《4.1牛顿第必然律、牛顿第三定律教案-经典教学教辅文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.1牛顿第必然律、牛顿第三定律教案-经典教学教辅文档.docx（21页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、一、导入适用学科适用区域高中物理适用年级人教版区域:课不时长（分钟）1高一J2课时知识点1 .牛顿第必然律、惯性概念2 .作用力、反作用力与平衡力的区别3 .力和运动的关系4 .伽利略的惯性原理及理想实验5 .牛顿第三定律6 .惯性参考系、非惯性参考系教学目标1、进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动形状进行分析。2、运用牛顿第二定律解决动力学的两类基本成绩3、掌握运用牛顿运动定律解决成绩的基本思绪和方法教学重点牛顿第必然律，牛顿第三定律.教学难点IJ会运用其解释物理景象I教学过程期的关系有两种不同认识:古希腊哲学家亚里士多德根据人们的直觉经验提出：必须有力作用在物体上，物体才能运
2、动，没有力的作用，物体就要停下去，认为历史保持物体运动所不可缺少的。伽利略经过实验指出：没有使物体改变速度的力，物体就会保持本一跨点解读二.知识讲解1 .牛顿第必然律牛顿第必然律(1)内容：一切物体总保持匀速直线运动形状或静止形状,除非作用在它上面的力迫使它改变这类形状。意义：指出了一切物体都有惯性,因而牛顿第必然律又叫惯性定律。指出力不是保技物体运动形状的缘由，而是改变物体运动形状的缘由，即产生加速度的缘由:二)考点详析惯性定义：物体具有保持本来匀速直线运动形状或静止形状的性质。特点：惯性是一切物体都具有的性质，是物体的固有属性,与物体的运动情况和受力情况逑。量度：质量是惯性大小的独一量度,
3、质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。1.惯性和惯性定律的区别(1)惯性是物体保持原有运动形状不变的一种性质，与物体能否受力、受力的大小无关。(2)惯性定律(牛顿第必然律)则反映物体在必然条件下的运动规律。2 .牛顿第必然律的意义牛顿第必然律描述了物体不受外力时的形状，而物体不受力的情形是不存在的，因而牛顿第必然律不是实验定律。牛顿第必然律明确了力是改变物体运动形状的缘由考点2牛顿第三定律牛顿第三定律1.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是彼此的，一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体必然同时对这个物体也施加了力。力是物体与物体间的彼此作用，物体间彼此作用的这一对力通常叫造作用力和反作用
4、力。2 .内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。3 .意义建立了彼此作用物体之间的联系及作用力与反作用力的彼此依赖考点3作用力和反作用力作用力与反作用力的比较:四同同大小不管在任何情况下，作用力和反作用力必定大小相等同直线作用力和反作用力必然在同一条直线上同性质作用力和反作用力必然是同一性质的力同存在作用力和反作用力总是同时产生，同时变化，同时消逝三不同向作用力和反作用力的方向相反不同不同点作用力和反作用力作用在两个物体上，力的作用点不同不同效果作用力和反作用力在两个物体上的作用效果不同无关与物体的品种无关与彼此作用的两物体的运动形状无关与能否与另外的物
