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1、中小学校本研修工作的组织与管理,第一讲 校本研修的背景分析,（一）教育部“关于大力加强中小学教师 培训工作的意见”（教师20111号）,一、政策依据,1.以农村教师为重点，有计划地组织实施中小学教师全员培训。全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。2.每五年累计培训时间不少于360学时。3.要加强农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。,4.积极创新培训模式。适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师
2、培训。5.建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，远程教育与校本研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。鼓励和支持高师院校和中小学合作，促进教师专业发展。,（二）陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见（陕政发201050号）,大力推进校本研修。各中小学校要结合本校实际，建立校本研修制度，制订校本研修规划、年度计划和教师个人专业发展规划，把校本研修作为促进教师专业成长的主阵地。校长是校本研修的第一责任人，全面负责校本研修工作。各级教育行政部门、教师培训机构和教研部门要加强对校本培训的指导和管理，促进校本研修的经常化、制度化和
3、规范化。,（三）关于贯彻落实教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见的通知,全面推进校本研修。把贯彻教育部意见与落实陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见（陕教师201069号）相结合，按照“面向全员、整体推进，区域协作、资源共享，以校为本、突出特色，聚焦课堂、注重实效”的原则，采取有力措施，在全省范围内全面推进中小学教师校本研修。,（四）陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见（陕教师201069号）,1、指导思想,以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全
4、面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。,2、基本原则,面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优质资源分散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。,以校为本
5、、突出特色。校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。聚焦课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。,3、目标任务,
6、建立省、市、县三级校本研修实验区和示范基地。省教育厅将在陕南、陕北和关中地区各选择1-2个县（校）作为省级实验区和示范校，开展校本研修创新试点，为大面积推进校本研修积累经验、树立典型。各市、县（区）也要创造性地开展试点工作，发现典型，总结经验，及时推广。培育一支校本研修指导教师骨干队伍。开展中小学教师校本研修指导教师专项研修，从2011年起，利用五年时间，省教育厅每年培训1000名中小学教研主任（组长），加强对校本研修的专业指导和管理。,建立一批校本研修优质课程资源。充分调动省内外教师教育的资源优势，开展校本研修专项课题研究，加强校本研修课程资源建设。通过自主研发或招标购置等方式，建立一批具有
7、我省地方特色的校本研修优质课程资源。全面提升校本研修水平。在各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“短期集中送培下乡远程跟进校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升我省中小学教师校本研修的质量和水平。提高教师业务水平，促进中小学教师队伍建设。各级教育行政部门和中小学校要将校本研修纳入中小学教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本研修不得少于30学时，以促进教师的专业成长和发展，提升教师队伍的整体水平。,4、基本方式与内容,根据研修目标任务和具体内容，结合区域和学校实际情况，科学设计、灵活运用。基本类型和方式有：a.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听
8、课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。B.基于专家指导的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。C.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。D.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。E.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。F.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。,校本研修的主要内容 校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校（或区域）特点，科学构建、合理设计。一般包括以下
9、几个方面：a.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。B.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。C.教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。D.班级管理与学生成长：学生
10、成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。,5、保障措施,统筹规划，协同实施。校本研修在各级教育行政部门的统筹规划和统一领导下，由各级教研部门负责业务指导和管理，培训机构和电教部门积极配合，各中小学学校具体组织实施。省教育厅负责全省中小学教师校本研修的宏观指导，制定相关配套政策；市级教育行政部门要在调查研究的基础上，科学制订本辖区中小学教师校本研修的五年规划和年度计划；县级教育行政部门要制订县（区）校本研修年度计划和具体实施方案，指导并组织中小学校全面开展校本研修工作。校长负责，落实到人。中小学校长是校本
11、研修的第一责任人，要立足本校实际，制订科学可行的校本研修规划、年度计划和实施方案。要将校本研修与学校发展、学校文化建设相结合。每位教师要根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度研修计划。,强化研修，专业引领。省上设立由省内有关高校、科研单位、师训机构和电教部门专家组成的“陕西省中小学教师校本研修专家指导委员会”，加强校本研修专业指导。建立一个师范院校帮扶一个县、一个特级教师（省级以上教学名师、骨干教师、模范和先进教师）帮扶一个校的支持帮扶机制，充分发挥高等师范院校服务地方基础教育的功能，发挥优秀教师的示范辐射作用，为校本研修提供专家支持。保障经费，加大投入。建立健全校本研修的经费保障机制
12、。各级教育行政部门要不断加强对校本研修的经费投入。各中小学校要认真落实教育部、财政部有关“教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排”的政策，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修创造条件。完善制度，加强评估。各级教育行政部门和中小学校要建立并完善校本研修的各项管理制度，将校本研修工作纳入教育督导检查、评估与考核范畴，要把评估和考核结果作为学校、校长和教师年度考核的重要内容。省教育厅每两年对各地、各校开展校本研修工作进行一次表彰奖励。,二、现状分析,（一）如何落实中小学教师五年不少于360学时的培训任务？,1、学时分配？2、谁来教？3、谁会教？4、教什么？5、何时教？6、由谁管?
