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1、2024年排序的教案排序的教案1活动目标：1.能砥作探究中感知物体的大小，并尝曲E序。2、能用目测的方法比较物体的大小，并根据从大到小的依次对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日欢乐歌曲，生日礼物若干。活动过程：一、创设情境,激发幼儿爱好。二、根据从大到小的排序为水果宝宝排队1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。2、老师说明从大到小的排序方式,幼儿集体为两个水果宝宝排队。3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排
2、队。4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探究给水果宝宝排队，老师个别指导。5、师幼共同检查操作结果。三、为树叶宝宝排队。1.出示树叶，老师讲解嬉戏要求。2、选择部分幼儿进行嬉戏，根据从大到小的依次为树叶宝宝排队。3、分小组嬉戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。四、活动结束教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好,使幼JL三爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料许多，实力差的幼儿有的操作没能完成，这须要老师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。排序的教案2怎样讲好小学语文课语文教材的主体是课文。课文是教学
3、内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。语文老师难当，语文课难教，这第一难，就在要靠老师钻研教材，通过对教材的二度开发，来确定读什么、教什么，也就是解决教学内容的问题。详细地说，老师先要作为一般读者阅读教材，钻进去潜心会本文”披文以人情，喜怒哀乐，与作者产生情感的共鸣。这是第一读。接下来要从个人阅读中跳”出来，站在学生的角度再来阅读文章，把文本中能够发展学生语言的训练点圈画出来，比如，须要理解的词句，须要积累的语言，须要习得的学法，须要揣摩的写法。第三步，我们再回来到老师的角色，依据课程标精确定本文教学的目标是什么，进一步从我们刚才发觉的众多点中结合课文特点及思索练习的提示，来一番筛选，明确本课教
4、学须要理解的词句,须要积累的语言，须要习得的学法，须要揣摩的写法。即找准语言训练的重点。1、阅读方法（1读读通句子、读懂文章，2读圈画问题3读读出感情等）2、段意概括、分段（驾驭分段、概括段意的方法）3、语言训练（比较语句，体会运词的精确等）4、驾驭文章的结构（写景物的，怎样写，写人物的方法等在学课文的结束时，总结归纳，让孩子学会方法,为作文铺垫）在小学语文教学的前沿风雨兼程了十几年，从一起先的“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同的感觉到蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的猛醒，期间的摸爬滚打，积淀的是一点点的怎样上好一节语文课，怎样才能成为一个被人敬重的小学老师的阅历。美国教化家杜威先生有这样一句话
5、：”给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是我经常思索着这样一个问题：应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活？我觉得语文课堂应当是情感的课堂,一位语文老师要擅长拨动学生情感的心弦，才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章！一、呈现充溢激情的课堂一堂充溢激情的语文课，不仅学生听着是享受，老师本身也会享受到胜利的喜悦！老师的激情来自本身对教化事业的酷爱，对学生的宠爱，还有对幻想的追求！学生在课堂上爱好盎然就要求老师做到以下三点：1、立足文本，读中感悟。语文这门学科不像其它科目，它必需立足于教材。每一篇文章涵盖的学问面很广，
6、可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多大多了。但语文课终究还是语文课，新课标要求培育学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。因此语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢？读中感悟是一个好法子。以教学鸟的天堂为例，我首先让学生先读读赞美大榕树的段落，然后问：“你是如何体会到的？学生划下自认为美的句子，并注上旁批。全班沟通时，边读边品：卧字好在哪儿？近看、远看都写出了榕树的什么？数不胜数指什么？并在黑板上画一画，让学生读一读，师生一齐共享点点滴滴的感受，体会作者用字的奇妙性。可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才
7、能再有感情地读出来，最终使教学资源一师、生、文本在对话中得以开发利用。2、关注须要,擅长激趣。敬重学生学习的须要，激发学生的学习爱好是实现学生主动、主动学习、提高教学效率的前提。一位教学阅历特别丰富的老师曾告诫我：语文课肯定要了解学生读书、求知和情感的须要，切忌灌输，重在引发爱好，调动学生的主动性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念?激发他们的阅读欲望和动机，创建我要学我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，在教学太阳这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！他们
8、太想了解太阳了！我扣之心弦地提出：你们想问太阳些什么呢？你还想说些什么？孩子Cl个个爱好盎然，跃跃欲试。激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐.3、适时点拨，情感蛾登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情”如同教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。雪趣这篇课文通过对雪后操场上雪景和孩子们在雪地中尽情玩耍的描述，表现了作者酷爱大自然思想感情。教学中，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：孩子们，当我们送走秋阿姨后，冬爷爷就会来临了。你们喜爱冬天嘛？喜爰在雪中做什么嬉戏呢？能讲解并描述一下你们欢乐的往事吗？这样作者、老师、学生
