学习，每次孙权劝他学习，他都推三阻四，这不今日孙权又来劝告他了，那么我们一起走进孙权劝学去看看他是如何劝吕蒙学习的。（二）、资料助读，了解作品让同学课前搜集有关司马光及资治通鉴的资料。老师增补资料，多媒体显示如下：司马光（10191086）字君实，北宋政治家，史学家。陕州夏县（现山西夏县）人。?资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴
10、于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级供给政治借鉴。（三）、读准字音，注意句读1、老师配乐示范朗读的方式，让同学听清读音，注意句读。2、同学自由朗读课文，读准字音和句读。3、指名同学朗读，其他同学认真听指出读音和句读方面的错误。4、展现标有正确读音的大屏幕，以同学齐读的方式读准字音。5、展现标有正确读音和句读的大屏幕，以同学齐读的方式读准句读，加深对课文的理解。（四）、合作探究，疏通文意1、让同学结合课下解释同桌之间相互讨论，疏通文意。2、全班以分五大组的形式每组探讨两句话的翻译，小组之间开展竞赛，合作共同完成课文的翻译工作。3、小组内不能解决的问题可以提出师生共同解决。老师大屏幕
11、展现重点字词的翻译。（五）、再现故事，品析人物师：文章重要人物有哪些？他们之间的关系是怎样的？下面就请同学们找出你感爱好的人物的语言自由练读。孙权：卿今当涂掌事，不可不学语气坚决、严格中又可见挂念、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪！”一一不悦、责怪。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”一一语重心长，言辞恳切鲁肃：卿今者才略非复吴下阿蒙惊讶、称赞吕蒙：“大兄何见事之晚乎！”一一深感骄傲通过指读、齐读、对比读、师生合作朗读、分角色朗读的形式体会人物的语言，从而总结出人物性格特点。最终让同学脱本进行人物对话，为背诵课文打下基础。孙权：平易近人、挂念下属、王者权威、重才、善劝吕蒙：虚心听劝、胸
12、怀坦荡、幽默鲁肃：真诚、敬才、爱才、讲礼节归纳成语：吴下阿蒙特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。刮目相待意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。（六）、拓展迁移，比较阅读我们学过伤仲永，你认为方仲永与吕蒙有何不同？与方仲永的变动相比，你觉得吕蒙的变动，对你有什么启示？（七）、吟诵课文、结束本课同学能背则背，不能背就读，课堂在课文的吟诵声中结束。（八）、作业设计文中有多处省略，请同学们发挥想象，扩写孙权劝学，完善人物形象。语言可用文言，可用白话，也可文白夹杂，字数不限。文中有多处空白，为同学的制造性阅读供给了宽阔的空间。“蒙辞以
13、军中多务”，一句话省略了很多未说的内容；“蒙乃始就学”，如何学，本文没说，尽可以让同学去想象；”及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日”，吕蒙到底谈了些什么让鲁肃大惊？这些内容尽可以让同学去想象、去增补。同学在增补时可文言可白话，可文白夹杂，老师充分敬重同学对文本的个性化解读（九）、板书设计吕蒙虚心听劝鲁肃真诚敬才法教案篇4【学习目标】1、认得2个生字，读读记记姿势、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。3、引导同学捉住事例及景物自读自悟，体会思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。【教学重点】引导同学捉住课文中叙事写景的重点语句体会对童年生活
14、和对家乡的怀念之情。【教学难点】体会母亲说的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花所表达的感情。【教学过程】学案一、学习提纲1、审题，桂花雨什么意思？跳读课文，想想课文重要写了一件关于桂花的什么事？2、按现实一小时候一念中学时的次序把课文分成三段。3、勾画小时候念中学的时候爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思索批注体会。勾画喜爱桂花的语句，思索批注，表达了（）思想感情。摇桂花的原因是O;摇桂花的动作有（）；摇桂花的巧妙乐趣是Oo摇桂花透露了（）的思想感情。赏桂花带桂花中这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花这句话表达了什么思想感情？4、全文重要写了（）的事情，表达了（）的思想感情。重要用（）的
15、写作方式表达本身的思想感情。二、练习提纲1、背诵摇桂花的段落。2、仿写句子：例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的（），也比不上（）。例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊，真像下雨，好香的雨啊！（）纷纷落下来，我们0。我喊着（）。（一）、审题，初读课文，理清写作思路小时候：1、爱桂花。2、送桂花。3、摇桂花。4、收桂花读中学时：1、赏桂花2、带桂花（二）、精读深思，讨论写作目的1、研读爱桂花的语句。2、研读摇桂花，体会怀念童年，怀念家乡的深情：抱摇：桂花雨怀念童年、思恋家乡仿说句子：（练习提纲例1例2）3、研读这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，体会母