5、体彼此作用无关考点4注意的问题运用牛顿第三定律应留意的成绩定律中的“总是”阐明对于任何物体，在任何条件下牛顿第三定律都是成立的。牛顿第三定律阐明了作用力和反作用力中，若一个产生或消逝，则另一个必然同时产生或消逝，否则就违犯了“彼此关系”。彼此作用力与平衡力的比较:比较内容作用力和反作用力一对平衡力不同点受力物体作用在两个彼此作用的物体上作用在同一物体上依赖关系同时产生，同时消逝，彼此依存，不可单独存在无依赖关系，撤除一个，另一个可仍然存在，只是不再平衡叠加性两力作用效果不可抵消，不可叠加，不可求合力两力作用效果可彼此抵消，可叠加，可求合力，合力为零力的性质必然是同性质的力可以是同性质的力，也能
6、够是不同性质的力相反点大小方向大小相等、方向相反、作用在同一条直线上例题精析雷为爆女子冰壶队的比赛画面.冰壶惯性的大小取决于冰壶的()A.地位B.速度C.受力D.质量【答案】D【解析】质量是惯性大小的独一量度，则冰壶惯性的大小取决于冰壶的质量，故选D.【点睛】：质量是惯性大小的独一量度，则冰壶惯性的大小取决于冰壶的质量16世纪末意大利科学家伽利略在研讨运动和力的关系时，提出了著名的斜面实验，其中运用到的物理思想方法属于()A.等效替换B.理想实验C.实验归纳D.控制变量【答案】B【解析】16世纪末意大利科学家伽利略想象了一个斜面实验：将两个斜面对接起来，当小球一个斜面滚下，会滚上第二斜面，如果
7、摩擦力越小，在第二斜面上滚上的高度越大，想象没有摩擦力，小球会达到相等的高度，将第二斜面放平，小球将永世运动下去。这里伽利略运用的物理思想方法属于理想实验。【点睛】：在第二斜面上滚上的高度越大，想象没有摩擦力，小球会达到相等的高度以下说法正确的是（）A.在研讨自行车后轮的转动情况时可以将自行车后轮看作质点B,质量和速度都是物体惯性大小的量度C.电台报时说：“如今是北京工夫8点整”，这里的“工夫”实践上指的是时辰D.作用力与反作用力跟一对平衡力都是等值反向的一对力，作用效果可以互相抵消【答案】C【解析】A、当研讨自行车后轮的转动情况时，就是要看车轮各部分的情况，所以车轮的大小绝对研讨的范围不可以
8、忽略不计时，故A错误；B、质量是物体惯性大小的独一量度，故B错误；C、时辰是工夫轴上的点，而工夫是工夫轴上的一段长度，“如今是北京工夫8点整”，这里的“工夫”实践上是一个点，指的是时辰，故C正确；D、作用力和反作用力是作用在两个物体上的；故其效果不能彼此抵消，故D错误。【点睛】：对于物理中的基本概念要理解其本质不同，如时辰具有瞬时性的特点，是变化中的某一瞬间通常与物体的形状绝对应，工夫间隔具有连续性的特点，与某一过程绝对应，留意作用力与反作用力和一对平衡力的区别。【点睛】：对于物理中的基本概念要理解其本质不同，如时辰具有瞬时性的特点无沼除地行走时容易下陷,下陷的过程中（）A.人对沼泽地的压力大
9、于沼泽地对人的支持力B.人对沼泽地的压力等于沼泽地对人的支持力C.沼泽地对人的支持力小于人的重力D.沼泽地对人的支持力等于人的重力【答案】B【解析】人对沼泽地的压力与沼泽地对人的支持力是互为作用力和反作用力，则人对沼泽地的压力等于沼泽地对人的支持力，选项A错误，B正确；人之所以下陷是由于人的重力大于沼泽地对人的支持力，但下陷过程中，可能是加速下陷，也可能是匀速下陷，还有可能减速下陷，所以沼泽地对人的支持力与人本身重力之间的大小关系，是没法判断，故CD错误；故选B.【点睛】：不管人是加速降落、匀速降落还是减速降落，人对沼泽地地面的支持力和沼泽地地面对人的压力总是等大、反向、共线，与人的运动形状无
10、关。【点睛】：人对沼泽地的压力与沼泽地对人的支持力是互为作用力和反作用力、课堂运用Tr如窗所示的安装中，A、B两物块的质量分别为2kg、1kg,连接轻弹簧和物块的轻绳质量不计，轻弹簧的质量不计，轻绳与滑轮间的摩擦不计，重力加速度为g=10ms2,则以下说法正确的是（）A.固定物块A,则弹簧的弹力大小为20NB.固定物块B,则弹簧的弹力大小为40NC.先固定物块A,在释放物块A的一瞬间，弹簧的弹力大小为IOND.先固定物块A,释放物块A后，A、B、弹簧一同运动的过程中，弹簧的弹力大小为15N【答案】C【解析】A、固定物块A,则弹簧的弹力大小等于B的重力，为10N,故A错误。B、固定物块B,则弹簧
