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1、西北农林科技大学教师教学质量综合评价实施办法第一条为构建科学规范的教学质量评价体系，强化质量导向，激励教师履行教书育人职责，提高学校教育教学质量，构建以教师为主体，融教师工作规范、课程教学质量、教学改革与教学成果于一体的定量评价、定性评价与教学清单认定相结合的教学质量综合评价体系，特制定本办法。第二条教学质量综合评价坚持以下四项原则：1.质量导向原则：综合评价以提高教育教学质量为根本，实行多元综合评价，注重教师课堂教学质量，兼顾教师教学改革投入与立德树人成效。2 .有效反馈原则：教学质量综合评价过程中实行多方反馈交流机制，加强师生互动，注重形成性评价。3 .教学发展原则：通过综合评价促进教师教
2、学反思，以评促改，以评促教，不断提升教师教学学术水平和能力。4 .多元运用原则：教学质量综合评价实行分项评价，本评价结果可根据需要加权组合运用，形成多元化评价结果应用模式。第三条综合评价由教师教学信用记录、教学工作量、课程教学质量评价、教学改革与创新评定、教学成果与贡献评定五部分内容构成。1.教师教学信用记录。依据教师教学工作基本规范，结合领导干部听（看）课、督导听课巡查以及各项教学检查形成事实依据，客观记录教师教学规范的履职情况，对出现违背教学规范的行为予以记录。教学信用记录采取百分制评价。5 .教学工作量核算。按照西北农林科技大学教学工作量计算办法计算教师年度教学工作量，包括理论课工作量、
3、实验课工作量、综合实践教学环节工作量、毕业论文（设计）工作量以及其他教学工作量。6 .课程教学质量评价。此评价以课程为基本单元，采用学生评价、同行评价和教师自我评价相结合的办法，对教师课程教学质量作出客观评价。7 .教学改革与创新评定。此评价采取清单制，客观记录教师参与专业建设、课程建设及实验室建设、教学改革与研究等相关工作的投入。8 .教学成果与贡献评定。此评价采用清单制，客观记录教师在教学成果、专业建设、课程建设及教材建设、教学类竞赛等方面取得的成果和贡献。第四条教师教学质量综合评价按学期或年度组织。按照评价类型确定组织方式。第五条教师教学信用记录的考核与管理1.教师教学信用记录主要依据西
4、北农林科技大学关于教授、副教授为本科生授课的规定（试行）西北农林科技大学教学工作规范和西北农林科技大学教学事故认定办法等有关规定进行信息记录和管理。2 .教师教学信用记录考核与管理坚持公平、公正的原则，教学信用记录由教务处牵头，校院两级教学督导组负责，相关部门配合组织实施。主要依据领导干部听（看）课、督导听（看）课巡查（见附件12）以及各项教学检查形成的事实依据，按规定程序客观公正地对教师信用进行信息记录和管理。3 .教师教学信用中记录信用满分为IOO分，采取负面清单制,对出现的不良教学行为记负分，形成教师的年度教学信用分值。4 .教师的不良教学行为由相关认定单位记录并核查，由校教学督导组核实
5、并形成信用处置结果（见附件1）。第六条课程教学质量评价的组织与实施1.课程教学质量评价实行校院两级管理，以学院（部、所）组织为主，质量为导向，根据定性与定量相结合的原则进行教师课程教学质量评价。5 .教师课程教学质量评价内容包括学生评价、同行教师（专家）评价和自我评价三个方面，其权重分别为50%、40%、10%o6 .学生评价按学期采用过程性评价和结果性评价相结合的方式进行，其中过程性评价（量表见附件3-4）采用在线方式，评教结果对教师公开，但其不计入学生评教成绩；结果性评价计入学生评教成绩（量表见附件5）。7 .同行教师（专家）评价和教师自我评价由学院（部、所）负责，并制定本单位教师教学质量
6、评价实施细则，每年组织教研室对每位授课教师的课堂教学作出评价。同行和教师自我评价指标参考附件6-7。第七条教学改革与创新、教学成果与贡献等评定，由学院（部、所）负责组织实施，由教师录入各项成果，学院负责审核，报教务处认定（认定清单见附件8-9,具体填报数据以系统为准）。第八条教学质量综合评价结果分为量化评定结果和质量反馈信息。第九条评价结果采用多元化应用模式。五类评价结果相对独立，可根据学校各类评价评估的需要，进行组合应用。结果应用经学校专门会议同意后，可作为教师绩效津贴、职称评审、岗位聘任等资格审查的重要依据之一。第十条本办法适用于本科教学的专任教师。第十一条本办法自公布之日起实施。教务处负
7、责解释，西北农林科技大学教师本科教学质量综合评价办法（试行）（校教发（2015）167号）同时废止。干部及督导听（看）课记录评议表西北农林科技大学教师教学信用记录标准序号负面清单信用记录认定单位1出现重大教学事故者-100学院（部、所）、教务处、人事处2出现严重教学事故者-503出现一般教学事故者-404出现不符合西北农林科技大学教学工作规范行为，且被教学督导、学生以及管理干部等认定为违反规范但未构成教学事故者按照事实认定的项目数-5/次校院两级的各类教学检查、教学督导、学生反馈，校教学督导组认定5主持承担的课程建设、专业建设、教学改革等项目无故终止者按照事实认定的项目数-广-5/次教务处、团