13、,（二）如何完成全员培训任务,1、如何让每位老师享受到平等继续教育的权利和义务？2、如何解决工学矛盾？3、如何让把关教师外出参加培训？4、如何解决培训经费？5、如何让农村学校、薄弱学科教师培训？6、如何保障,（三）如何形成3+1管理机制,1、省、市、县（区）政府负责什么？2、省、市、县（区）教育行政部门负责什么？3、省、市、县（区）教研、师训、电教负责什么？学段如何分工培训？4、校长负责什么？5、如何检查督导？,（四）如何利用资源,1、如何发挥高师院校资源（软硬件）？2、如何发挥各级名师的模范带头作用？3、如何发挥省市县（区）教研、师训和电教的资源优势？4、如何发挥优秀学校的资源优势?5、如何
14、发挥学校自身的资源优势？6、如何发挥区域内学校的资源优势？,（五）如何利用市县（区）教研、师训和电教机构,1、市辖20余所师范没了，10余所教院合了；2、现有省级示范性县（区）级教师培训机构16所。“三位一体”的不足10所；3、专职教师不足教师总数的三分之一；4、自课改以来参加外出培训学习严重不足；5、为学校如何服务（方式、方法和途径）。,（六）如何推进课程改革,1、中小学课程改革十年了，我们给力了吗？如何给？2、对教育科研、教学研究和教师培训做了那些实实在在的事情？3、是否对教师专业成长给了力？怎样给？4、自身对新课程的理念、课程、教材和教法学习掌握了多少？,（七）从何抓起,1、为何要从政策
15、入手?2、为何要扩大宣传？3、为何要“领引者”先行?4、为何要先行试点，对口支援？5、为何要专家引领，专业指导？6、为何要成立领导小组和专家指导委员会？7、为何要表彰奖励，树立典型？8、为何要定期不定期的监督检查评估？,第二讲 校本研修的组织管理,一、指导思想,以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展为导向，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高全省中小学教师综合素质为目标，统筹部署、分层实施、有计划、有步骤地促进中小学教师专业成长，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，充满活力的中小学教师队伍。,二、基本原则,（一）面向全员、整体推进。,校本研修必须面向全体中小学教师
16、，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。,（二）区域协作、资源共享。,要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优质资源分散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。,（三）以校为本、突出特色。,校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特
17、色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。,（四）聚焦课堂、注重实效。,课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。,三、目标任务,“十二五”期间，完成全省中小学校教师全员校本研修培训。组织省、市、县三级校本研修“引领者”培训共十三万名。开展省、市、县（区）三级校本研修
18、实验工作。建立20个实验县（区）、60个实验校，为进一步推进校本研修工作积累经验。发挥专家专业引领作用。省上遴选50位优秀教师对口帮扶基层学校，省、市、县（区）优秀教师共帮扶中小学校200所。,发挥省属师范院校、专家和网络等资源优势为我省中小学教师开展校本研修提供服务。确保“十二五”期间每一名中小学教师有效完成200学时的校本研修任务。,四、具体措施,（一）落实省、市、县三级教育行政部门和中小学校长的“3+1”校本研修责任主体。,1.加强领导,省上成立陕西省中小学校本研修项目指导小组，办公室设在省教科所，负责全省中小学校本研修工作的组织、规划、实施、评估、表彰等工作。各市、县（区）、校也要成立