9、三情”共振,开启了学生感情的闸门，此时对雪的宠爱，对大自然的酷爱得到升华，思想受到教化，文与道并行，相得益彰。二、关注学生的人生价值取向。孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应当成为学生一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性哺育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教学恒久具有教化性是教学活动的一条基本规律。以问银河为例，我让一部分学生对漂亮神奇的银河提出许多好玩的问题,让另一部分同学扮演银河来回答他们富有想象力的问题，并通过课前布置的查找银河的资料来告知孩子们真实的银河究竟是什么样子的。在这种宽松融洽的氛围内，通过嬉戏的方式满意学生的新奇心
10、和求知欲。学生与教材之间。教材对学生的吸引力干脆影响到学生的学习爱好，所以在学生与教材之间建立起奇妙的情感是特别重要的。在语文情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推动的发展模式：在初读课文，激发动机中入情；在感受课文描写的形象中动情；在领悟课文语言的神韵中移情；在表情朗读、语言训练中抒情。学生与学生之间。由于情境的优化,学生与学生之间，友爱密切。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短，培育了团队意识、合作精神、交往实力，这就为学习语文供应了良好的情感氛围。三、创设情景,调动学生的学习热忱情境创设是一个彳共应各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，它不是教学过
11、程的自然伴随物，而是老师主动设计的产物。它要求老师以实际行动关切全体学生成长，深化了解他们的生活习惯、爱好爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生亲其师，信其道.在教学中努力做到以充足的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳闻目睹，激发起学好语文的情感。在此基础上,依据教材的内容和所教学生的层次创设问题情境。常用方法有:1、联系生活呈现情境生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。以文章为例子,要培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，就必需”披文入情、沿波讨源.也就是说，要引导学生相识、了解作者在文章中反映的生活，
12、而后才能知道作家立意、选材、谋篇、运用语言的高超，才能领会作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。所谓联系生活呈现情境，就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏,强化他们的体验，增进对文章的理解。排序的教案3活动目标：1、尝试用两种物体按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。2、在情境中感受多种好玩的排序现象，在嬉戏中体验排序在生活中的运用。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。活动打算：课件；树叶、花生、豆子等；展示版块活动过程：一、观看PPTl,找寻ABAB的规律。1、今日森林体育馆里要实
13、行动物运动会，邀请小挚友们去当小观众，你们情愿吗？那我们动身了。”师：运动场布置的真喧闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”2、幼儿视察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是根据大的、小的、大的、小的.”规律排列的；气球是根据“红的、紫的、红的、紫的彩旗是根据三角形、长方形、三角形、长方形的规律排队的等。3、老师进行小结。二、观看PPT2,探究运动员进场的各种排队规律。1、运动会要起先了，小动物们个个精神饱满地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？它们是怎么排队的？假如再来一些小兔小羊,让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?2、接下来进
14、场的是爬树运动员，松鼠松鼠猴松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的？假如再来一些松鼠松鼠猴,让你帮他们接下却匕应当是怎么排序？3、最终进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下却L应当是怎么排序？三、制作奖品，再现物体的序列。1、小挚友们真会视察，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在惊慌的竞赛,立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没打算好，要请我们来帮忙，你们情愿吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖
15、品。(1)用两种豆子制作奖牌；(2)用树叶制作花环;(3)用花生制作项链。3、请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是根据什么依次排列的？四、学问迁移1.孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多视察，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。2、引导幼儿利用已有阅历说说生活中的规律美。五、活动结束按男女规律排队出活动室，结束活动。活动延长：1、在日常生活中引导幼儿视察、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进行。2、在结构嬉戏和美术活动中迁移阅历,自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。活动反思：本次活动教
16、学设计努力遵循老师为主导、学生为主体、情境为主线、嬉戏为形式的原则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程。通过以小动物召开运动会为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律；又以制作奖品项链进行操作活动。进行实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发觉都是他们平常自己收集的树叶、豆子、花生等材料时特别兴奋，操作时特殊仔细、投入。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，达到教学活动的目标幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的
