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典型课例课题:人教版四年级上册第四组白公鹅学习活动:对比白鹅和白公鹅文中描写“鹅的步调”这一内容的学习活动设计设计意图1 .(出示两篇文章的片段)同学们仔细读一读这些句子,发现两篇课文有什么共同点和不同点?有收获后和同桌交流交流。2 .生自主学习、交流。3 .交流:(1)相同点:第一句都是总起句。(2)不同点:13课将白鹅和京剧里的净角进行对比描写,白公鹅时具体写了鹅是怎么走路的。4 .其实,尽管这两位作家来自不同的国家,他们的语言不同,文章的写法有一样的地方也有不一样的地方,但是他们对鹅的什么是一样的?5 .小结:正是有这份喜爱,所以作者对鹅的仔细观察是一样的,才能写出这么有趣的文章来。6 .出示句子:它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。发现没有,作者已经具体描写了白公鹅的步态,姿势、腔调都没有描写,一定是作者故意留给同学们,好让同学们一展才华的。选择你最感兴趣的一个内容,试着写一写。本单元的教学目标是比较相同事物在不同作家笔下的不同写法,体会语言的特点。根据这一教学目标展开教学,让学生聚焦一个内容,抓住关键词句品读语言,并在感悟语言中作对比,比较不同作家描写相同事物的不同写法,并运用这些写作方法模仿练笔,达到活学活用的效果。学生在这样一个从比较中感悟写法到模仿练写的过程中,思维得到了潜移默化地训练,从而提高感悟能力与写作能力。