8、委认定6指导学生学科竞赛、创新创业训练项目无故终止者7给学生承诺的课下辅导、学业规划指导等活动未能尽职尽责，受到学生反映举报者教务处、学生处反馈，教学督导组认定8不能尽责完成的教学相关任务，造成不良影响，被师生或相关部门举证者教务处、人事处反馈，教学督导组认定9出现其他不良教学行为记录者教学督导组认定教师姓名学院课程学生学院学生班级教室时间20年月日第周星期第节听课人姓名口校、处级领导督导专家口院（部）领导口管理干部联系电话课堂教学状况主要观测点优良中差教师精神状态学生到课率无不当言论及意识形态问题的反映师生互动及学生注意力学生教材持有率（教学参考书）情况课下随机访谈学生对教师、课程的满意度总
9、体评价口效果好并建议推广授课内容发现的问题或建议听课人单位：听课人（签名）：20年月日学生评价量表（开课初）教师姓名：学生姓名：评价内容完全赞同赞同一般不太赞同不赞同让我明白教学目标和教学安排让我对课程产生学习兴趣我很认同老师现在的教学方法及风格教师有明确、严格的课堂管理及考核要求教师有丰富的网络课程资源，便于课下学习教师安排了课下答疑及在线指导等方式并予以指导总体来说，我对这门课程目前的教学状态满意我希望教师在未来的教学中改进的地方是：注：此表对教师公开，不作为学生评教成绩依据学生评价量表（开课中后期）评价内容完全赞同赞同般不太赞同不赞同教师姓名:学生姓名:多媒体技术运用合理，课件精美，讲授
10、富有吸引力讲解清晰，易于理解，能有效传达课程内容能引导同学参与教学，课堂氛围好能关注同学、及时有效地回应同学提出的问题课下网络资源丰富，对学习课程很有帮助教师课后辅导或答疑及时，课下指导及时有效教师有适时的测验或课后作业，日常考核严格始终能让我喜爱学习这门课我希望教师在未来的教学工作中改进的地方是：注：此表对教师公开，不作为学生评教成绩依据学生评价量表（期末）教师姓名：学生姓名：评价内容完全赞同赞同一般不太赞同不赞同我很好地掌握了课程的基本概念和原理我从这门课程学到了更多做人做事的知识教师对我提出的意见进行了及时反馈和改进，我愿意和教师多交流总体看这门课程很有用，必须学好任课教师是一位优秀的老
11、师我希望教师在未来教学工作中改进的地方是：同行教师（专家）评价表教师姓名学院课程学生学院学生班级教室时间20年月日第周星期第节主要观测点完全认同认同一般不太认同存疑课程目标定位准确，注重课程育人教学内容充实，重点突出，能及时融入学科新成果讲授条理性强，逻辑分析严谨，注重启发学生思考课程资源丰富多样，教材教参完善，有线上、线下和课下学习资源灵活运用现代教学媒体及网络资源，讲课有吸引力，课堂气氛好学生上课注意力集中，参与性强有自己的讲授风格且符合规范达成了课程目标兼顾知识传授与能力培养，注重学生创新意识和能力培养评价意见（优点、缺点及建议）：听课人单位：听课人（签名）：20年月日听课人姓名联系电话
12、自我评价量表课程名：教师姓名：评价内容完全达到基本达到有改进空间育人目标明确，思政元素融入教学之中教学内容更新及时，注重引入学科发展前沿或新知识选用教材质量高，学生持有率达到95%以上教学设计完整，教案齐备，为学生提供的线上线下学习资源丰富，便于学习注重因材施教，教学方法恰当，能有效激发学生学习的积极性课下辅导答疑安排合理明确，指导有效，时间有保障从严管理课堂，严格平时考核，能有效评价学生学习状态学生总评学业成绩分布合理，能客观反映课程学习质量对学生学习能力提高和学风建设起到了明显促进作用相关建议：教学改革与创新记录清单类另IJ名称专业建设项目新增目录外专业新增目录内专业新建辅修专业学位授权点
13、建设新增博士学位授权一级学科或专业学位博士类别项目新增硕士学位授权一级学科或专业学位硕士类别自主设置目录外二级学科或交叉学科博士学位授权点重点教学改革项目国家人才培养及教学改革项目省级人才培养及教学改革项目校级人才培养及教学改革项目重点实践基地（实验教学中心）建设国家科教合作育人与示范基地（实验教学中心）建设项目等省级科教合作育人与示范基地（实验教学中心）建设项目等重点课程建设项目思政课程及课程思政示范课程建设新开课程（含跨学院新开课）建设项目全英文课程及双语课程建设项目在线开放课程建设项目教学研究阶段性成果根据研究成果质量和论文发表层次评定。综合评定A根据研究成果质量和论文发表层次评定。综合
14、评定B教学成果与贡献记录清单类别名称教学成果国家级教学成果特等奖、一等奖、二等奖省级教学成果特等奖、一等奖、二等奖校级教学成果特等奖、一等奖、二等奖专业建设国家一流专业建设点省级一流专业建设点通过专业认证课程建设国家一流课程省级一流课程校级一流课程教材建设国家级优秀教材省级教材一等奖、二等奖校级优秀教材课堂教学创新大赛奖课堂教学创新大赛一等奖、二等奖、三等奖课堂教学创新大赛第一等奖、第二等级奖、第三等级奖校级讲课比赛一等奖、二等奖、三等奖教学名师奖国家“万人计划”教学名师陕西省高层次人才特殊支持计划教学名师陕西省教学名师教学团队奖国家级教学团队省级教学团队校级教学团队学科竞赛与创业大赛根据西北农林科技大学学科竞赛管理办法（校教发（2020）225号）予以奖励。