17、主子。小百科：排序是计算机内常常进行的一种操作其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不须要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之若参与排序的记录数量很大整个序列的排序过程不行能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。排序的教案4教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。我会排序是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。排序是数学中较为困难的概念，假如很死板的老师教,幼J脖，孩子的爱好可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动
18、性思维较突出，通过创设合理的嬉戏情境，幼儿自己动手操作、探究来理解这一概念，相对较简单。因此设计了青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来驾驭排序规律。设计理念：数学学问具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热忱。我设计本活动，旨在通过好玩的嬉戏、自身的操作、直观的教具、敏捷的形式，诱发幼儿主动主动学习数学学问，使他们在学习中有欢乐感和探究欲。设计思路：一次餐后漫步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。我马上放慢了脚步,让幼儿找一找四周环境还有什么也是按规律排序的。这时,有的.孩子发觉教室外大厅的地面上
19、设计脚步器的排列特点，有的孩子发觉嬉戏区理发店里灯的排序我惊异于孩子的发觉，于是设计了本次活动。活动目标1 .学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲解并描述出排列的序列。并能正确运用单位量词。2 .激发操作学习的爱好，发展视察力、比较力和初步的推断推理的实力。重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。活动打算教具：1 .蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。2 .标记：3 .纸偶：青菜奶奶一个。学具：作业纸每人T分；胡萝卜、蘑菇卡片若干。活动过程-探究各种排队的方法1 .一个跟着一个排队。师：小挚友，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝
20、宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。出示图标XXXXXX2 .了解一个一个间隔排序。出示图标XOXOXO师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？会是哪种蔬菜来排队呢？（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？师：原来（X。）这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个间隔排队的。X和。除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3 .了解一个两个间隔排队。出示图标xooxoooo师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有很多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣
21、椒），青菜奶奶请他们根据这样的依次排队去它家做客。谁情愿帮助他们的？幼儿上来操作,集体检查后读：一个两个一个两个。这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探究、操作，集体评价）小结：排队的方法有许多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。排序的教案5活动目标：1、能依据图形的排列规律进行排序。2、培育幼儿初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力。活动打算：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师：今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?（想）好，我么一起来看，是什么礼物?”出示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激发他们自制头饰的爱好。师打
22、开第一个礼物盒：哇!是T美丽的头饰。（老师戴在头上）好看吗?这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看.小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿依据图膝E列规律接着排图形。我们来看看其次个盒子里的未附是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们情愿吗?小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作活动:（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?（一张请柬
23、）“上面写得是什么?我来读一下。老师读请柬，小挚友今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小挚友附艮据图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参与舞会.小挚友，你们想去参与舞会吗?（想）老师出示为幼儿打算的操作材料，有头带、各种图形，请幼艮据图形规律依样接着有规律的排序。师：”好，我们起先做好，做好了，请双面胶帮忙.4、幼儿操作活动。5、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？表扬做的好的.幼儿。带领幼儿一起去参与舞会。6、老师：”好，舞会起先了，我们一起去参与吧!教学反思：这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以
24、收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己视察去发觉图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼JL感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。其次个环节让幼J府发觉规律的基础上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步驾驭并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的视察力，思维的灵敏性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求。排序的教案61、幼儿通过视察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。2、能借助事先给出的排列规律接着排列，培育幼儿的推理实力。1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场