19、校本研修领导小组，落实人员、专人负责、科学规划、明确任务、加强领导。落实校长在校本研修中的策划、组织、管理、保障职责。统筹利用各种有效资源，推进校本研修工作。,2.落实方案,陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见在指导思想、基本原则、目标任务、研修方式与内容方面提出了具体要求。各级教育行政部门要认真学习文件精神，研究制定贯彻落实方案，将校本研修工作纳入当地“十二五”教师队伍建设规划之中。各学校要立足本校实际，紧密结合学校发展、教师队伍建设，落实校本研修规划和实施方案。每位教师要根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度研修计划。力求目标明确，步骤清晰，措施到位，责任到人，保证此项
20、工作有序开展、稳步推进。,3.经费保障,“十二五”期间，省上每年投入200万元用于推动中小学校本研修工作。其中150万元用于省级校本研修“引领者”培训，30万元用于省级实验县（区）、校建设、资源开发和表彰奖励，20万元用于相关课题研究。各级教育行政部门要严格按照省政府“将中小学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，参照省上的做法，专项列支，向农村学校和薄弱学校倾斜，确保校本研修工作顺利推进。各中小学校要保证管好、用好经费，发挥其最大效益，使每位教师从中受益。,4.加大督导,校本研修作为我省中小学教师队伍建设的重要内容，已经纳入各级政府和教育行政部门的年度目标责任考核之中。各级教育行
21、政部门也要把此项工作纳入对学校工作检查评估之中。校本研修的成绩与校长、教师职务晋升、职称评聘、师德师风、工作业绩挂钩，确保校本研修工作取得实效。省上将定期或不定期组织对高等师范院校和优秀教师对口支援中小学校本研修情况进行专项检查。,5.表彰先进,省上每两年对全省推进校本研修情况进行一次表彰奖励。拟在2013年召开全省校本研修现场经验交流会，表彰奖励3个先进市，10个先进县（区），100所先进学校，200名优秀教师和先进工作者。利用媒体广泛宣传，扩大影响面，形成舆论优势。各市、县（区）、校也要及时总结工作取得的经验，表彰先进，激励后进，带动全面。,（二）构建教研、师训、电教部门“三位一体”的服务
22、体系,6.发挥职能,成立陕西省中小学教师校本研修专家指导委员会，由省内有关高校、科研单位、教师培训机构和电教部门专家组成。各市、县（区）也要成立相应的专家指导委员会，设立办公室，落实人员，负责校本研修工作的计划、培训、指导和评估工作。省级专家指导委员会成员差旅费由所在单位承担。落实各级教研部门的业务管理、指导、评估职能；教师培训机构的培训、学分登记及证书管理职能，电教部门的开发资源提供服务职能。充分发挥省级示范性县级教师培训机构的带头、示范和辐射作用，积极构建“小实体、多功能、大服务”的县（区）校本研修培训基地，为校本研修服务。,7.引领先行,“十二五”期间，组织市、县、校三级教研机构、教师培
23、训机构和教研主任（组长）参加省、市、县校本研修“引领者”培训共十三万人，完成全省中小学校教师全员培训。各市校本研修培训人数每年不得少于500名，县（区）培训不少于200名。确保“十二五”期间，接受校本研修“引领者”县级以上培训人数达到全省中小学教师人数的三分之一以上，进一步壮大全省校本研修“引领者”队伍，发挥其带头、示范作用。,8.树立典型,省上将在陕南、陕北、关中地区遴选三个县（区）、六个学校作为省级实验县（区）、校，安排一定数量的教师直接参加省级校本研修“引领者”培训。各市、县（区）也要建立实验县（区）和学校进行试点，加强指导，为大面积推进校本研修工作，树立典型，积累经验。,（三）共建高师
