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1、2024年数的守恒教案数的守恒教案1设计思路近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了数的守恒（10以内）这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。活动目标：1.初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确
2、计数10以内物品的数量。2、体验数守恒的好题象。3、逐步树立自信念和创建意识。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数的守恒，幼JIJ学会念咒语和十个印第安小挚友”的嬉戏玩法。2、教具打算：米奇玩具1只,磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布频具引入活动：嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）二、玩嬉戏一猜
3、影子激发幼J修习爱好。师：妙妙屋里有三种小动物,是谁呢？这些是它们的背影，小挚友们来猜一猜。三、体验数守恒的好题象。通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变？儿童（一）观赏第一个节目兔子舞（复习5的守恒）1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：”这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”一共有几只小兔子？”2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具,进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
4、提问：兔子的队形发生什么改变？小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上5只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象？师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会削减。（二）观赏其次个节目水中芭蕾（感知新学问点：7的守恒）1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。提问：这些鱼有哪些不同？”一共有几条鱼参与表演？2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队形有没有
5、发生改变？小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？请1个小挚友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上7条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。（三）观赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新学问点数量：10的守恒）1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：”这几只米老鼠哪里不同？一共有几只米老鼠表演舞蹈？2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变
6、换一种队形后音乐停止时。提问：米老鼠的队形改变没？我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？请1个小挚友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上10只米老鼠队形改变的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。四、嬉戏活动一十个印第安小挚友”师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。五、幼儿操作1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行
7、操作学具,并将操作结果记录到记录名氏上。第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动完成操作册练习。附：记录卡附：嬉戏”十个印第安小挚友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小挚友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。教研组评析:该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好
8、。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼J睇成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼J麻理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。数的守恒教案2设计意图：中班幼儿对数的形成已经有了肯定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的爱好及对幼儿进行社会化教化，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形态、名称及排列形式怎么改变其数量不变。另外，在幼
9、儿操作练习部分,我们采纳电脑作为幼儿的学具,让幼儿在玩嬉戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学教学的目的。活动目标：(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形态、名称及排列形式怎么改变其数量不变。(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼J导数学的爱好。(3)对幼儿进行社会化教化，培育幼儿心中有他人、关爱他人的情感。(4)培育幼儿比较和推断的实力。（5）发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：和你在一起活动过程：（一）活动前导语小挚友，我想讲T故事，你们想不想听?（想）让我们一起来听一听故事中说了些什么吧！（二）活动中1、出示课件1（小
10、兔家、小白兔、小灰兔）兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商议要去找些有养分的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。2、出示课件2（红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰）它们走呀走呀，望见草地上长了很多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?（假如幼儿答不出，可引导幼儿点数）老师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。3、出示课件3（大小不同的红、白萝卜同数异位、小
11、白、小灰）它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白萝卜，小灰拔了很多红萝卜。请小挚友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么？老师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。4、出小白、小灰示课件4（一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰）哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多，还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小挚友帮助回答。（幼儿回答）老师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。5、出示课件5（开满鲜花的草地、小白、小灰）小白、小
12、灰提着满满一篮子食物打算回家了。它们在路上望见五彩缤纷的鲜花。哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈肯定很兴奋!”于是，它们采了一些鲜花。6、出示课件6（小白和红花、小灰和黄花）请小挚友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么？老师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。7、出示课件7（兔妈妈、小白、小灰）小白、小灰高兴奋兴地回到I了家。兔妈妈见自己的孩子知道关切自己、爱护自己，兴奋得病都好了。8、随音乐进行歌表演和你在一起，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。老师总结：小挚友，你们在生活中也会关切别人吗?老师信任你们只要心中有他人,到处
13、为他人着想，你就肯定会成为和小白、小灰一样的好孩子！延长活动：上机进行电脑操作练习。老师示范一道电脑操作题，并演示进行嬉戏的方法，幼儿有序地上机操作，老师巡回指导。数的守恒教案3数学：复习10以内的数活动目标：1、能不受物体的大小、形态、颜色和排列方式的影响，正确判断10以内的数量。2、能将10个物体用不同的形期E列。活动打算：物质打算：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）.（2）每组一份工字钉（3050个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。材料配套：教化挂图、操作材料练习。活动过程：1、情境导入，复习10以内数的点数方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