25、景图及超市货物排列图。2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。一、视察物体，找寻规律。创设参观贝贝羊超市的“情景，引导幼视察、发觉四周景致的排列规律。二、探究操作，尝试有规律排列物体。1、找寻货物的排列规律，接着排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）2、探究操作，尝试有规律排列物体。3、找寻规律，接着排列，做练习。（幼儿用书）幼儿按要求做题。老师巡回指导，驾驭幼儿做题状况。三、评价反馈，尝试互查改错。投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业状况，尝试自查自纠。四、延长活动：本册幼儿用书第13页练习内容。排序的教案7活动背景十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他
26、们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂美丽亮、热喧闹闹，快欢乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们探讨的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很美丽。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼,很喧闹。依据孩子们的探讨,我在区角活动中供应了玻纸、蜡光纸、彩纸，激励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性阅历,我又在欢腾的国庆节”主题活动中预设了彩旗飘飘“数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的阅历。活动目标1 .运用彩旗装饰活动室
27、，感受期盼、迎接国庆的快乐心情。2 .针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。3 .培育幼儿比较和推断的实力。4 .知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5 .引发幼儿学习的爱好。活动打算1 .幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；依据排序模式打算相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。2 .歌曲大中国录音带。活动过程1 .引出问题Q）师：国庆节快到了，我们做了很多彩旗装扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?（视察彩旗的不同特征，并进行表达）(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既美丽又喧闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争辩，应激励幼儿大胆表述自己的
28、想法，最终小结幼儿的发言。)2.尝蹒作第一次操作：(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。(2)提示：彩旗有规律地排，才会更美丽。你有几种方法给这些彩旗排队?(激励幼儿运用已有阅历，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB.AABB,也可以是AABAAB.ABAABA,等等)(3)相互沟通彩旗的排列方法，老师小结。其次次操作：(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有方法吗?把你的方法记录在名氏上。(2)提示：还有其他方法吗?你有几种方法?把你的方法记录下来。(3)集体探讨：幼儿沟通各种排序方法,体验胜利的欢乐。劭是升幼儿的阅历：A.两种(三种)特征的彩旗一样多时
29、，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABBxBBAAxAAABBBxABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA.ABAxABAABAAAB)第三次操作：要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜爰的排列方法，把彩旗贴在纸条上。(2)在大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的欢乐。活动延长观赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他方法吗？活动反思让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得开心,达到教学活动的目标幼儿的主动性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主子。排序的教案8活动目标：1、引导幼儿能依
30、据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。2、培育幼儿的视察实力和思维推理实力。3、激励幼儿主动参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、提高数数的爱好和主动思维的实力。重点：引导幼儿发觉规律，驾驭规律。难点：尝试自由进行排序活动。活动打算：教具：PPT课件学具：幼儿操作单L晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠活动过程：-以小挚友们为小动物铺小路引入课题。1、小挚友，看看老师给你们带来了什么?哦,是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀？请小挚友猜猜看？哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的.家，小