16、亲怀念家乡之情。三、研讨写法特点用人事景物表达童年乐、思乡情。四、评价归法教案篇5学习目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文；2 .理解文章的主旨；3 .品味本文富有表现力的语言。一 .课前播放让爱住我家（视频）二 .导入不标师：这是一个多么幸福的家庭啊！父亲、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今日，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇美妙的散文漫步（板书课题）。首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文；2 .理解文章的主旨；3 .品味富
17、有表现力的语言。师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采纳自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信念吗？生：有！师：声音特别洪亮，看来信念十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三.一读课文，整体感知整体感知文中人物在漫步过程中显现了什么分歧？最终是怎样解决的？1.师：请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮番朗读课文，要求：声音洪亮、吐字清楚，尽量读出感情。其他同学认真听，倘若发觉有读错的地方，立刻举手帮忙矫正。2 .点名生轮番朗读课文，师适当点评。3 .师：刚才几位同学读得都不错，尤其XX同学，其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。交流：分歧：
18、母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。解决：决议权在“我”，我决议服从母亲走小路（可见我对母亲的敬重和关爱）母亲由于爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱。一个“吧”字透露出商议的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和顺）最后我决议走小路四.二读课文，品味语言1 .师：本文是一篇蕴含丰富的精致散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随一起去感悟体验。请看（投影）：精品细读文中哪些句子最能打动你的心？请画出来，试着有感情地朗读,体会其妙处。5分钟后，比谁回答得杰出！2 .生自学，师巡察3
19、.师生交流：（1）3、4两节的景物描写：第3节：连用两个“太迟了”：对春天来得太迟的怅恨，对母亲的担忧、焦虑。“总算”：欣喜之情。“熬”：老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所受的磨难之巨。（这一节可以看出“我”对母亲的孝顺和关爱）第4节：这是一幅南方初春野景图，第一句“这南方初春的田野！”透露出欣喜之情；”这一切使人想着一样东西一一生命”说明“我”希望母亲向万物一样充足活力，健康长寿。注意：老师要引导同学通过感情朗读，体验情感的变动。（2）“一霎时，我感到了责任的重点，就像民族领袖在严重关头时那样。”在严重历史关头，民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的进展。人到中年的“我”是家庭的
20、主脑，决策不好，就会影响家庭的和谐，所以“我”有了一种责任感。注意：引导同学从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。（3）“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，相似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“渐渐的”说明速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“认真”说明走路留神。母亲代表过去，儿子代表将来，对于一个家庭来说，这的确就是全部，因此，这体现了“我”和妻子的一种责任感和使命感。师总结：同学们，在一个家庭中，老人代表过去，孩子代表将来，那么处于中年的“我”和妻子就是现在，我们担负着承前启后的重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭构成的，“我”和妻子这样