11、的弹力大小等于A的重力，为20N,故B错误。C、先固定物块A,弹簧的弹力大小为10N,在释放物块A的一瞬间，弹簧的弹力大小不变，仍为10N,故C正确。D、根据牛顿第二定律得：对A有：IIhg-F=rn,Aa对B有：F-mBg=mBa联立解得弹簧的弹力大小F=9N,故D错误32、如图所示，带有光滑竖直杆的三角形斜劈固定在程度地面上，放置于斜劈上的光滑小球与套在竖直杆上的小滑块用轻绳连接，开始时轻绳与斜劈平行。现给小滑块施加一个竖直向上的拉力，使小滑块沿杆缓慢上升，全部过程中小球一直未脱离斜劈，则有（）A.小球对斜劈的压力保持不变B.轻绳对小球的拉力先减小后增大C.竖直杆对小滑块的弹力先增大再减小
12、D.对小滑块施加的竖直向上的拉力逐渐增大【答案】D【解析】AB、对小球受力分析，受重力、支持力和细线的拉力，如图所示：根据平衡条件可知，细线的拉力T添加，支持力N减小，根据牛顿第三定律，球对斜面的压力也减小；故A、B错误；CD、对球和滑块全体分析，受重力、斜面的支持力N,杆的支持力N,拉力F,如图所示：根据平衡条件，有：程度方向：N,=Nsin竖直方向:F+Ncos=G由于N减小，故W减小，F添加；故C错误、D正确3、如图所示，半圆形框架竖直放置在粗糙的程度地面上，光滑的小球P在程度外力F的作用下处于静止形状，P与圆心O的连线与程度面的夹角为O,将力F在竖直面内沿顺时针方向缓慢地转过90,框架
13、与小球一直保持静止形状.在此过程中以下说法正确的是（）A.框架对小球的支持力先减小后增大B.拉力F的最小值为mgcosC.地面对框架的摩擦力先减小后增大D.框架对地面的压力先增大后减小【答案】B【解析】AB、以小球为研讨对象，分析受力情况，作出受力表示力图，如图所示：根据几何关系可知，用F顺时针转动至竖直向上之前，支持力逐渐减小，F先减小后增大，当F的方向沿圆的切线方向向上时，F最小，此时：F=mgcos9.故A错误，B正确；C、以框架与小球组成的全体为研讨对象，全体遭到重力、地面的支持力、地面的摩擦力和力F的作用；由图可知，F在顺时针方向转动的过程中，F沿程度方向的分力逐渐减小，所以地面对框
14、架的摩擦力一直在减小。故C错误；D、以框架与小球组成的全体为研讨对象，全体遭到重力、地面的支持力、地面的摩擦力和力F的作用；由图可知，F在顺时针方向转动的过程中，F沿竖直方向的分力逐渐增大，所以地面对框架的支持力一直在减小。故D错误。故选:Bo如图淅，质量为m的质点静止地放在半径为R的半球体上，质点与半球体间的动摩擦因数为U,质点与球心的连线与程度地面的夹角为0,则以下说法正确的是（）A.地面对半球体的摩擦力方向程度向左B.质点对半球体的压力大小为mgcosC.质点所受摩擦力大小为IngSinoD.质点所受摩擦力大小为mgcos0【答案】D【解析】A、以全体为研讨对象，全体处于静止形状，而程度
15、方向不受外力，故半球体不受地面的摩擦力；故A错误；B、对质点受力分析，质点受重力、支持力及摩擦力，三力作用下物体处于平衡形状，则合力为零，质点对球面的压力为HigsinO,故B错误；C、摩擦力沿切线方向，在切线方向重力的分力与摩擦力相等，即f=Higcos0,故C错误，D正确；故选Do2、如图所示，某同学面向行车方向坐在沿平直轨道匀速行驶的列车车厢里。这位同学发现面前的程度桌面上一个本来静止的小球忽然向他滚来，则可判断（）A.列车正在刹车B.列车忽然加速C.列车忽然减速D.列车仍在匀速直线运动【答案】B【解析】当列车加速时，小球由于惯性要保持本来的运动形状，绝对小车向后运动，即这位同学发现面前