31、瓦房是老虎的家。2、天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，我们小挚友愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢？二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序小兔的小路排序规律为：按形态排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）老虎的小路排序规律为：按大小排序：大4不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。三、分组操作练习，激励幼儿依据物体的不同特征进行按肯定的规律进行排序。老师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导A、晒鱼干（按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序）B、铺小路（用不同的图形以绘画的
32、形式表示出来）C、看一看,排一排（通过填空缺进行排序）D、串珠（让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序）四、老师小结：评价幼儿完成的操作材料。五、结束：嬉戏开火车老师：走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车L老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。教学反思本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活
33、动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。排序的教案9活动目标：1、学习两种物体交替重复的规律排序2、通过操作活动，发觉和探究简洁的排序规律3、体验操作活动的欢乐。活动打算：1、教具打算：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板2、学具打算：小星星活动过程：一、红绿灯嬉戏一颗口红绿交替的规律幼儿仿照司机，在线上开车。老师说“红灯亮，幼儿在线上蹲下;老师说“绿灯亮，幼儿接着开。二、听音乐，做动作进一步感知两种物体交替重复的规律播放一闪一闪亮晶晶儿歌，幼儿依据节拍与老师一起做拍手-拍肩
34、动作。三幼儿依据规律摆星星学习两种物体交替重复排序师我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下外融口用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小挚友把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。四、依据范例板尝试用小星星的学具照样子排列一探究行、列的排索规律。出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，依据范例板的提示，尝试自己用小星星”的学具照样子排列。五、沟通小结，整理学具。排序的教案10活动目标1 .通过活动，学习按某一特征有规律的间隔排列规律排序。2 .在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3 .培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。重点：蟒不同的方法尝试有规律排序。难
35、点：培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。打算活动1.希沃白板课件2.音乐3.皇冠头饰2各种图片活动过程一、情景导入发觉规律。师:今日有三只小动物要去参与森林舞会,哪三只小动物呢？我们来看看，出示动物图片）师：这三只小动物打算要去参与森林舞会，它们分别给自己做了一个美丽的手链，我们T来观赏观赏。（分别出示动物手链图片）1.分别出示手链图片，幼儿视察图片发觉规律。提问：你们看到了有什么？它们是怎样排列的？（幼儿视察后回答）4 .出示三个手链图片，引导幼儿发觉规律。提问：它们是按什么排序的?（1）第一条手链是按大小排序的。(2)其次天手链是按颜色排序的。(3)第三天手链是按形态排序的：二、补充
36、规律，进行巩固。师：小动物想邀请你们也一起参与，我们跟着小动物们参与舞会好不好？但是我们须要三张门票才可以参与森林舞会，可是这三张门票都缺少了图形，须要你们找出规律后，按规律排序上去，才可以参与森林舞会1.小挚友分别上台操作。三、幼儿操作，有规律的排序。师：现在我们可以参与森林舞会了，小动物们给我们每个人打算了一个皇冠头饰,可是这个头饰没有美丽的花纹,须要我们有规律的装饰才美丽。1 .幼儿分皿作。师：老师给你们打算了四张桌子，第一张桌打算两种大小不同的桃心，用桃心有规律的贴在头饰上，其次张桌打算了三种不同颜色的小花，请你们根据小花的颜色排列出有规律的花纹，第三和第四张桌由小挚友自己去发觉那里有
37、什么，你们根据规律排列出美丽的花纹好不好？2 .老师巡察指导。3 .森林舞会起先，幼儿跟着音乐舞动。四、小结师：小挚友！今日你们太棒了，还想不想参与更大的森林舞会？带上我们美丽的皇冠头饰动身咯！排序的教案11活动目标：1.学习按物体形态、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。2、在嬉戏情景中体验帮助别人以及胜利的欢乐。3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。4、培育幼儿的初步推理实力,尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、已经做好的窗帘3份。2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。3、轻音乐碟片、拱门6个。4、长绳子一条。活动过程：一、引
38、入话题师：今日我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰）它搬了新家，刚要做门帘,我们一起看它做的门帘是怎样的?（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行视察它们做的门帘有什么不一样？你喜爱谁做的门帘？为什么？逐一介绍每条门帘运用什么方法进行排序。二、布题动物们想考考我们的小挚友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么？出题：看幻灯（个别提问）小挚友都很棒哦！它们出的难题都解决了，但家里还有很多门帘没有做好,动物们打算了很多材料我们一起帮助想想方法把这些美丽的材料有规律的排列做成窗帘好吗?谁想出的方法是不一样的。幼儿操作。注意提示幼儿尝雌箭头方向起先用间隔模式排序
39、的方法进行排序活动。在操作时激励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。激励幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同发展水平进行指导。完成后把自己的制作品装上小拱门处。师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。将幼儿做成的.门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。（小结：请幼儿坐下来观赏自己的成果，然后，发觉错误的，进行探讨。抽检：请个别幼儿讲解并描述自己的操作结果。）活动反思：在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿视察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并驾驭其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一