21、的中年人是联系过去和将来的纽带，责任重点，所以说我们背上背起的就是整个世界。（4）“我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。”对称的句子：以美妙整齐的形式，强化了亲情，且富有趣味味。（可引导生以同样的方式，课后再去找找其他对称的句子）4.老师总结：同学们，漫步，这是一件多么常见的小事啊，可是却捉住了这瞬间的美，像我们展现了家庭的和顺，亲情的和美，使我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行了一次愉悦的旅行。通过本节课的学习，你有什么收获呢？（生：尊老爱幼）（生：以小见大）五.亲情交流1.师：同学们，其实感人的生活细节存在于每一个幸福的家庭中，洪战辉带着妹妹上大学；一对年轻的夫妇在缆车
22、坠地时，用生命托起本身的孩子；就是在20xx年的那场狂风雪中，一位同学的爷爷为了救掉入枯井的孙子，永久的离开了想必你们的身边也有这样感人的瞬间吧，你乐意说出来和我们大家共享吗？请看（投影）：亲情交流父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在入本文的平凡小事中，细细回顾你曾经过的一幕幕往事，你能将它讲出来，和我们一起来感悟亲情吗？4 .播放母亲（声音不宜大）师：请同学们闭上眼睛想一想5 .生自由准备（师可点拨：只要是反映家庭成员之间相互关爱的故事都行。）6 .师生交流：老师注意言语调动课堂气氛，激起同学的感谢之情。如：是啊，无论我们离家多么遥远，远方都有一双眼睛在看着我们，那是亲人的期盼！无论我们碰到什
23、么挫折，远方都有一颗心在陪伴着我们，那是亲人的祝福！7.总结：我们该为他们做些什么呢？播放“广告”师：是啊，将爱传递下去，我们的家庭才会和谐，将爱传递下去，我们的社会才会和谐！英国哲学家培根曾说过：“养育子女是动物才有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传，平常身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。真诚行动回家为本身的亲人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散漫步师：同学们能认真完成老师布置的这项作业吗？生：能！师：好的，这节课就上到这里，感谢同学们的积极搭配，下课!法
24、教案篇6?活动意图】“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类将来的战略选择。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变温暖环境恶化的速度，势在必行。削减二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。利用孩子的“蝴蝶效应”，去感染带动身边的人，大家一起行动起来！?活动目标】1、初步了解环境污染的重要原因，萌发环保意识。2、通过变废为宝活动，加深幼儿对低碳生活的认得，从而落实到行动中去。?活动准备】1、图片地球爷爷哭了；PPt展现变废为宝图片。2、幼儿收集的各种废旧物品：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧光盘3、变废为宝作品：制成的收纳盒，贝壳制成的风铃。?活动过程】一、
25、开始部分：展现图片地球爷爷哭了，请幼儿猜一猜地球爷爷怎么哭了呢？可能发生了什么事情？幼儿大胆发言，老师小结：向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响：冰山溶化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节省能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。二、基本部分：1、作品展现：展现废旧物品制作的收纳盒、风铃，引导幼儿察看：它们是用哪些材料制成的？你还见过废旧物品做成的作品？2、材料展现：在我们生活中每天也有很多废品，前几天我们还收集过各种各样的废品，请与你旁边的小伙伴相互说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣味、好玩的事也可以说一说。提问：收
26、集来的废品你计划怎样利用？（有的废品可以“变废为宝“，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节省资源。）3、动手操作，变废为宝：谈话：你想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西呢？幼儿动手操作，老师巡回引导，幼儿相互交流制作中的阅历、协商碰到的难题想方法解决。4、作品展现：相互赏识作品，将幼儿作品展现在墙面上，相互交流，体验制作的乐趣及成功的喜悦。5、赏识提升：ppt展现变废为宝图片，提升幼儿学问阅历。三、结束部分：向孩子介绍低碳生活的小学问，并号召孩子向家长发出倡议：绿色生活，从低碳做起。措施：1、尽量避开使用一次性塑料袋、纸盒、筷子等；2、少乘坐电梯，多爬楼梯，又省电又磨练身体；3、每天少抽一根烟，可以降低二氧化碳的排放；4、多蔚植树木，削减噪音，产生氧气；5、出门购物，尽量本身带环保购物袋，削减塑料袋的使用。?活动延长】连续在区域内投放废旧材料，供幼儿探究、操作。文章