16、的程度桌面上一个本来静止的小球忽然向他滚来的景象；故列车忽然加速，选项B正确，ACD错误3、中国古代科技取得了辉煌的成就，在很多方面走在世界前列。例如春秋战国时期，墨家的代表人物墨翟在墨经中，就已对力做了比较科学的阐述：“力，刑（形）之所以奋也”这句话的意思是：力能使物体由静止开始运动，或使运动的物体运动得越来越快。以下说法中，与墨翟对力的阐述最接近的是（）A.力是保持物体运动的缘由B.力是物体位移变化的缘由C.力是物体地位变化的缘由D.力是物体运动形状改变的缘由【答案】D【解析】由题意可知：“力，刑（形）之所以奋也这句话的意思是：力能使物体由静止开始运动，或使运动的物体运动得越来越快；即力起
17、到了改变物体运动形状的作用；故与力是改变物体运动形状的缘由相接近，故D正确ABC错误A.图甲右上方的路牌所标的“50”由于车辆通行的平均速度B.由图乙可推出所无外形规则的物体重心均在其几何中心处C.图丙中掷出后的冰壶能继续运动阐明其具有惯性D.图丁中电梯向上制动时体重计的读数变小阐明人所受重力减小【答案】C【解析】：A.图甲右上方的路牌所标的“50”为车辆通行的瞬时速度不超过50kmh,故A错误；B.由图乙可推出所无外形规则且质量分布均匀的物体重心均在其几何中心处，故B错误；C.惯性是物体保持本来速度不变的性质，图丙中掷出后的冰壶能继续运动阐明其具有惯性，故C正确；D.图丁中电梯向上制动时体重
18、计的读数变小阐明人所受支持力减小，但重力不变，故D错误。2、意大利科学家伽利略在研讨物体变速运动规律时，做了著名的“斜面实验”，他测量了铜球在较小倾角斜面上的运动情况，发现铜球做的是匀变速直线运动，且铜球加速度随斜面倾角的增大而增大，因而他对大倾角情况进行了合理的外推，由此得出的结论是()A.力不是保持物体运动的缘由B.力是使物体产生加速度的缘由C.自在落体运动是一种匀变速直线运动D.物体都具有保持本来运动形状的属性，即惯性【答案】C【解析】铜球在较小倾角斜面上的运动情况，发现铜球做的是匀变速直线运动，且铜球加速度随斜面倾角的增大而增大，倾角最大的情况就是90。时，这时分物体做自在落体运动，由
19、此得出的结论是自在落体运动是一种匀变速直线运动3、2019年8月16日，我国发射了全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”。墨子是春秋战国时期著名的思想家，他关于物理学的研讨触及到力学、光学、声学等分支。关于他的著作墨经中对物理知识的论述，以下说法中不正确的是（）A.运动就是物体空间地位的变动（原文：动，或徙也）B.力是物体由静到动，由慢到快的缘由（原文：力，刑之所以奋也。）C.分量也是力，物体下坠、上举，都是分量作用的结果（原文：力，重之谓，下、舆，重奋也。）D.工夫可以是无量长度的，也能够是没有长度的时辰（原文：时，或有久，或无久）【答案】C【解析】A、物体空间地位的变化就是机械运动，即运动，故
20、A正确；B、根据牛顿第二定律，力是物体由静到动，由慢到快的缘由，故B正确；C、分量时重力的大小，物体下坠时合力向下、上举时合力向上的结果，故C错误；课堂小结D、工夫分为工夫间隔与时辰，故D正确车力心案L从“力和运动的关系”和“惯性”两方面考察。必然要牢记“力是改变物体运动形状的缘由”，物体不受合外力，运动形状就不改变，一旦受合外力，运动形状就改变，受不同的合外力，运动形状的改变情况不同。惯性和质量一样，是物体的本质属性，任何物体在任何地位、任何形状，都具有惯性，惯性的大小只由质量独一决定。惯性就是物体想保持本来运动形状、速度的性质，比如：人坐在车里，和车一同向前运动，当车忽然中止时，人向前的速