40、方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并探究发觉，使幼儿能正确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的新奇和探究爱好。排序的教案12中班数学：按规律排序活动目标：1 .通过视察，能发觉物品间隔排序的规律，学习用喜爱的排序方法制作饰品.2 .感受物体排序的规律美。活动过程：一、活动导入。1.师：今日老师带来了一位我的好挚友。他是谁？（出示米奇）2.师：今日米奇想请我们去他家参与生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们动身吧。二、相识不同排序方法。1 .唐老鸭摆放花盆。(1)师：看，他是谁？唐老鸭在干什么?(摆花盆)老师：对,摆上花盆迎接我们，那它是怎
41、么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄)(2)师：你觉得接下去应当放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？(看上去很整齐，看上去有规律)(3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很美丽，那一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。2 .米妮挂彩旗。(1)师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？(挂彩旗)(2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？(幼儿回答)(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？(请2-3位幼儿回答)(4)师：彩旗的规律是什么？(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗？老师小结：没
42、错，规律有许多种，我们可以根据不同间隔的规律来排序。3 .一起去城堡。(1)师：看，谁来迎接我们了?(布鲁托)(2)师：惊奇，布鲁托怎么不走了啊？(小路坏了)(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？(幼儿回答)你来接着铺下去吧.(5)师：那这条小路的排序规律是什么?三、了解参与舞会的要求。1.老师：哈哈，终于到米奇的城堡啦。米奇让我告知大家,每人要做T牛带有规律的饰品才能参与舞会哦，我们先来看看有哪些材料？2.老师点击PPt介绍材料。老师点击白色：从这边有规律的往后贴?”3提出要求：(1)蟒一种你喜爱的材料制作饰品。(2)制作之前先要想好饰品的排序规
43、律，可以根据花盆的规律，也可以根据小路的规律，也可以设计不一样的规律。(3)先完成的小挚友可以戴一戴，跟你的好挚友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？四、分组操作，制作饰品1.自由分组操作，制作饰品。师：请大家选择自己喜爱的饰品起先制作吧！2.老师巡回指导。五、共享环节。1.个别幼儿说说：今日你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？(1-2个特殊的)2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起叔定来吧。排序的教案13教学目标：1.教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体,按从小到大或从大到小的依次进行排序。2、复习5以内的数数。3、
44、培育幼儿对数字的相识实力。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引发幼儿学习的爱好。教学打算：1、实物套娃1套2、大4不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。教学过程：（一）视察老师出示教具,引导幼儿主动性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆布视察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。（二）引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。2、依次按从小到大的依次进行排序。3、老师检查，对分类有错误的幼儿赐予启发和帮助。4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么依次进行的排序，指定幼儿回答。（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆嬉戏1、请幼儿拿出塑料片，随意拼摆
45、一种东西或图形2、老师巡察，对拼的好的幼儿赐予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。（五）小结。教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好,使幼JL三爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料许多，实力差的幼儿有的操作没能完成，这须要老师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。4、小班科学活动按长短排序教案反思一、活动目标：1、比较长短差别明显的34个物体，按从长到短活从短到长的依次排列。2、情愿大胆描述自己的排列依次。二、活动打算：幼儿每人34根吸管、排序板等。三、指导要点：（一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别
46、找出其中最长、最短、比较长的吸管。（二）按长短排序1、激励幼儿自由探究：为3根吸管排序。2、引导幼儿描曲E序依次：从长到短或从短到长。3、再增加一根吸管，引导幼J场次排序。四、延长活动：1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料根据长短排序。教学反思：本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注；假如重新上这节课,我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。排序的教案14活动目标1、学习按大小依次将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。3、体验数学排序活
