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1、第三单元固体和液体第三课固体的混合与分离一、目标确定的依据课标要求：1 .能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。2 .根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级上册第三单元第三节固体的混合与分离。本课通过研究固体的混合活动，引导学生通过测量的方法、比较固体混合前后质量和体积的变化，并引导学生通过观察、尝试解释固体混合前后体积变化的原因。同时对探究技能“测量”进行了培养和训练，也能够进一步提高学生的观察能力。然后通过研究固体的分离活动，引导学生掌握根据物体特征
2、或材料性能将物体进行分离的方法。学生分析：在本单元固体与液体之前，学生已经学习了具有代表性的固体物质一一石头，具有代表性的液体物质一一水，学习了如何对事物进行科学观察以及如何用科学语言做出描述，具备了一定的观察、类比、描述、归纳事物性质的能力。二、学习目标：1 .知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。2 .知道将不同的固体混合物分离的方法。3 .了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。三、学习重点：1 .知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。2 .知道将不同的固体混合物分离的方法。3 .了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。四、学习难点:1 .知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。2
3、.知道将不同的固体混合物分离的方法。3 .了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（黄豆、玉米粉、绿豆、天平、祛码、试管）、实验记录单等。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入提问：在生活中，我们经常需要把单一固体混合在一起，比如八宝粥，你还知道生活中哪些需要将固体混合的例子？学生思考，并回答：药材、混凝土等。明确学习课题：固体的混合与分离。情境导入，引起学生兴趣，引入新课。固体的混合一、比较固体混合前后的质量1 .提问：怎么知道固体的质量？2 .怎样使用天平？3 .引导学生利用天平分别测量50g黄豆的质量、50g玉米粉的质量、50g
4、绿豆的质量以及三种固体混合物的质量。4 .提问：你有什么发现？总结：固体混合后，质量不会发生改变。1 .思考并回答：利用天平可以测量固体的质量。2 .交流：用天平测量固体质量的方法和注意事项：放称量纸、左物右码3 .利用天平分别测量50g黄豆的质量、50g玉米粉的质量、50g绿豆的质量以及三种固体混合物的质量。填写实验记录单4 .发现三种固体混合后的质量是三种固体质学生第一次使用托盘天平和量筒称量颗粒状和粉末状固体，因此在教学中先引入要借助于工具测量，接着教师通过演示和讲解相结合的方式教学生使用这两种测量工具的方法，帮助学生后续顺利开展测量和分析数据的活动。在数据之后得出结论的环量之和。节，引
5、导学生思考和交流，进一步促进学生思维的深入。二、比较固体混合前后占据的空间。1 .提问：怎么知道固体的体积？2 .单独测量每一种固体的体积，比较固体混合前后占据空间的大小。你有什么发现？1 .学生思考，并回答：量筒。交流：用量筒测量固体占据空间的方法和注意事项。2 .学生测量并记录。发现：混合后的体积比三种单独的体积相加要小。混合固体的分离1 .提问：生活中有哪些需要分离混合物的例子？2 .课后作业:想办法将下面的物体分离开：黄豆、绿豆和玉米粉；木屑和铁屑；红糖和沙子。1 .学生讨论，思考并回答。（大小不同的大枣、垃圾分类、大米和稻壳分离等。）2 .学生思考，可以通过固体的大小、固体的性质等来分离。课下完成，下节课交流。布置课后作业，课上讨论如何分离，知道可以利用固体的大小、性质等不同来分离。