21、度没有变，所以人要向前倾。作用力和反作用力两个物体之间的作用总是彼此的，一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体必然同时对这个物体也施加了力。力是物体与物体间的彼此作用，物体间彼此作用的这一对力通常叫造作用力和反作用力课后作业1、人JI员性的大小,以下说法中正确的是（A.高速运动的物体不容易让它停下去，所以物体运动速度越大，惯性越大B.用相反的程度力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推进的物体惯性大C.两个物体只需质量相反，那么惯性大小就必然相反D.在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小【答案】C【解析】A、高速运动的物体不容易让它停下去，物体运动速度越大
22、，运动工夫越长，但物体的惯性不必然大。故A错误。B、质量是物体惯性大小的量度，质量越大，物体的惯性越大。难以推进的物体，最大静摩擦力大，由f=11g,知可能是m大，也可能是U大，故惯性不必然大。故B错误。C、质量是物体惯性大小的量度，只需质量相反，两个物体的惯性大小就必然相反。故C正确。D、在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上重力小，而惯性是相反的。故D错误2、量度物体惯性大小的物理量是（）A.质量B.体积C.密度D.速度【答案】A【解析】惯性是物体本身的一种基本属性，惯性的大小只与质量有关，质量越大、惯性越大；惯性的大小和物体能否运动、能否受力和运动的快慢都无关，所以
23、质量是惯性大小的独一的量度。故A正确，BCD错误3、甲车快速倒车时车尾撞上静止的同型号的乙车车头，导致两车司机受伤.甲车司机、乙车司机最有可能的伤情分别是（）A,胸部受伤，胸部受伤B.胸部受伤，背部受伤C.背部受伤，胸部受伤D.背部受伤，背部受伤【答案】C【解析】甲车向后倒车撞到乙车上而中止运动，甲车司机绝对甲车向后运动，甲车司机由于惯性继续向后运动而使背部受伤。乙车静止，乙车车头由于遭到撞击而向后运动，乙车司机绝对乙车向前运动，所以司机由于惯性保持静止而和乙车的方向盘相碰而构成乙车司机胸部受伤摩性以下说法正确的是（）A.物体的速度越大，惯性越大B.物体的质量越大，惯性越大C.物体的加速度越大
24、，惯性越大D.物体在完全失重的形状下没有惯性【答案】B【解析】A、B、C、惯性的大小只与质量有关，质量越大、惯性越大；惯性的大小和物体能否运动、能否受力和运动的快慢、加速度的大小是没有任何关系的，故A错误；B正确，C错误；D、惯性是物体本身的一种基本属性，任何物体在任何运动形状下都有惯性。故D错误。2、有以下几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确的说法（）A.电子绕原子核旋转，同时在自转，由于电子很小，故研讨电子的自转时，可将其看作质点B.高速飞行的子弹由于速度很快，所以惯性很大C.点火后即将升空的火箭，因火箭还没运动，所以加速度必然为零D.马拉车向前加速运动时，马对车的拉力与车对
25、马的拉力大小相等，方向相反【答案】D【解析】A、电子绕原子核旋转，同时在自转，电子很小，但在研讨电子的自转时，不能把电子看作质点，故A错误；B、质量是惯性大小的独一量度，与物体的速度大小无关。故B错误；C、点火后即将升空的火箭，虽然火箭还没运动，速度等于0,但加速度不等于零。故C错误；D、马拉车加速前进时，马对车的拉力和车对马的拉力是一对作用力与反作用力，根据牛顿第三定律，马对车的拉力等于车对马的拉力。故D正确3、如图所示，在短道速滑接力项目的交接过程中，甲运动员从后面将乙运动员用力推出过程中，（）A.甲对乙有作用力，乙对甲没有作用力B.甲、乙之间的作用工夫必然相等C.甲、乙之间的作用力是一对