24、院校、优秀教师、网络资源“三点一面”的支持体系,9.名师帮扶,“十二五”期间，省上安排全国和省级模范、突出贡献专家、特级教师、教学名师、骨干教师、学科带头人等对口帮扶50所学校，发挥名师的示范辐射作用。差旅费由派出单位承担。各市、县（区）要精心选择校本研修实验学校，确定辖区内全国和省、市级模范、突出贡献专家、特级教师、骨干教师、学科带头人等对口帮扶150所学校，重点加强对薄弱学校和农村中小学的帮扶，切实发挥专家、名师的模范带头和引领的作用。,10.对口支援,省上将安排省属师范院校对点支援10个县（区）、30所学校。差旅费由派出单位承担。各地也要充分调动区域内有效教育资源，确定高师院校与中小学对
25、接，名校与薄弱学校对接，专家与中小学教师对接。建立高等师范院校与中小学校对口支援的长效机制，发挥高师院校的资源优势，促进中小学校本研修健康发展。,11.整合资源,今年省上将在陕西教师教育网和陕西教科研网上设置校本研修网页。建立研修动态、学习资源、在线论坛、研修指导、专题博客等模块，提供研修服务平台。同时建立QQ教师与专家互动群，采用购买服务等方式解答教师在校本研修中遇到的问题，进行跟进式指导服务。发挥省属高校资源优势，开发一批有影响的校本研修教材，在高师院校教学以及师训、干训等培训项目中增加校本研修课程设置。,（四）建立“全员参与、实践反思、同伴互助、专业引领”的校本研修运行机制,12.学分管
26、理,教师校本研修学分，采取教师个人申请、学校审核、教研部门认定、教师培训机构登记管理的方式，通过建立校本研修网络管理系统，对教师成长计划、研修成果进行审核考查，确保“十二五”期间，全省35万名中小学教师要全员参与校本研修，每位教师完成200学时的校本研修任务。,13.落实责任,各级教育行政部门和相关业务部门，要加强对校本研修的管理与指导，促进校本研修的经常化、制度化和规范化。校长是校本研修第一责任人，其成败关键在校长。负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理，为教师开展研修提供必要的条件。整合学校各部门力量，加强学科教研组、备课组及年级组对校本研修工作的组织管理，构建服务教师发展、开放的校本
27、研修平台。,14.健全制度,建立校本研修规划制度。包括学校校本研修年度计划、学科组（教研组）计划和个人专业发展计划。建立校本研修学习制度。确定学习主题，采用集中学习与个人自学相结合的方式，通过集体交流、个人自学不断提高校本研修能力。建立校本研修活动制度。充分发挥教研组、年级组、备课组的组织和纽带作用，建立定期开展教师经验交流和同伴互助制度。定期开展集体备课、教学示范、课改开放日、课改经验交流和课改成果展示等活动。,建立校本教材管理制度。不断地对现有国家、地方教材进行修改、调整、补充和完善，要突出乡土与地方教材的创新，以提高校本教材的实用性、针对性和科学性。要形成校本教材由教师选题申报，年级或学
28、科组把关，学校统一按年度审核的管理制度。建立研修课题管理制度。学校针对教育教学中遇到的突出困难和问题确立为校本研究课题，经过个人申报、招标、评审和立项，签定责任书，给予一定的经费资助。建立校本研修奖励制度。每学期对教师校本研修进行全面考评，包括考勤、检查、监督和总结。对成绩突出的教师、管理人员进行表彰奖励，并将考核的结果作为教师评优树模、年度考核、晋职晋级的依据。,15.转变方式,转变校本研修组织方式。采用自我研修与集体研修相结合，积极倡导“课程式”、“专题式”、“课题式”、“活动式”、“读书指导式”、“理论答辩式”、“教师论坛式”、“微格教研式”、“教育叙事式”、“网络学习式”等校本研修方式，全员参与、分层实施、遵循规范，有效开展。,16.改进内容,改进研修内容。以专业素养、本体性知识、条件性知识、实践性知识、发展性知识、研究性知识等为校本研修内容，学校根据自身发展目标和教师专业发展需求，结合实际，科学构建，合理设计。,