26、平衡力D.甲、乙之间的作用力大小相等，方向相反，合力为零【答案】B【解析】A、力的作用是彼此的，甲从背后轻轻推乙时，甲对乙有作用力，乙对甲也有彼此作用力，故A错误；B、作用力与反作用力同时产生同时消逝。甲、乙之间的作用工夫必然相等。故B正确；C、作用力与反作用力作用在两个不同的物体上，既不能合成，也不能抵消，不是一对平衡力，故C错误；D、作用力与反作用力作用在两个不同的物体上，既不能合成，也不能抵消，故D错误高是一项技术性很强的体育运动，残缺的过程可以简化成三个阶段：持杆助跑、撑杆起跳上升、越杆着落。撑杆跳高的过程中包含很多物理知识，以下说法正确的是（）A.持杆助跑过程，重力的反作用力是地面对
27、运动员的支持力B.撑杆起跳上升阶段，曲折的撑杆对人的作用力大于人对撑杆的作用C.撑杆起跳上升阶段先处于超重形状后处于失重形状D.最高点手已离开撑杆，运动员还能继续超出横杆，是由于遭到了一个向前的冲力【答案】C【解析】A、重力是由于地球的吸引而产生的，所以任意过程中，其反作用力均为人对地球的引力，故错误；B、曲折的撑杆对人的作用力和人对撑杆的作用是彼此作用力，故撑杆起跳上升阶段，曲折的撑杆对人的作用力大于人对撑杆的作用，故B错误；C、撑杆起跳上升阶段人的加速度先向上，现向上，故先处于超重形状后处于失重形状，故C正确；D、最高点手已离开撑杆，运动员还能继续超出横杆，是由于人的惯性，而没有遭到冲力作
28、用，故D错误2、2019年8月19日，一架客机在起飞不久后蒙受鸟击，导致两个发动机中的一个没法正常工作，以下关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A.小鸟对飞机的作用力比飞机对小鸟的作用力大B.飞机对小鸟的作用力比小鸟对飞机的作用力大C.小鸟对飞机的作用力与飞机对小鸟的作用力一样大D.自动撞击的一方产生的作用力大【答案】C【解析】A、作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，所以小鸟对飞机的作用力与飞机对小鸟的作用力一样大。故AB错误，C正确；D、作用力与反作用力总是同时产生同时消逝，与自动不自动无关。故D错误3、关于作用力与反作用力，以下说法中正确的是（）A.作用力和反作用力，同时产生，同时消
29、逝，是不同性质的力B.钢丝绳吊起货物匀速上升时，钢丝绳对货物的拉力等于货物对钢丝绳的拉力C.石头击鸡蛋，石存蛋破，证明石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的反作用力D,作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同不断线上，因而它们合力为零【答案】B【解析】A、作用力与反作用力是物体间的彼此作用，力产生的本质缘由是一样的，是同一性质的力，故A错误；B、作用力和反作用力作用力大小相等，所以钢丝绳对货物的拉力等于货物对钢丝绳的拉力，故B正确；C、石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的反作用力大小相等，方向相反，故C错误；D、由牛顿第三定律可知，作用力与反作用力大小相等，方向相反,作用在同一条直线上，但不在同一物体上，作用效果不能抵消，不能合成，故D错误课后反思1、，对教学技能的反思：对基础知识的讲解能否透彻；对重点、难点能否把握精确；对先生的学习知识掌握知识的形状能否了解等2、对教学目标的反思：讲授的知识能否正确；言语能否规范简练；书写能否工整（班组课板书设计能否合理）；教具的运用能否得当，实验操作能否纯熟、规范等3、对教学方法和手腕的反思：能否注重了先生的参与认识；班组课能否因“班”施教，课后因“人”施教；教学方式、手腕能否多样化等
